爱华网一．考试范围及命题思想
范围：以八年级下为主。
考虑：1.尽量使大多数学生通过；2.在90分钟的时间内，起码保证学生在60分钟内有事可做——故增大了文字信息量。3.要尽量体现生物学的理科特点，部分试题要考查学生的理解、应用、分析、综合甚至评价的能力。当然，考查高能力层次的试题，其难度未必就高。4.重视实验能力（科学方法）的考查。
二．试卷结构和期望难度
两种题型：选择题（每小题只有一个选项最符合题意。每小题1分，共50分。）；简答题（共50分）
期望通过（60分以上）率达到95%，优秀（85分以上）率达到30%。为高水平学生准备的题目不超过10%。
三．考查的知识与能力范围
（一）生殖和发育（共22分）
1.花的主要结构及果实、种子的形成 （4分）
花的主要结构：一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。
受精完成以后，子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成种皮，子房里的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
2.受精的概念（1分）
花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的两枚精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的其中一枚精子结合，形成受精卵；另一个精子与两个极核结合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精作用；把两个精子分别与卵细胞和两个极核结合的过程，称为双受精。
3.嫁接的概念与嫁接成活的关键（1分）
嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体的上，使结合在一起的两个部分长成一个完整的植物体。
嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，使不同的新生细胞生长在一起，以确保接穗成活。
4.植物组织培养的流程（4个环节）（1分）
选择组织块→形成愈伤组织→长出丛芽→生根→移栽成活
5.有性生殖与无性生殖的概念（1分）
由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖。
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
6.家蚕的生殖发育、昆虫的完全变态与不完全变态（2分）
家蚕通过有性生殖的方式产生后代，这种生殖方式可以很好的体现基因的多样性，并在结合生物基因上有突出的优势。家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫时期。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
完全变态发育：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育过程也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
不完全变态发育：同蝗虫一样，蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
7.两栖动物（如青蛙）的生殖发育特征（2分）
同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，并且其生殖特征和鱼类一样，以体外受精的方式使幼体以卵的形式出现，幼体要经过变态发育才能上陆生活。这种生殖方式原始受制于环境。
8.鸡卵的结构（识图）（8分）
卵黄是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。卵黄表面中央有以盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核。未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始。卵黄外面的卵白，也含有营养的物质和水分，供胚胎发育的需要，卵壳和壳膜起保护作用。卵壳上还有许多肉眼看不见的气孔。
9.影响鸡卵孵化的因素（1分）
内因：鸡卵是否受精
外因：鸡卵的孵化受温度、湿度、通风
10.鸟类生殖过程中的行为（1分）
鸟的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
（二）遗传变异（26分）
1.何谓遗传、变异（1分）
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
2.达尔文、孟德尔、沃森和克里克、米勒的贡献（1分）
达尔文：提出自然选择说，出版《物种起源》，进化论。
孟德尔：豌豆实验，通过杂交实验解释基因的显性和隐性以及他们与性状表现之间的关系，（相对性状的遗传），首创杂交方法。
沃森、克里克：发现了DNA的分子结构，从结构与功能的角度作出了解释。
米勒：模拟原始地球的条件和大气成分，实验并明原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生命的有机物。
3.性状与相对性状（2分）
任何生物体都有许许多多性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征（如ABO血型），有的是行为方式（如各种先天性行为），等等。
同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，为了描述方便，遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。
4.细胞核、染色体、DNA、基因间的包含与被包含关系（1分）
基因在生物体→细胞→细胞核→染色体→DNA→具有遗传效应的DNA片断
（遗传信息就个体而言在细胞里……）遗传信息通过基因来表达。
5.性状遗传过程中，连接亲子间的桥梁（1分）
性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。受精卵就已经完成了基因传递。
6.显性、隐性、显性基因、隐性基因（3分）
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，杂交一代表现出来的那个亲本的性状。
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，杂交一代没有表现出来的那个亲本的性状。
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
7.转基因技术的作用（1分）
通过转基因技术的应用，可以促进动物生长，提高畜产品产量，改善品质；可以把转基因当作一个理想的功能标记，对基因的结构和功能进行研究，可以用于动物抗病育种。
8.常染色体与性染色体（1分）
除了与决定性别有关的性染色体外，还有与决定性别无关的染色体，是成对出现的，称为常染色体。
男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，把这对染色体称为性染色体。
9.人类生殖过程中染色体的变化（P31图）（8分）
在形成精子或卵子的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中个有一条进入精子或卵细胞。
10.我国婚姻法禁止近亲婚配的理论依据（1分）
如果一个家族中曾经有过某种传染病，或是携带有致病基因，其后代携带其致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增加。
11.人类的性别决定（2分）
人的性别决定不只与性染色体有关，还和基因、环境、所用药物有关，其中环境指的是社会环境和阴道内酸碱环境。
12.对分离规律的简单理解与应用（2分）
亲子间，隐性基因相遇机遇越高，隐性基因显象越明显，隐性基因控制性状越丰富。
