爱华网对孩子来说，丢三落四是经常遇到的情况，许多成人在这方面做的也不是很好。如果父母对孩子粗心不加以调教的话，孩子入学后很可能把粗心带入学习中，比如经常忘记带文具或书本，或考试和写作业时丢题少做。所以，当孩子由于各种“意外”而丢失自己心爱的东西时，是最好的生活教育案例，处理的好，孩子以后就会较少犯类似的问题。参见《案例分析：减少粗心要有良好学习方法》。
当孩子遗失自己喜爱的东西，一定会出现负面情绪，但他们很容易被转移注意力。这里比较麻烦的是对一些安全感缺失的孩子来说，某个类似他们的安慰物的东西丢失，才会出现很大的情绪问题。但不管是什么东西，此时父母最重要的任务是认同和接纳孩子的情绪，而指责、批评、埋怨都于事无补，甚至会引发出新的矛盾和激烈对抗。参见《孩子发脾气的通用处理技巧》。
需要特别注意的是，父母认同和接纳孩子丢东西后的负面情绪时，建议不要立即说自己也曾经发生过类似丢东西事情，只说“知道你很伤心和舍不得”即可。因为这样虽然使孩子比较容易放松，但也使他们产生对错误的认识和减轻犯错后的惭愧，甚至由此可能怪罪于父母“故意”不提醒。当然，在事后教会孩子解决问题方法后，是可以和孩子说的。参见《案例分析：让孩子不粗心需从幼时训练》。
另外，当孩子丢东西后，和孩子讲道理也几乎无用。这是因为孩子在逻辑思维成熟以前，比较难于对因果关系不直接的事情有深刻认识，此时再说“东西不见了就是不见了，无法挽回”等话，就会消除前面对孩子负面情绪的认同和接纳，等于重新挑起孩子的“战火”。所以，对孩子说成人之间的话，看似很理智，但使前面所做的努力都前功尽弃了。参见《幼儿期孩子的生理、心理发展》。
不能否认，有些孩子在丢东西以后，他们企图推卸责任，会谴责家长不“提醒”他们。如果此时父母进行反击，说每个人要面对现实，都必须对自己行为负责任，就属于不是很恰当的做法。因为少有父母看见孩子丢东西而不提醒的，必定家长也是没注意到，所以，家长作为领队和监护人带孩子外出，对所有人员和财物的安全，负有不可推卸的责任。参见《孩子没有告知父母就出去玩》。
理论上说，在未要求孩子自己看管自己东西，以及经过适当的训练前，孩子和父母一起而遗失物件，主要责任还是应该由家长来负的。在教育孩子的过程中，假设孩子以往没有这样要求这样做，出现问题也是自然的，父母不能把孩子当成人要求。所以，如果连家长都没有发现自己所属的一行人，在曾经呆的地方遗失物件，那怎么能怪罪孩子不负好责任？
当孩子丢失心爱的东西，且被接纳和认同以后，只要情绪相对稳定，父母就要适时进行生活化的教育了，即告诉孩子遇到类似的情况应该怎么做。毕竟事情已经发生了，此时急忙追究责任和提醒下次注意，远不如让孩子掌握遇到问题的解决方法，以及是否有办法能弥补损失。所以，父母要想办法启发和引导孩子，看他们是否找出正确的解决办法。参见《改变孩子行为不能用狠招》。
像这种在出租车上遗失东西，最好的办法是寻找乘坐的出租车。现在虽然有许多财迷的人，但我井中月想，大家也要相信这个世界好人多，你拉到出租车上的物件，很可能司机为把东西还回来而在寻找你们。所以，别上来就对孩子说东西找不回来了，你没有经过任何尝试和努力想办法，就直接放弃是非常不可取的，这很可能会影响到孩子其他方面的发展。
在尝试找回丢失的方法上，针对不同情况有不同的处理方式。比如，在出租车上遗忘物品，则可以想办法联系出租车所在的公司，或打电话到当地的交通台寻求帮助，都是可以选择的。当然，如果还记得出租车的车号，也许更容易找到遗失物。所以，只有当父母带着孩子经过努力寻找，最后实在没有线索而找不到，才和孩子说“失去就是失去”了。
对孩子丢失东西，父母协助孩子寻找，不管找到还是找不到，许多父母就以为只有尝试了万事大吉了。其实，这只是进行生活化教育的第一步，真正的压轴戏还在后面，即要孩子想办法避免发生类似的情况。只要孩子能在家长的引导下，通过事例进行类比，想出几个简单易行的方法，就是极大的成功！这也是儿童教育中，经常使用的总结和反思方法。参见《惩罚目的是让孩子害怕后果？》。
为了方便大家，我井中月以孩子丢失物品为例，抛几个事后处理的“砖”，希望引出真正的“玉”：
技巧一：不强求孩子每次都进行查验，但可要求物品归位。孩子的责任心或细心的培养，不建议使用接近强迫症的反复检查方法，这很容易让孩子自己不相信自己，同时也反感父母的反复提醒。所以，最好是培养孩子使用物品后，放回它们应该在的地方，这样能避免丢失或找不到，也节省大量的时间。
技巧二，对于经常带到外面的东西，和孩子上幼儿园所带衣服写上自己面子一样，最好也留下自己的联系方式。比如，孩子心爱的包包中，写一个纸条，上面留有孩子的联系方式，这也是避免孩子丢失的一种办法。当然，让孩子写上“我很喜欢这个包包，捡到的朋友也希望你能善待它”，也是不错的选择。参见《防止孩子丢失的系列游戏训练》。
技巧三，要学会合作或协作。对孩子的合作训练是非常重要的，这不仅告诉孩子许多事情不是一个人可以完成，也让孩子明白寻求他人的帮助，不是丢人的事情，你帮助别人，别人也会帮助你。所以，当带着孩子外出，不仅要让孩子照顾好自己的东西，也要关注其他人的东西，而自己有事业可以请父母帮忙照看自己的东西。参见《指导孩子交友的原则和技巧》。
所以，在教育孩子的过程中，父母需要多认同和接纳孩子情绪，在传授解决问题方法的同时，也要强化事后总结和反思。故家长要善于发现和挖掘生活契机，把你期望孩子掌握的东西，通过引导慢慢让孩子自己“悟”出来，这不仅使孩子记忆深刻和获得大量的成就感，同时也因为这些认知和生活密切相关，孩子非常愿意接受自己直接感知带来的结果。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人和育儿书籍《生活场景中的教子智慧》作者）
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