爱华网诵千古美文做少年君子
——“中华诗词进校园”实验活动五部曲
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。水落坡中心小学积极响应贯彻上级“中华诗词进校园”文件精神，诵读中华古诗词活动有声有色、蓬蓬勃勃的开展起来。假如在一个凉爽宜人、空气清新的早晨，你置身于柳绿花红、美丽如画的校园，你就会听到声情并茂、清脆动人的诵读声；你就会欣赏到校园的每一处花坛、每一片草地制作精美的诗文牌；你就会看到在每一条走廊、甬路孩子们们充满灵性的“诗配画”；在每一层楼道，每一间教室、办公室目睹到一面面张贴着中华经典的是诗文壁……
这里是诗的海洋，这里澎湃着诗的激情。
第一部曲：宣传发动，更新观念，营造诵读氛围
中华古典诗文博大精深，学生诵读能启迪心智、弘志明德、启动传统，继往开来，其意义深远。学校领导高度重视，召开动员会议全面部署，研究公布了中华古典诗文诵读的指导方案。主要包括：“三条原则”、“三项措施”、“三个落实”。
三条原则：一是重过程轻形式。在中华诗文的诵读活动中，不求形式的统一，而注重活动的过程化管理，不搞突击战术，而注重平时的日积积累。二是重质量轻数量。在中华诗文诵读的活动中，不能漫无目的，而求诵读经典美文，不能泛化浅化，而求心领神会经典诗文的意境和内涵。三是重效果轻速度。在中华诗文诵读的活动中，不能走马观花，浅尝辄止，而要能吟会诵，演画结合。
三条措施：一是结帮诵读对子。为了更好的把中华诗文诵读活动推向深度、广度，实施生与生、师与生、组与组、班与班之间的结对帮扶对子，实现学生之间的相互激励，相互学习，共同提高，共同进步。二是充分发挥语文老师的指导作用。中华诗词是语文学科教学的重要组成部分，每册语文课本中的诗词都是经过有关专家精心筛选的名篇，教师精讲，学生精学是推动中华诗词进校园活动有效进行的重要环节。三是学校成立评价机制。学校遵循儿童学习规律定期组织活动，开展不同形式比赛，与学生综合素质评价接轨。
三个落实：一是时间与辅导落实。课上课下，校园内外学生诵读时间不少于30分钟，班主任、语文教师要实时进行调节、辅导，解决学生在诵读过程中出现的问题。二是管理与评价落实。重视活动的过程化管理，使学生在活动的过程中体验诵读诗文的乐趣，活动实行等级评价，结果计入学生成长档案及学生综合素质考核，同时纳入班级与教师量化。三是成果与体验落实。学校开展一系列活动，让学生体验诵读经典诗文的乐趣，为学生搭建才艺展示大舞台，调动了学生诵读经典的积极性，真正让经典诗文诵读活动成为学生的至爱。
通过深入宣传和发动，学校逐步营造出了经典诗文诵读的社会大氛围。
第二部曲:多措并举，开辟经典诵读新途径
在经典诗文诵读活动中，全体教师精心研究，推陈出新，总结了诗文诵读的十条途径。
“引”：通过教师的引导，激励帮助，让学生从内心深处愿意背、喜欢背，想方设法提高学生背诗的兴趣，采取不同的背诵形式，激发学生诵读的积极性。
“听”：指听广播录音。校“红领巾广播站”利用课前时间一日三次播放“中华古典诗文经典”，供学生欣赏。
“看”：指看教室壁报，楼道文化。学生走在校园，随时随处都可看到中华古典诗文佳作佳句，在有意无意中感受着中华经典文化。
“读”：指每天早晨前10分钟，学生自由诵读诗文，学校每周五的活动课，由语文老师辅导学生有感情的诵读。
“抄”：指由学生自主创办诗文手抄报或制作丰富多彩的诗文卡。
“讲”：指学生相互讲解诗文大意，描绘形象、心得感受及意境情感和韵律。
“赛”：指定期按班级、年级逐层举办“快乐背诵”擂台赛、接龙赛、抢答赛、表演赛等活动。