用于“孟德尔”实验。
13.可遗传的变异与不遗传的变异（2分）
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响带遗传物质基础，就不会遗传给后代。
（三）进化（共16分）
1.地球的年龄（1分）
地球大约是在46亿年前形成的，大约在地球形成以后的10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
2.米勒实验及其证明的问题（1分）
米勒和其他学者的实验说明，原始地球尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的有机物。
3.生命起源的化学进化学说（1分）
⑴从无机小分子物质生成有机小分子物质——“米勒”实验已证明
⑵从有机小分子物质形成有机高分子物质
⑶从有机高分子物质组成多分子体系特点：原始界膜和原始的物质交换
⑷从多分子体系演变为原始生命特点：具有原始的新陈代谢和繁殖能力
科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许许多多简单的有机物。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物不断地作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后的10亿年左右，才逐渐形成了原始生命。
4.生物进化的证据（2分）
⑴古生物学上的证据
⑵胚胎学上的证据
⑶比较解剖学上的证据
在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较，推断出了生物进化的大致过程。对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
5.生物进化的趋势及主要历程（2分）
一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚，化石方面的证据也不是很全面。不过，人们对生物进化的过程的认识随着新的研究手段的应用和新证据的发现，将越来越接近历史原貌。
6.生物进化的原因（9分）
⑴原因：生物进化的根本原因源于自然界。人们普遍认可达尔文的自然选择学说。
⑵对达尔文学说的理解：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。进化现象：过度繁殖进化过程：生存斗争进化基础：遗传变异结果：适者生存
⑶应用学说对长颈鹿进化的解释：达尔文自然选择学说古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高出的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。
⑷变异的不定向性：变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。
⑸保护色：保护色是由自然选择产生的。随着外界环境的变化而变化其颜色的生物容易存活下来，而不具备保护色的生物则被淘汰。
⑹针对保护色形成原因的研究：18世纪的英国曼彻斯特地区的桦尺蠖。
（四）传染病与免疫（共20分）
1.何谓传染病（概念、甄别）（2分）
由外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性的疾病称为传染病。
2.传染病流行必须具备的三个环节（相应概念的理解与应用）（8分）
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
3.如何预防传染病（3分）
传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
4.艾滋病（1分）
艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病。它的病原体——人类免疫缺陷病毒（HIV）存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、乳液和尿液中，主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，也可以通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等而传播。由于目前还没有艾滋病疫苗，因此所有有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。
5.人体的非特异性免疫与特异性免疫的概念及概念应用（1分）
人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，其特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
人类在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫特异性免疫（又称后天性免疫）。
6.人体免疫的功能（1分）
免疫的最初的含义是指人体对病原体的抵抗力。但现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以维持人体的健康。
免疫具有三个方面的重要功能：⑴清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
⑵抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
⑶监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）
7.何谓人体的三道防线？各具有何功能？（1分）
皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌作用。呼吸道黏膜上又纤毛，具有清扫异物（包括病毒）的作用。
体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。分布在血液和组织器官（如淋巴结、脾脏、肝脏等）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
人体的第三道防线主要使由免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）组成的。
8.何谓抗原、抗体？他们之间的关系（3分）
病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。
引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原消除；或使病原体失去致病性。有的抗原被消除后，相应的抗体仍存留在人体内。当同样的抗原再次浸入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方式加以清除。
（五）用药和急救（共2分）
1.急救电话（1）分
120
2.处方药与非处方药（1分）
处方药是必须凭职业医师或职业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用药物。
非处方药时不需要凭医师处方即可购买。简称为：OTC。
（六）健康（共2分）
1.健康的定义（1分）
按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
2.如何进行自我心理调试（1分）
分散注意力法：当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情来分散自己的注意力，使情绪得到缓解。
宣泄情绪法：把积压在内心的烦恼宣泄出来，要注意宣泄的对象、地点和场合方法也要适当，避免伤害别人。
自我安慰法：找一个合适的理由来安慰自己，保持较为乐观的态度。
（七）实验（共11分）
酒精和烟草浸出液对水蚤心率的影响（11分）
本实验请参照教参P106～107实验指导。书P95
