爱华网一直以来，我都知道，“以人为鉴，可以知得失”。班主任作为学生的一面镜子，一个榜样，一定要有坚定的意志，自信的品质，而这一切都源于一个人对待世间万事万物“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生有良好的心理素质有自信心，教师首先是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须强健”，这也正是我能为学生所接受的原因。
要想做到这一点，不但要有敏锐的观察社会的能力，而且思维还要十分活跃，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机智”，我认为班主任只有以年轻的、健康的心态，激昂的、蓬勃的斗志始终坚持不懈地工作着，才能转化行为后进班，才能培养适应21世纪激烈竞争的德、智、体、美、劳全面发展的人才。
“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。基于这个原因，接了这个小淘气众多的班后，我决定和学生携手共进，共同开拓思想，用自己良好的心理素质来美化学生的心灵，改变我们的班级，净化属于学生的校园。
在思想上，首先要明确，转化行为后进班需要做什么？
1、全面了解学生，对每一位学生的家庭情况，健康水平，兴趣爱好，心理特征都要做到心中有数，确定每学期的重点转化学生的名单。
2、制订班级工作计划、明确班级管理目标，建立班级常规，抓好班级文化建设，把班级建设成学生美好的精神家园。
３、认真挑选班干部，充分调动班干部的积极性，努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展，师生共同成长的教育环境。
4、定期召开家长联系会议，着眼学生个体的转化情况，指导家长采取正确的教育措施，协调班级教育教学工作。
5、开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养学生的创新精神、团队精神，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
6、建立良好的班级工作运行机制，确保班级工作正常、有序地开展。
7、热爱学生、尊重学生、严格要求学生。做学生的知心朋友，耐心帮助、热情关怀每一位学生。切实抓好个别学生的思想教育工作，不歧视差生、努力转化后进学生，严禁挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生。对有过失的学生要理解、宽容，态度和蔼，做到表扬尽量当众，批评尽量个别，与学生建立平等、和谐的师生关系
班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充满快乐的。本人认为，班主任要把工作做得有声有色，有滋有味，把差班转化成优班必须做好以下几点：
一、强化一日常规，培养良好的班风
首先，我和学生一起认真学习学校对学生的一日常规要求，做到心中有数。比如早晨进校后应该先交作业，再搞卫生，然后开始早读。上课时要遵守纪律，积极发言，及时完成作业。课间要做文明的游戏，等等。然后，让学生相互监督，相互提醒。对表现出色的学生大力表扬，对表现不好的学生循循善诱，以理服人。通过反复地行为实践，强化要求，明辨是非，确保每个学生都能按部就班地进行一天的学习生活。经过一个学年的训练，我班的风气正，人心齐。教室环境整洁，课堂井然有序，课间学生或休息，或活动，文明规范。在学校这学期举行的纪律评比活动中，三次获得守纪流动红旗，三次获得楼道纪律优秀班的奖状。这既是对班级常规工作的肯定，又是对学生巨大的精神鼓励。
二、加强思想教育，培养良好的学风
小学生年龄小，自我控制、自我教育的能力差。有些学生处理不好学习和玩耍的关系，导致做事拖拉，完不成学习任务，为此经常受到老师的批评，慢慢地失去了学习的热情，把学习当作了一种负担。四年级刚开学时，我对全班学生做过一项调查，41个学生中，有16、7个曾有过不完成作业的情况，其中，更有7个是经常不完成作业，或者根本不写作业的情况。面对学生的这种思想状况，需要班主任经常进行正面的思想教育和引导。我常这样告诉学生：只要你把时间紧紧地抓在手中，及时、认真地做好每件事情，就会觉得学习是一件轻松的事情，甚至会节省出更多的时间用于休息，发展兴趣爱好。我时常利用晨会、班会，把搜集来的名人珍惜时间、刻苦读书的事例讲给学生听，也会推出班中学习、玩耍两不误的学生作为大家学习的榜样。长期的耳濡目染，学生们已在头脑中形成了一种意识，即“今日事，今日毕”。大多数学生真正地做到了学得踏实，玩得痛快。这时，我又再班中实施了多劳多玩的奖励举措，即写完头天晚上作业的同学，在第二天由我亲自带领到操场上玩一些游戏，而没有做完作业的学生则不能去，一来在班中补作业，二来也是让他光听同学们快乐的笑声不能玩，而不断自责、遗憾、百爪挠心。在这种情况下，个别曾经有厌学情绪的学生也开始有了新的转变。能到操场来玩的人越来越多，班里不写作业的学生也就很快地减少了。在这之后，每当看到学生及时地完成了学习任务时，我总是抓住时机真诚地表扬他们。在赞扬声中，他们增强了自信，学习成绩也有所提高。如今，宝贵的课外活动时间已经成为我与学生共同的交流、玩乐的机会。不仅如此，这个活动还无心插柳柳成荫，使我们班在跳长绳比赛中获得了第一。站在队前，看着男生女生们在绳上矫健的跳跃身影，看着他们在同学失误后并没有照从前那样发出哄笑，而是齐喊一声“加油”的情景，我的内心无比感动，这还是那个一上课就以接下茬、出怪样闻名的班吗？真是变了好多啊！
三、和学生心灵沟通，洒向学生一片爱
和学生建立起了融洽的关系，才能拥有一份好心情，才能愉快地展开每天的教学工作。沟通是架起人们心灵世界、情感世界的桥梁，同样也是建立融洽的师生关系的捷径。每天，我都会利用课余时间，走进学生的圈子，随意地和他们聊聊，说说爱看的电视节目，谈谈自己的理想，提提对老师的建议，等等。学生们也很乐意围在身边，七嘴巴舌，任意地放飞自己的思维、情感。隔三差五的，我还布置学生写写日记，可以写高兴的事，也可以写烦恼的事，和他们共同分享快乐，分担忧愁。当学生做错了事时，也有发脾气的时候，但事过之后，仍然要坚持让他们先把事情的来龙去脉讲清楚，再耐心地教育引导，让学生明白错在何处，应该怎么处理。临了，再向孩子说明，老师也是一个普通人，发脾气在所难免，以求得学生的谅解。通过平等地交流，学生们信任我，乐意讲实话，讲真话。
班主任工作也是一门艺术。我会在每天的工作中，不断学习，不断思考，提高管理水平，让学生在一个文明、团结、进取、友爱的班级中健康成长。