“演”：指选取中华古典诗文经典，由学生自己编成情景剧，进行排练演出，生动形象的再现经典文化内涵，加深丰富同学们对作品的感受体验。
“画”：指学生根据经典诗文所描绘的意境，画出与之相适应的图画，以增强对经典诗文的理解。
“写”：指学生在深刻理解诗文和取得丰厚的诗韵经验的基础上，自己动脑动手进行仿写创作，不求深奥难懂，只求富有情趣。
第三部曲：活动形式不拘一格
我们为了把经典诗文诵读活动开展的丰富多彩，扎实有效，从而提高学生诵诗的积极性、趣味性，主要开展了以下几种活动：
诵诗会：以班级为单位，每周举行一次，开展不同形式的诵诗活动，如“诗配乐”朗诵、“诗表演”背诵、“诗文演唱”、“情景剧”朗诵等。选出优秀选手参加学校举行的“赛诗会”。
赛诗会：每月举行一次，各班选出优秀选手数名，开展不同形式的赛诗活动，如“快乐背诵”擂台赛、接龙赛、抢答赛、表演赛等活动。对表现优秀的班级进行表彰奖励，评选出“赛诗”优秀班级，“赛诗”优秀选手，设立“优秀教师指导奖”。
诗文表演：各班采取不同的节目形式，不拘一格，集音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段开展丰富的诗文表演活动，如集体吟唱、个体表演、“情景剧”等，主题鲜明，积极向上，突出了诗文的深厚内涵和文化底蕴，评选出诗文表演“才艺奖”等。
诗文图展：为培养学生的诗文创作和绘画创作能力，提升学生的人文底蕴，学校举行了为画配诗和为诗配画为主体的诗文图展比赛活动，对在活动中涌现出的优秀作品在全校进行公开会展。评选出“优秀意境奖”、“优秀绘画奖”等。
见面问好送首诗：学校规定学生见面后碰到熟识的同学，除了问侯“早晨好”外，还要互相赠送对方一首诗。这一活动，不仅有利于培养学生的良好文明习惯，还有利于促进学生间的团结友爱。
模仿写诗：学生通过古诗词的诵读，能够充分理解诗人所表达的思想感情，并且将所学古诗文的体裁及格式广泛应用于学习和生活中，能够将自己的所见所闻，随手以诗文的形式表达出来，通过活动开展，评选出“超级模仿秀”、“优秀创作之星”。
第四部曲：做好四个结合文章
我们民族历经沧桑，创造了光辉灿烂的中华文明，诗文做为宝贵的精神食粮，其间包含着丰厚的人文底蕴，沉积着不灭的民族精神。诵读诗文能够建造起学生新的人文精神之柱，加厚学生的人文底蕴，进一步优化学生的心理素质，培养学生的审美情趣，提高学生的人生质量和品位。因此，开展经典诵读活动要抓好三个方面的结合：
一是加强与小学生思想品德建设的结合，我国流传千载的经典诗词中蕴含着大量的德育素材，有的饱含对祖国山河的赞美，有的倾注着崇高的爱国情怀，这些都是对小学生开展爱国主义教育的宝贵资料，经典诗文诵读活动使学生的美德有了很大的提高。
二是加强与素质教育的结合。中华经典诗文容思想性、艺术性、教育性与一体，与书法、绘画等艺术形式相互渗透，相互融合，通过学生综合素质评价的形式，促进学生的全面发展。
三是加强与校园文化建设相结合。经典诗文诵读体现的是一种丰厚的人文底蕴，这与校园文化的建设工程是相辅相成的，中华经典诗文活动的深入开展，丰厚了学校校园文化的人文底蕴，为学校的发展奠定了坚实的基础。
四是加强与“全人教育”理念相结合。意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识去弥补。”诵读经典古诗文可以修身养性，理智与诗情的融合会塑造出有教养的人。屈原的《离骚》、陆游的《示儿》、文天祥的《正气歌》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等无不给学生精神滋养、激励、慰藉和启示。力求把每个孩子培养为一个勤劳朴实，全面发展的人；培养为一个正直，积极向上，追求真、善、美的人；让学生学会怎样做人，如何做事，做一个服务大众，贡献社会的有用之人。
