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1楼 发表于 2014-10-31 16:59|只看该作者|倒序浏览
导语
各位筒子们，睁大眼睛，今天小编要给你们介绍一位女神老师，小编有幸上过她一学年的英语课，简直难以忘怀，至今回味无穷。
鲜师传奇
她的课堂从不需点名却无人缺席，旁听生站满教室；她的新浪微博粉丝量超过2万人，被学生们称为中南大学最受欢迎的英语老师；她是学生们热忱相待的Vicky老师，也是学生们常常口口相传的“女神”……她就是中南大学外国语学院青年教师：孔玮。
我与“鲜师”的校园奇缘
记得第一次看到孔老师，小编还在懵懵懂懂的大一。一进电梯，看到一位长发动人的美女姐姐，顿时心神荡漾。后来发现姐姐和我进了同一间教室，简直是缘分啊！但是但是但是，戏剧性的一幕出现了，学姐顿时变身英语老师！我的眼镜要跌破了！保养得太好了吧，应该刚毕业的老师吧！直到某一天从别的老师嘴中得知，我们的孔女神已经结婚了，而且而且而且孩子都可以打酱油啦——我的世界观再一次天翻地覆，老师驻颜有术！！！！！！真心是将逆生长发挥到极致啊！
花痴了这么久，说的都是老师美美的外貌，但是，如果你以为孔女神的魅力仅在于此，那就是大错特错，孔老师的课堂同样让人耳目一新，历久弥新。说句真心话，每次上完孔老师的课，小编一颗学酥心就像打了石膏似的，顿时变学霸！碎碎念先暂时到这，让我们正经的来切入正题吧！（原谅小编，看到女神，忘记吃药了~）
“鲜师”之谜底一：欲
“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲”，是孔玮老师一直信奉的教学三重境界，也是她具体授课实施的三部曲。在她看来，“授人以欲”中的“欲”，就是学生自主探求知识的欲望和热情，是学生们潜伏心田的追求进步的火种。因为她一直坚信“教育不是注入一桶水，而是点燃一把火”。
（小编画外音：这句话简直太好啦，每次上完孔老师的课，小编内心激情澎湃，感触良多，立志学习，追逐梦想，如果每天都上老师的课，小编我如今应该已走向人生巅峰啦~）
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2楼 发表于 2014-10-31 17:17|只看该作者
本帖最后由 飘在江湖睡在岸 于 2014-10-31 17:20 编辑
鲜师之谜底二：深感英文魅力给同学带来的兴趣
“将课堂内容化难为易，使学生容易吸收掌握，他们就会在获取知识、运用知识的成就感中，迸发出学习英语的热情。”2006年参加工作的孔玮，一直在教学中注重学生的课堂学习效果。她在平常教学中结合了自己讲授的《大学英语精读》、《大学英语视听说》等课程特点，摸索出一些教学创新方法。
比如，孔玮将英语单词中的词根词缀比作汉语的偏旁部首，用“构字法”将英语单词的音、形、义诠释给学生们，让学生对相关单词由形及义、印象深刻。词根“Spire”在英语中意为精神、精气。利用词根词缀法，孔老师阐释了含“spire”的多个单词。Inspire中所加的in前缀，让学生直观理解词意是“往里打气”，于是联想到为某人打气、加劲，就有了单词“鼓舞、激励”的基本意义。举一反三，前缀“ex”、表示“向外的，”加上“spire”，就有了只有出气，没有进气的理解，意为断气、到期之意。
孔玮还注重对日常生活的观察和思考，并将和现实结合紧密的知识带进了课堂。“用生活中的例子，印证语言与生活不可断裂的关系，让学生觉得语言是鲜活、丰富、生动的，让他们感觉英语不是枯燥的‘纸上谈兵’，它就在身边。”她在课堂上提问，“洗发水飘柔英文名是什么？”学生摇头。“rejoice,有人知道单词意思是什么吗？”学生依然摇头。对单词“欢乐、高兴”的意思，孔玮这么“调侃”：“你看用洗发水洗去一头的油腻、污垢，令自己全身舒爽，也让别人闻香而喜，难道不欢乐吗？”
