爱华网记叙文写作误区与指导
——以“我也是生活的主角”为例
文/俞永军
叶圣陶曾说：“文章究竟有多少种类，中外古今说法不一。最基本的分类法就是把文章分为两种：一种是作者自己不说话的文章，一种是作者自己说话的文章。前者普遍叫做记叙文，后者普遍叫做论说文。”他还说：“与其写一些空泛的议论，不如写一些亲身经历。”
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遗憾的是，学生行文时总是暴露出以下问题，笔者简称为“四化”。审题边缘化。……情节低幼化。……故事泛滥化。……语言成熟化。……
或许有老师无计可施，总觉得孩子“两点一线”的生活，除了吃饭就是睡觉，除了睡觉就是学习，哪有什么好素材。其实老掉牙的素材照样能出彩，关键是“我手写我心”，认认真真做人，实实在在作文。用真诚打动读者，用热情感染读者。如是说，并不代表作文无懈可击，我们还可以给予学生一定的写作指导。
其一，按图索骥凸显主旨。……
“我也是生活的主角”，最好以“我”为主线，以“事”和“情感”为辅线。换句话说，生活中“我”原本称不上主角，但因某件事“我”令人刮目相可看。所以，某件事的选择一定要慎重，要能突出自己在生活中的作用。主旨的凸显，除了完整的叙述外，还应有精当的议论。这往往是作文内涵提升的有力保障。如一个孩子写雨中登泰山，除了精美的开头和遥相呼应的结尾外，还在中间穿插因畏惧不敢向上的内容，诸如妈妈的鼓励，游客的坚持，自己的激励，最终站在高高山巅，领略无限风光。至此，小作者也明白“无限风光在险峰”的真正内涵，从而把握命运，展望未来，格调较为高昂，主题较为突出。
其二，探幽入微描摹素材。……
就拿笔者读的一篇文章《我是一个端盘子的姑娘》为例：“我每天上午要做的工作，就是和病人握手，准确地说，是握住病人的手指，若是冬天手指太凉，则要轻轻揉搓一下，以加快血液循环。然后用准备好的酒精棉签消毒，极快速地用针尖刺入，随即左手轻轻捏一下，血液就会随之涌出，犹如一滴鲜红的花，瞬间开放在一个洁白的雪域。也有时候，左手稍稍用力，血液就会像一根红色的细线随着针眼喷出，就像井喷般，溅落在我的手臂或者床单上。点点滴滴洒落，形成一条弧形的抛物线。”到医院打点滴，谁没有遇到过？但像作者那样，细致观察，细腻描摹，真切感受，恐怕为数不多。
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其三，跌宕起伏细化语言。行文要有层次，最好能一波三折。“文似看山不喜平。”“文须错综见薏，曲折生姿。”以鲁迅《社戏》为例，看社戏前就充满波折。波折之一，叫不到船；波折之二，不准和别人同去。“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“是”加重语气，三个“了”说明“我”沮丧至极，伤心至极。“忽然间”事情出现转机。转机之一，八叔的航船回来了；转机之二，伙伴们愿意和“我”一起去；转机之三，也是最重要的，双喜愿意打包票。除此，观看社戏、月夜归航、遇上六一公公等内容，都具有同样的效果，曲折回旋，波澜起伏，扣人心弦，耐人寻味。
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总之，我们要引导孩子平心静气的琢磨，合理精妙的取舍，要老老实实做人，实实在在行文。这样，写出来的文章就会精彩纷呈、摇曳生姿。（2014.5.31）