第五部曲：等闲识得东风面 万紫千红总是春
几年来，通过各种措施的系统实施、诵读活动取得了丰硕的成果。
——学生的背诗热情空前高涨，背诵经典成为学生生活的一部分，他们不限于场所，或校内，或家中；不限于时间，或在校上课，或在课间，或在双休游玩；不拘于形式，课堂内外、长亭下、小路旁、草坪内，或围坐或站立或促膝，处处是他们背诵的身影。
——学生的背诵篇数猛增。学生平均背诗近百首左右，有的多达二三百首。
——弘扬了优秀的民族传统文化使学生受到了良好的思想教育。某某同学说：每当诵读“生当作人杰死亦为鬼雄”“人自古谁无死，留取丹心照汗青”等诗句，诗人那富贵不能淫，贫贱不能移的大丈夫英雄气概就会跃然纸上，我油然而生激情——我要做一个有骨气的中国人。可见经典古诗文，作为民族精神的教科书给孩子们的心灵上烙上了深深的“中国印”。
——增强了学生的审美情趣。学生在诵读李白《望庐山瀑布》后，在讲述诗文描绘的意境时说：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。此两句气势磅礴，想象大胆，乃传世佳句，空前绝后。有的学生在谈诵读诗词的心得体会时说：在诗的王国里，我感受到“大江东去”的豪放，也体味到“临行密密缝”的母爱，更能感受到“大雪满弓刀”的悲壮。
——开阔了学生的写作思路，激发了学生的创作灵感。学校举行了“六个一”活动，即：每天唱一首健康、向上的歌曲；每天背诵一首思想健康、催人奋进的古诗词；每天说一句文明礼貌用语；每天宣誓齐诵班级目标“每日共勉”；每天参加一次有益劳动。为便于识记，易于理解，学生自行把“六个一”活动改编成诗体“七字”歌：高高兴兴到学校，欢欢乐乐唱歌谣。齐诵共勉奔目标，文明礼貌要做到。天天咏诗素养高，快乐劳动是需要。运动锻炼身体好，全面发展都重要。放学平安把家到，想想收获真不少。诸如此妙笔之处不胜枚举。
--学生的综合素质得到锤炼。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文也是锤炼儿童的记忆力、开发其智力的最佳方式之一。学生通过对经典美文反复的强化诵读，可以养成良好的语感和阅读理解能力，可以为写作积累用之不竭的语言素材，厚积而薄法，随着时间的推移，这些儿时的积累就转化成伴随一个人终身的语文素养。
更重要的是，中华诗词浩若烟海、灿若星河，千百年来经过岁月的千淘万漉，已成为中华民族的精神食粮和世界文化的瑰宝，蕴含着崇高的人格美、深刻的智性美。她犹如一杯浓醇芬芳的千年陈酿滋养着学生的心灵，加厚了学生的人文底蕴，提高了学生的人生品味。
读千古美文做少年君子，随着一代新人的成长，将不仅收益于千古美文的文学滋养——“天下为公”的理念：“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神；“无为而无不为”的智慧；“己所不欲，勿施于人”的道德原则。这一切，将成为重建人生信念的重要精神资源。同时，这些优秀的语言材料的积累，以及古风雅韵，也将为他们终生学习奠定基础。
中华诗词浩淼无垠，博大精深，我们只是做了一点小小的有益尝试，未来的路还会更长，我们将不断的总结经验，探索新径，努力把中华诗词进校园活动打造成一项伟大的精品工程，让历史悠久的中华民族传统文化在新的历史时期放射出无与伦比的更加灿烂的光辉。（阳信，王春军、李新民）
