我来写提示牌教学设计 提示牌设计

我来写提示牌

新站中心校王小燕

教学目标:

1、根据画面情景,能说出自己看到的和自己想到的,为每一幅图配上一个合适的广告语。

2、在交流中学会倾听,培养学生遵守社会公德的意识,懂得约束自己的行为。

3、在听说写等语文实践中,初步培养观察、思考、想象、合作、交流等多元智能,体验表达的乐趣,分享所思所得。

教学重点:帮助学生树立信心,能说出自己看到的和自己想到的,理解图意,准确配出广告语。

教学难点:准确理解图意后,能用简练、生动的广告语概括,懂得约束自己的行为。  
我来写提示牌教学设计 提示牌设计
  教学准备:课件,影片。

教学流程:

一、营造情境,激发兴趣。

课堂伊始,我用优美的语言配以生动的画面:“春天来了,冰雪融化,万物复苏,小草儿小花儿过得怎样了?想和老师一起去看看吗?”

播放课件。(学生在视觉与听觉中感受美丽的春天,欣赏鲜艳的花朵,就向见到了久违的老朋友一样满足。)

画面停下,问“同学们,你感觉怎么样?”学生一定会回答“美”。“美在哪儿呢?”“你能用一句话或者一个词来赞美春天吗?”(这时教师要专心听学生讲话,从他们的语调、语音及神态中,捕捉闪光点,深入地了解学生真实的想法感受,点燃学生的激情。学生在教师的鼓励中,积极表达,抒发真实情感,建立审美意识。)

“因为鲜花和绿草的点缀,春天如此美丽动人。同学们,你们还想再看看美丽的鲜花吗?”画面滚动,教师讲述:“有人因为爱花就折花,一枝、两枝……现在,你想象一下没有花草的世界会是什么样子的?”

(过渡)为了保护我们身边的花草树木,你想做点什么?你能做些什么?《板书:我来写提示牌》

(课件)出示身边的提示牌。观察这些提示牌,你有什么发现?

二、指导看图,真情交流。

(一)、出示校园花草画面,设计如下问题:

1、你知道这是什么地方吗?(校园)现在,就让我们为我们美丽可爱的校园,设计一个提示牌吧。

2、相机讲解提示牌的写法。

(过渡)提示语要准确,简短。《板书:准确 简短》

现在让我们一起走进生命的水源。

(二)、(课件)出示第二幅画面,引导观察:

1、仔细观察画面,你看到了什么?想到了什么?

2、我们每天与水打交道,那你了解水吗?老师为大家带来了一段纪录片,让我们一起走进生命之水。相信认真地观看之后,你会增长更多的知识。(播放影片)

3、交流感想:看完这个纪录片,你又增长了哪些知识?

4、大胆想象:如果没有水,世界又会怎么样?(播放电子相册。)

老师看到同学们一边观看,一边发出惊叹。能说说你此时此刻的心情吗?

看来,大家和老师一样心痛。让我们快来动手写一写吧!

5、设计提示牌。

教师注意随机点评,鼓励学生。

(过渡)让我们整理心情,一起到图书馆去看一看。

(三)、出示第三四幅图。

“现在,我们来到人群聚集的图书馆,在图书馆里,你想设计什么样的提示语呢?小组里商量商量。”教师注意随机点评,鼓励学生。

“可爱的小白兔也迫不及待,请大家帮忙为小动物们设计提示牌。”教师注意随机点评,鼓励学生。

三、发散思维,鼓励创新。

“随着社会文明的进步,身边的提示牌越来越生动,越来越温馨。因为这些提示牌,我们的生活越来越文明,越来越美好。老师搜集了一些温馨的提示牌,请同学们观赏。”(播放课件)

“现在,你想不想动手制作一个漂亮的提示牌呀?那就让我们赶快行动起来吧!”

展示学生制作的提示牌,给以鼓励性的评价。

四、资源扩充,延伸课外。

我相信同学们会从现在开始,关注生活中的广告语、警示牌,做一个有公德意识的文明少年。你们说对不对?

今天的语文课就上到这里,同学们再见!

五、板书设计

我来写提示牌

温馨

生动

简练

准确

  

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