爱华网“不可计数”的读音
半期质量检测，在四年级的语文试卷中出现了一道“给带点的字选择正确的读音”的题目。想不到，这再普通不过的题目，却引发了语文老师的一场争论。
这道题来自巴金先生的《鸟的天堂》，引用了其中的 “真是一株大树，枝干的数目不可计数”一句。考题即要求给“不可计数”的“数”选择正确的读音。改卷过程中，对于这个词该怎么读，老师们有着各自的看法。而他们的不同看法又都有着认为合理的解释。请看：
观点一：应该读成“不可计数（shǔ）”，在这里，把“计数”当成由两个动词语素构成的联合词组，“不可计数（shǔ）”的意思是“不可计算，不可数。”
观点二：应该读成“不可计数（shù）”，在这里，把“计数”当成由一个动宾词组，“不可计数（shù）”的意思是“不能计算它的数量。”
听着老师们议论的话语，我不禁陷入了沉思。从字面来看，这两种理解确实都是合理的。但作为一次测试，如何解决才是最重要的。虽说这一题才1分，但持有两种说法的老师都坚持自己的观点，并且都提出了应该为学生负责，扣分需慎重的看法。有个老师说：“既然这两种说法都成立，批改试卷时不必去计较，直接送分给孩子吧。”这个老师的提议马上遭到了众多老师的反对：遇到问题就回避，这怎么行呢？改卷陷入了暂时的停顿。
正在这时，在校内观摩执教过《鸟的天堂》一课的何老师说话了：“我当时在执教这一课时，曾查找到这一课有关的录象资料，课文的配乐朗诵磁带上对这个词语读成‘不可计数（shǔ）’。”四年级的语文老师也叫起来了：“应该读‘不可计数（shǔ）’，人民教育出版社的《教师教学用书》特别对这个词注音说明了。”老师们迅速打开了四年级的《教师教学用书》，在该书的P15页，赫然有着这样一段文字：
“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法点清、无法计算”的意思。
看来，读“不可计数（shǔ）”已经是定论了，但持读成“不可计数（shù）”的老师并不服气。张老师说：“录音磁带的读法一定就是正确的？为这一课朗读的是播音员，并不是第一线的教师，怎么保证这种读法就一定正确？”刘老师也开口了：“《教师教学用书》的编写者应该对这一读音有过研究，但只说了读‘不可计数（shǔ）’的合理性，但读‘不可计数（shù）’合理性是否也考虑了呢？”显然，这两处的理由依据并不是十分充分，对“不可计数” 这一词的读法再次让大家质疑。
老师们再次沉默了。我静下心来，细心研读着课文句子。突然，我注意到课文“枝干的数目不可计数”中“数目”一词，内心一下子豁然开朗。于是，我开口了：“老师们，这里正确的读法应该是‘不可计数（shǔ）’，原句中出现了‘数目’一词，很显然是说‘枝干的数目不可计算，数也数不过来’；如果读成‘不可计数（shù）’，该词中的‘数’与原文中的‘数目’一词语义重复，这个句子就是一个病句了。”老师们连忙又翻开书读起来，频频点头。这下，所有的老师都没有任何的异议。年轻的陈老师说：“今天的讨论让我太有收获了，我想，以后还要认真备课，深入挖掘教材，不放过任何细节。”老师们全都笑了。
试卷的批改继续进行着。看着老师们忙碌的身影，我不由感叹着：虽然这只是关于一个词语读音的争论，但却折射出老师们认真的工作态度和对学生负责的精神，更重要的是，大家对深入研究文本又有了新的认识。
（肖铭）
