爱华网《写好木字旁的常用字》教学设计
教学目标：
1、掌握木字旁常用字的基本笔画，按照笔顺规则用铅笔进行书写，注意间架结构，初步感受木子旁常用字的形体美，初步感受书法艺术的魅力。
2、写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
3、运用联想和想象，采取多种方法进行识字写字。
教学重点：
1、写字姿势要正确，写字规范、端正、整洁，形成良好的写字习惯。
2、采取多种方法进行识字写字。
教学难点：
感受汉字的字形美，体会书法艺术的魅力
教学准备：
多媒体课件，小黑板，学生练字纸
一、激趣导入，引起悬念：
1、回顾儿歌，调整坐姿：同学们，上课了，先让我们一起回顾一下我们的儿歌《爱学习》：铃声响，进教室，安安静静等老师；抬头挺胸坐得直，看黑板，脚放平；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。
2、新朋友加入，激发兴趣：大家儿歌背得好，坐姿也很端正，看到大家表现这么好，有两个新朋友也想加入我们，快来看是谁？（展示喜羊羊和美羊羊图片）是的，他们都住在青青草原，大家想去吗？大树爷爷说如果你能跟他学写一种部首的字，他就带大家去。快来猜猜看，大树爷爷能变成什么部首？（木字旁）（图片展示大树，大树消失，出现木字旁）是的，今天就让我们跟着大树爷爷一起去学习写木字旁的字（展示课题：写好木字旁的字）。
大树爷爷的名字和木有关，为了能快点走进青青草原，我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中，让我们一起看田字格，他有什么样的作用呢？（了解田字格的特点）
二、出示汉字“树”（起笔，行笔，收笔）
1、大家先观察这个字，它是怎么组成的呢？（大致结构）
2、小组讨论，我们应该如何写好这个字？推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。
儿歌：一棵大树直又直，木字捺笔变成点，小小又字藏中间，木和寸字两边站。超链接笔顺动画，老师范写，学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。（学生举手发言）
3、现在同学们要进行写字了，要怎么写呢？美羊羊提醒大家要注意：“学写字，要记住，头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。”边读儿歌，边调整坐姿。出示图片，儿歌，提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展示握笔姿势。（老师点评坐姿）
4、配乐古曲《平沙落雁》，写三个字。老师巡视，指导，范写纠正。
5、老师评价写字的情况，在学生练字纸上进行范写，学生改错纠正。鼓励孩子将自己的字展示出来，说说写得好的地方和写的不太规范的地方，老师现场范写，学生现场纠错展示。
瞧，大家顺利闯过第一关，现在，我们跟着大树爷爷走进了青青草原，瞧，羊村的孩子们正在唱歌做游戏，用掌声欢迎大家的带来。（展示青青草原和羊羊们的图片，播放鼓掌的声音，出示艺术字“青青草原欢迎二六班的孩子们”），大家想不想参加？这个游戏叫做找朋友，学写字。怎样让他们组成好朋友呢？出示动画课件。
三、出示汉字：植、枝、根（左窄右宽）
1、出示动画组合，展现三个字组合起来的效果（出示图片木，直，支，艮，用动作路径，左右组合，展现出完整的字
2、你是哪个生字宝宝？对你的好朋友说一说，你看我长得怎么样？然后说一说该怎么写字。左右结构，左窄右宽。观察想象比较分析（小组合作练习）
3、如果你是二年级老师，你能不能说一说，写字应该注意些什么呢？
（班长检查坐姿）
4、展现动画笔顺，配乐写字。展示。
走过第二关，大家写字的信心更足了。大树爷爷说，如果你能闯过写字第三关，你就能够得到一份神秘的宝藏！第三关老师不能提示太多，需要大家自己去闯关，大家有没有信心？出示汉字。
四、出示汉字：棉、杜、枯、桩（左窄右宽）
1、小组讨论说字的写法。有没有不太会的同学请举手提问。
