爱华网本次主题活动来源于幼儿非常熟悉的手，手在个体的发展中起着很重要的作用，所以这个主题幼儿很感兴趣。主题开展中，我们选择了与主题紧紧相连幼儿感兴趣的活动，结合主题创设了生动具体的学习环境，帮助幼儿了解自己的手，并自觉、有意识的运用自己的手。
生活中我们引导幼儿更好的运用自己的手，整理玩具、整理书本，帮助妈妈做些力所能及的事，本学期的重点是逐步让幼儿独立做自己的事情，比如穿脱衣服、铺被子、叠被子等等。活动中我们利用一切教育契机引导幼儿发现小手的作用，更好的利用自己的手，让孩子们更加有信心的使用自己的手。学习活动我们开展了各式各样的、形式丰富的活动，《美丽的热带鱼》、《手掌树》、《天才表演家》等活动让孩子们发现了手的神奇之处，通过这些活动，孩子们的兴趣大大的提高，他们对手的作用产生了浓厚的兴趣和自豪感。活动产生的幼儿作品，老师通过加工和精心的设计布置将幼儿的作品展示出来，在主题墙上形成了一幅美丽的春天图，孩子们也喜欢讨论、观察墙上的作品“这个是我的！”“那个好漂亮啊！”听到孩子们饶有兴趣的讨论，激烈的探讨，我们老师的心里说不出的高兴，这说明他们已经有了学习的兴趣。
《小手歌》在活泼、欢快的节奏中用手来表现各种不同的物体和动作。《右手教左手》《打开来尝一尝》等一系列活动建构着幼儿对手的认识与理解。《今天，我休息》则把幼儿对手的认识、理解引向更高层次：手也有自身的局限，需要借助工具来帮忙，才能完成任务；与此同时，各种工具以及机械的本领再大，也都要靠手来操作。有了这样的认识和理解，发现自己的手是多么灵巧、多么独特，对自己的手产生浓厚的兴趣和强烈的自豪感。乐意用手进行创造性的表现。
本次主题活动中还存在很多不足之处：
1．计划性不足。每一个主题活动开始前，教师都要做充分的准备，环境布置、区角设置、周计划以及生成活动等都要有预先的设想。而我们的准备不足，主题墙饰的布置就是一个很好的例子，别的班级已经布置完成了，我却还在想“怎么布置啊？用什么材料啊？怎么规划？”这些前期工作要准备好的。
2．和家长的沟通不足。活动中需要家长在家里和孩子们一起和孩子比较掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么，需要家长和孩子一起在阳光下玩有趣的手影游戏。以及一起用手势表示一些简单的信号和含义，将这些信号和含义作为家长和孩子交流的方式。但是，这些在孩子们身上的反馈不是很明显。下个主题活动中教师应该顾及到家长工作的重要性，而不是单纯的反应孩子在幼儿园的学习生活情况，我觉得有必要将家长纳入到课程建设中来。
