爱华网花园小学科技实践活动
(一)活动的名称：科学离我们有多远——学生对“克隆”知识的了解
(二)背景资料：
（1）活动的产生：
很多人认为科学离我们的生活很远，尤其觉得高科技离我们更加的遥不可及，尤其是克隆的科学技术好像和我们普通人没有多大的关系，其实人们都想错了，科学就在我们的身边，为了让学生深刻的认识到这些，我们组织了了解“克隆”知识的活动。
（2）计划背景：
1、设计理念：我们本着以学生活动为主体，通过阅读书籍、上网、咨询他人等形式，让学生从多角度、全面的去了解“克隆”。增强学生自主学习、查阅资料的能力，更重要是培养学生之间的合作意识，增强学生之间的交流。
2、适用对象：六年级学生
3、我们的要求：
a、能把活动坚持到底。
b、为确保学生的研究能有所收获，教师必须要做好周密的组织和指导工作。
c、教师要及时为学生提供帮助。
d 、能与其他同学合作查阅资料、交流及进行辩论比赛等活动。
e、通过学习让学生充分认识到科学就在我们的身边。
三、活动方案：
（一）活动内容：
1、出示多莉的图片，讲解多莉的来历，来激发学生
探究“克隆”的兴趣。
2、学生通过阅读书籍、上网等形式来全面的了解“克
隆”。
3、把了解到的“克隆”知识，制作成手抄报，展
出来，和其他同学进行交流。
4、再把搜集的资料进行有效的整理，学生自己组队，
分成正反两方，进行“克隆技术给人类带来的利
大于弊多，还是弊大于利多呢？”的辩论赛。
5、把整个辩论的过程用摄像机记录下来。
6、最价下自己的伙伴的表现，对自己有所激励。
后学生评价一下自己在本次活动中的表现，评价下自己的伙伴的表现，对自己有所激励。
（二）所需时间：一周时间
（三）参加人员：六年级学生
（四）所需器材：摄像机、话筒等。
辩论赛
活动的背景：为了让学生对“克隆”有更理性的认识，在制
作手抄报的基础上我们组织了本次的辩论赛。
辩论的题目：克隆技术给人类带来的利大于弊多，还是弊大于
利多呢？
主持人：陈静
参加辩论的人员: 五、六年级学生代表
评委席成员：王焕珍（书记）、吕金婵（校长）、李霞（校长）、
王巨安（主任）、昝慧（大队辅导员）
比赛的地点：五一班教室
比赛的程序：
1、主持人主持
2、介绍参加辩论的选手
3、介绍评委
4、比赛开始
5、正反两方陈述本方的观点，时间为1分钟。
6、然后二辩、三辩阐述自己本方的观点，针对对方的观点
进行反驳。
7、进入自由辩论阶段
8、正反两方做最后陈述。
9、评委点评。
10、评出最佳的辩手和获胜方。
目的：本次活动是想让学生更理性的看待科学，无论什么都
有它的利和弊，我们要合理的看待。
花园小学科技实践活动
一、活动名称：承重比赛
二、活动资料：（1）活动的产生：学生总是间接在课本中学到知识，很少用自己学到的知识去解决问题，为了学生能灵活的运用自己所学的知识和培养学生的动手能力和协作精神我们组织了这次活动。
（2）计划背景：
1、设计理念：我们本着以生为主体，让学生在活动中获得快乐，体验成功的喜悦，感受比赛的中的气氛，把学生的积极性调动起来，把自己想到的方法，进行验证，从而把学到的知识真的运用起来，用活了。
2、适用对象：四、五、六年级的学生
3、我们的要求：
a、能把活动坚持到底。
b、为确保学生的活动能有所收获，教师必须要做好周密的组织和指导工作。
三、活动方案：
（一）、组织参赛同学，讲解比赛的项目和要求。
1、项目：a、卫生纸的承重比赛
b、纸盒的承重比赛
2、规则：卫生纸的承重比赛：
a、卫生纸的长度是50厘米。
b、卫生纸可以变成任何的形状，但不能其他的辅助材料。
C、把你所承的重物挂到卫生纸上，纸不断裂为成功，纸断裂为失
败，谁的纸承的重物重量最重为胜。
纸盒的承重比赛：
a 纸盒必须是牛奶箱一个，可以用胶带、剪刀，其他不能用。
b 可以把纸盒把拆分，重新组合成新的形状。
c 把重物放在纸盒上，不扁为成功，最后以谁的承的重量多为胜。
（二）、学生可以自主的选择各种形式参赛：1、可以自己参加。
2、可以同学之间组队参加
3、可以任选活动参加。
（三）、学生制作
（四）、进行比赛，承的重量多的为胜。
（五）、整个活动进行录制。
（六）、评价自己在活动中的表现以及说说自己的收获。
（七）、活动时间：一周时间
（八）、参见人员：
（九）、所需器材：称、摄像机等。
科教辅导员科技教育方案
(一)教学方案名称：植物的种植
(二)教学方案的背景：现在城市里的孩子，大多数的孩子都不知道植物是如何生长出来的，更不懂得农民的辛劳，他们只看到了爸爸妈妈把炒好的蔬菜放到了盘子里，还要对菜的味道挑三拣四，不懂得珍惜，为了让学生懂得珍惜，培养学生的耐力，和细心等品质，和学生的动手能力，以及为学生和家长的提供沟通的机会，因此我们提出了此教育方案，并希望一直做下去，成为本校的特色。
(三)适用的人员：全体学生以及学生的家长
(四)活动时间：每年的春天至夏天
(五) 活动的目的：
1、培养学生的动手能力和毅力
2、建立学生和家长，学校和家长沟通的桥梁。
3、培养学生查阅资料、观察、记录的能力，培养写科学日记的
习惯。
4、建立学生和学生之间交流的机会，合作的机会。
六、方案的实施：
1、贴出宣传海报，对活动提前进行宣传。
2、带学生参观花棚，让学生有自己种的欲望。
3、组织学生报名种植活动。
4、学校购买花盆和种子。
5、向种植的学生发放种子和花盆，不告诉学生这是什么植物的种子，激发学生种植的兴趣。
6、学生家长可以和学生共同种植。
7、学生可以通过查阅资料、咨询的他人等形式来科学的种植植物。
8、向学生发放观察记录表，学生在活动中填写观察记录，和种植日记，写下自己的种植植物的经历和心情。
9、定期组织学生把植物带到学校进行展示、交流、评比，起到一个促进的作用。
10、把种植的植物挑好的，做成植物的标本，进行展示，是对本活动的延伸。
七、活动的补充：1、活动希望一直做下去，把这个活动做成我们学校的一个特色，每年都会有所不同。
