爱华网主体多元·“双向五环”教学模式导学案
变色龙
本周训练重点：展示互动、倾听认真
科目：语文 | 主备人：燕晓霞 | 课时：第一课时 |
课型：预习+展示 | 审核：燕晓霞 | 学习小主人： |
学习目标： 1、我能正确、流利地朗读课文。（重点） 2、我能学会本课生字，联系上下文理解文中新词。（重点） 3、我会给课文分段并用简洁的话概括课文的主要内容。（难点） | ||
资料链接：
变色龙大约有85种，亚洲南部的体长25厘米。它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。
自主学习，我尝试
一、初读课文，我能读正确。
1、我能正确朗读下列词语。
判断准确依然绘声绘色名副其实
连续距离介绍凶相毕露指手画脚
2、注意本课多音字的读音，写出读音并组词。
（ ）（）
露似
（ ）（）
二、再读课文，用你喜欢的方式理解下列词语。（批注在书上）
弥漫[小端详 酷似迟钝窥探
名副其实绘声绘色凶相毕露
三、三读课文，我能读正确、流利。
四、四读课文，我能理清层次。
1、默读课文，边读边想，课文主要写了内容，用一句话概括。
2、我能按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段并概括段意。
第一部分：（）
第二部分：（）
第三部分：（）
五、五读课文，我能提出问题。
合作交流，我参与
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。
3、组长安排成员展示。
展示探究，我愿意
1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2、小组成员要全员参与展示。
3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。
4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。
达标检测，我能行
1、字音辨析。
豆藤（tén téng ） 震（zhèn zhèng）惊
伺（sì sī ）机 刹（chà shà）那间
2、完成课后第二题。
反思成长，我收获
我觉得自己这节课最大的收获是（
），最大的优点是（），下节课我会在（）方面更努力！
主体多元·“双向五环”教学模式导学案
变色龙
本周训练重点：展示互动、倾听认真
科目：语文 | 主备人：燕晓霞 | 课时：第二课时 |
课型：合作+探究 | 审核：燕晓霞 | 学习小主人： |
学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2、我能掌握课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点，增强保护动物的意识。（难点） | ||
自主学习，我尝试
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。” 这句话巧妙地写出了变色龙的（ ）的特点。
2、读第9自然段，“端详”的意思就是（ ），作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：（ 头）—（ ）—（）—（）—（ ）—（ ）—（）—（ 尾巴）。
3、变色龙的这些部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
4、“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这句话在文中所起的作用是（ ）。用人物对话来进行过渡，好处是（）。
5、 第11-12自然段主要写了变色龙（）的特点，主要通过非洲工人的（ ）和对变色龙（）的描写相结合来介绍的。其中变色龙的（ ）和（ ）这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。变色龙捕食的动作最大的特点是（），从（）、（ ）、（ ）等词语可以看出来。
6、读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了（ ）次， 变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了( )色、( )色、()色。真正体现了变色龙（）的特点。“名副其实”在文中的意思是（ ）。
7、读课文第16自然段，思考:
(1)放回变色龙，是因为（）又使你想到了()
(2)那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物?
合作交流，我参与
方法提示：
1、小组内先交流自学时的疑难问题，再按题顺序交流学习收获。
2、交流方式多样。（读、说、写、演等）
3、认真倾听同学意见，大胆表达你的见解，形成统一认识，安排人员展示。
4、若小组内仍解决不了，可在其他小组展示时互相学习。
展示探究，我愿意
方法提示：
1、展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚；
2、别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理解加以补充和质疑。
达标检测，我能行
1、变色龙，学名（），因为它能够（），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些(),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（）、（） 等。 
2、本文主要向我们介绍变色龙（）、（）、（）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（）。
3、课文填空：我细细（）着：这条变色龙（）。()的头上长着()的嘴，()，()。身躯呈()，()的背部()，腹部两侧长着()拓展延伸[知识积累] 俗语积累：例——比喻见风使舵的人（变色龙）
比喻粗心大意的人（ ）；比喻胆子很小的人（ ）
比喻勤恳踏实的人（）；比喻不受欢迎的人（）
比喻外强中干的人（）；比喻仗势欺人的人（）
反思成长, 我收获
我觉得自己这节课最大的收获是（
），最大的优点是（），下节课我会在（）方面更努力！
