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媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
视频
从闪电谈起
B
H
激发学生学习兴趣
1
下载
课件
什么是电？
I
F
创造学习环境
1
自制
图片
电的应用图片
A
E
了解用电常识
1
下载
视频
摩擦起电，两种电荷的相互作用
E
C
总结两种电荷的相互作用规律
5
下载
实物
验电器
G
B
观察带电现象
2
借
课件
你发现那些电荷
J
C
概括电的现象
3
自制
课件
电荷间有什么作用
G
B
讨论两种电荷间的作用
5
自制
课件
摩擦起电的实质是什么
G
B
实质是实现电荷转移
3
自制
课件
小结和练习
J
E
对新知识的巩固
5
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
教学媒体的概念
教学媒体的特征
教学媒体的类别
教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具
教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外，还有自己独有的个别特性。
1．表现性。
2．重现性。
3．接触性。
4．参与性。
5．受控性。
1、 非投影视觉媒体、
2、投影视觉媒体、
3、听觉媒体、
4、视听觉媒体
5、综合媒体。
表一
表二
教学中的优势或在教学中的积极影响
教学中的不足或在教学中的消极影响
非投影视觉媒体
印刷材料：（1）学生可以自定步调进行学习。课程材料可以按不同的方式进行设计，以便进行个别化教学或自学。
（2）使用方便。。
（3）制作成本低
（4）教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。
（1）信息不能及时迅速传播。
（2）不能表达运动的画面。
（3）抽象程度较高。
投影视觉媒体
投影：由投影器和投影片两部分组成。它具有以下优点：
(1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。
(2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。
(3)可被投影的材料很多。
(4)教师可以自制投影片。
(5)重量轻、携带方便、操作简便。
局限性表现在：
(1)投影效果在很大程度上取决于放映者。
(2)它是为大班教学而设计的，一般不用于个别化学习
听觉媒体
(1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。
(2)听觉材料容易得到，使用简单。
(3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。
(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。
(5)许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。
(6)便于复制，需要多少就可复制多少。
(1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。
(2)单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。
(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。
(4)由教师来制作听觉材料，质量难以保证
视听觉媒体
1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。
(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。
(3)可重现过去、展示过程。
(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。
1)信息是单向传播的。
(2)学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。
(3)所有的学生都接收相同的信息，并按计划严格安排。
(4)设备价格较昂贵。
综合媒体
计算机的优势：
(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配
计算机的不足：
(1)购置硬件的费用比较贵。
(2)计算机的种类繁多，各有差异，造成计算机的使用及保养的困难。
(3)缺乏高质量的教学软件。
（4）在计算机辅助教学中，学生按照计算机所安排的程序学习，不利于培养学生的创造性及解决问题的能力。
(5)进行计算机辅助教学，教师必须事先接受有关计算机技术的培训
表三
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
摩擦起电
了解两种电荷
PPT
表四、结合自己的教学实践，反思自己在教学活动中选择媒体时的思考，并完成下表：
选择教学媒体时应考虑的问题
教学媒体的选择过程
1、明确教学媒体使用目的；
2、立足于正确的媒体观；
3、注重教学媒体运用的规范性；
4、体现教学媒体运用的创造性。
1、在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定媒体使用目标；
2、选择媒体类型；
3、选择媒体内容。
表五、通过阅读配套光盘中的资料“模块3→阅读资料→教学媒体运用案例
”，完成下面表格：
序号
案例1
案例2
案例3
主要教学内容
勾股定理
行程问题
等腰三角形的性质
所用教学媒体
媒体类型
非投影视觉媒体
综合媒体
非投影视觉媒体
综合媒体
非投影视觉媒体
综合媒体
媒体内容
多媒体课件
多媒体大屏幕环境
卡片，每组一套
计算器；AUTHORWARE多媒体课件；http:// www.jiaotong.sznx.com.cn，交通网站
教学资源网站
纸片
V-CLASS教学平台
成功之处
激发学习兴趣和愿望
启发思维。
学生自主学习 共同解决实际问题
利用教学资源网站，创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习
不足之处
课件自作费时；易丢失信息，易污损
利用网络查找用于解决交通费用问题的信息费时，应当甄别；准备时间长
准备时间长，使用技术性高；维护难
对您的启发
教学效果好，课堂丰富多彩
直观性强，课堂容量大
感知性强启发性强，创设环境丰富多彩
表六、媒体在学科教学中运用记录表
学 科
物理
教学对象
全体学生
教学内容
11.1 从闪电谈起
教学目标
通过演示观察感受摩擦起电，了解闪电是怎样产生的，认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用。
教学媒体使用情况描述
名称
课件
媒体类型
课件、图片
内容
摩擦起电
媒体来源
下载+自制
教学中的作用
创设情景，引发动机 演
使用方式
设疑—演示—讲解 演示—讨论—总结
成功之处
课堂丰富多彩，感染力强，能充分调动学生的积极性
不足之处
制作时间长，需要资料多，易丢失信息。
所体现的教育教学原理
直观形象，学教相结合，自主学习
思 考
课前演示，课堂注意有机结合，关注学生全体
