爱华网学习目标：1、了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法；
2、把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文；
3、体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。
学习重点：
反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子情。
学习难点：
把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
教材分析
《荷叶母亲》是一篇借景写人，托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。
作者介绍
冰心： 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。
课程内容：
一、预习：
1冰心原名谢婉莹，代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂
2.（1）给下列字注音
并蒂（dì）瑞（ruì）菡萏（hàn（dàn）徘徊（pái huái）攲斜（qī ） 荫蔽（ bì）
（2）解释下列词语
菡萏：荷花
攲斜： 倾斜，歪斜。
并蒂：.指两朵(及以上)花并排地长在同一个茎上。
徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
亭亭：高洁美好的样子
二、自主学习：
1、请同学们美读课文
注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文
2、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 抒情议论
3、作者心情的变化过程是怎样的？
烦闷----不适意------不宁的心绪散尽了
4、品读课文，理清层次
送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4—7）——悟莲（8、9），三、合作探究：
1、研读赏析 层次之美（完成表格）
分类
一看
红莲
二看
红莲
三看
红莲
环境
描写
繁杂的雨
浓阴的天
雷声作了
雨越下越大
雨势并不减退
红莲
情态
开满
亭亭
左右攲斜
在大荷叶的覆盖下不动摇
心境
烦闷
仍不适意
不宁的心绪散尽 感动
3、全文的文眼是母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
4、心中的雨点指的是什么？暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难
5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助荷叶具体形象来歌颂的 。
6、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是寄情于物、借物喻人、借景抒情的写法。
7.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。
8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？在文章的结构上有什么作用？ 点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷，把母爱推向高潮。
附板书： 荷叶母亲
冰心
荷 叶―――――― ―――> 母 亲
荫蔽 联想 呵护
红 莲―――――――――> 我
心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨难
四、拓展延伸
仿写母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。
母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。
母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。
母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强
五、作业
语文练习册理解品味二。背诵全文。