在教学过程中，孔玮善于从简单的例子入手，层层深入，逐步加深学生对语言的认知。例如英语语法中比较难的倒装句，孔玮教给了学生三步法：“主谓句——非主谓成分提前——主谓倒装”。“从学生最常见的主谓陈述句开始，再一步步变成学生较陌生的倒装句。”
90后的学生们爱看湖南卫视的《越策越开心》，主持人汪涵一句宁乡话“蓝是那么的天，白是那么的云”让不少学生忍俊不禁。孔玮在课堂上，则让学生们以倒装句的形式予以翻译。学生们采用了她的三步法，很容易就翻译成了 “Blue is the sky; white is the cloud”。有学生会问为什么去运用倒装句，孔玮没有直接告诉他们，而是以徐志摩名诗《再别康桥》中的最后两句来论证倒装句的语言美：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”。学生们领悟：原来倒装句是会洋溢出诗意的。
通过这样的讲解，学生们不仅尽快地掌握了语法，更让他们体会到语言如何传神、如何营造意境。学生们从感受语言的魅力中，激起了学习语言和向往美、追寻美的“欲”。
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3楼 发表于 2014-10-31 17:20|只看该作者
本帖最后由 飘在江湖睡在岸 于 2014-10-31 17:21 编辑
鲜师之谜底三：“国学”与英文的完美契合
孔玮从小喜爱汉语，喜欢诵背诗歌、美言警句。在大学求学阶段，孔玮有空就去图书馆翻翻国学书籍，专门用笔记本摘抄一些经典诗歌句子。日积月累，孔玮已能引经据典，信手拈来。
(小编乱入：孔老师可是孔子的亲戚哦，文学素养杠杠的。)
孔玮说，语言是文化的艺术，学生在课堂中学到的不仅是语言，更是中西两种文化。以不同语言解释具有相似性的文化现象、思想内涵，能感受不同语言的艺术魅力，也能更深地理解所学语言的深刻内涵；在英文课堂中适当地插入汉语翻译、释义，往往能更引起学生的感情共鸣，有助于学生理解语言内涵，掌握文化精髓。
孔玮在讲授莎士比亚的经典著作《哈姆雷特》时则引入了古代汉语。著作中主人公哈姆雷特在复仇过程中内心充满犹豫、延宕，这一主观上的弱点引发了他最后身死奸人之手的悲剧。孔玮在总结哈姆雷特的人物性格时并未用众人熟知的那句“To be or not to be, that is a question”，而是用自己翻译的译文解释给学生，“思之过慎，则毁赤子之勇；虑之过多，则失勇者之心”，深刻地概括了人物性格因果关联。
将传统文化融入到英语教学，让孔玮教学增添了魅力。今年5月下旬，孔玮在获得学校“十佳讲课”荣誉称号后，代表学校参加湖南省大学英语教学大赛，荣膺桂冠，并获得湖南省教育工会授予的“芙蓉百岗明星”称号。在此次比赛中，中西文化融合的独特讲课方式尤受评委青睐：“创新性地运用汉语去点拨英语文章的主题，让英语教学上升到了艺术的境界”。
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4楼 发表于 2014-10-31 17:28|只看该作者
鲜师之谜底四：真爱
孔玮认为，英语视听课这种以听和说为主的课程就应该把课堂大部分时间交给学生，最大限度地发挥他们的主体性与创造性，这样能大大提高学生们上课的积极性和参与度。
她将学生分成若干团队，让团队成员集体参与演讲、辩论与英美剧表演等活动，期末相互评价打分是孔玮加强学生交流、激励共进的特色方式。课堂上孔玮在旁边只进行适时点拨，或回答学生咨询。在孔玮的课堂里，《荆轲刺秦王》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《西天取经（改编）》等经典故事让学生们常常乐得前仰后翻，类似的教学活动贯穿在学期始终。有时候，孔玮也加入到了学生团队，成为一名“客串演员”。
（小编画外音：老师的演技棒棒哒，小编最爱这种课堂表演啦，毫无顾忌，老师让我们完全主宰舞台，表演几次，脸不红了，手不抖了，元气信心满满哒，麻麻再也不用担心我害羞啦！）