2、配乐书写五分钟。每个字写三遍。
3、小组互查，查完后空一格改到后面。
4、实物投影展示修改前的和修改后的字。
（学生通过自主比较，指出自己存在的问题。）然后现场自己修改。如果找不出问题，可以让别的孩子先说一说，然后自己说。
5、老师个别指导，现场修改。
六、拓展延伸：
1、看到大家写的这些字，大树爷爷非常高兴，他觉得我们班的小朋友很聪明，写字认真又安静，所以他拜托董老师把宝藏送给了大家。看这份宝藏，是古代书法家的作品，他们是无价之宝，多少钱都买不到的。展示书法作品，让学生体会书法的魅力。
同学们，你觉得这些字写得怎么样？你想不想写这样的字？
2、大树爷爷猜到了大家一定想练好字，所以他又带来了第二份宝藏，这份宝藏告诉你如何成为一名书法家。
视频展现书法小故事：晋代书法家王羲之从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个大水池，他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人们便把那水池成为“墨池”，而王羲之也成为了著名的书法家。这个小故事让你明白了些什么呢？
这次在青青草原的学习，你觉得怎样才能把字写好呢？（学生说）
真了不起，大家懂得了这么多练字的好方法，很多都是董老师也没有想到的呢。那大家想在什么时间来把这些方法运用到写字中呢？（中午练字，硬笔书法课，回家写字）这节课，大家学到了很多知识，老师也收获了很多，今天的青青草原之旅就要结束了，我们好好努力成为小小书法家，好吗？同学们，下课！
案例分析：
这次的视导课安排我来讲节写字课，接到这个任务的时候就没太有底，之前外出听课，听到人家讲横的写法，一节课的训练效果特别显著，但对于一节单纯的写字课，平时并没有过多的训练，所以和桑主任商量了一下，觉得写字一定要有些必要的手段，让学生掌握写字方法，而且新课标强调了写字的姿势，这点非常重要，另外一定要让学生的写字水平有所提高，写字比较枯燥，还要想写花样让孩子写字时感到有趣。商量了一节课才感觉有了点头绪。回去找了很多资料，尤其把新课标对第一学段的写字要求一个字一个字的认真看了，这才确定了本次的教学目标。为了激发孩子们的兴趣，下载了喜洋洋的图片；为了让孩子们安静练字，下载了中国十大古曲，以便于营造书法的意境；此外还下载了名家书法名作，美图秀秀以便于抠图营造动画效果，设置动作路径等。为了直观展现汉字笔顺，采用超链接网页的形式进行展现，并插入了声音、视频、书法作品，来充实课堂。尤其是最后插入视频出现了点小问题，无论如何都无法插入，最后突然想起来将视频放在一个文件夹中，然后插入文件夹，问题迎刃而解，喜不自禁。
教研室的孙老师来听课，并进行了细致全面的点评，从中也学到了很多。1、创设情境，快乐学习。采用青青草原旅行和过关的游戏，有利于激发低年级学生的兴趣。2、写字的准备比较充分。写字前，检查孩子们的练字纸、铅笔、橡皮是否摆放整齐。3、写字前的观察比较细致，但应该更加细致。我在课上让学生观察字的结构、笔顺、笔画，但孙老师认为还应该观察更仔细，并可以补充书法的概念，比如留白、谦让、穿插等书法练写方法。此外如果有条件最好是进行描红。4、反馈环节较好。但应该要达到一节课20分钟的练字时间，这点我没有做到。5、老师点评，现场修改，范写比较到位，孙老师认为还可以更加到位，更加细致。6、设计方面，先讲了“树”的写法，再简要讲解“植”等字。先解决了最难写的字，突出了重点。7、多媒体课件的应用，有效，实用，效果比较好。8、老师示范写字较好。9、渗透视频“入木三分”的古诗很恰当。10、用田字格练字，对学生练字很有帮助。其中也存在一些不足。比如效率有点低，应该在课上节约时间，写字时间要更多一些。另外讲解木字旁时，下面的撇和捺是树根，我错说成树枝了。对于一些书法知识，总觉得孩子不太懂，不容易进行讲解，所以这方面做的不太到位。
讲完课时感觉最失败的莫过于时间的把握，环节还不够精炼，以后应更加精炼紧凑，写字课重视实效，就要多写多练，而不能讲得太多，或说得太多。也深刻体会到备课和讲课是完全不同的两件事，看来在以后的上课时还要多家加练习。
