爱华网柳市中学选修课程纲要（模板）
课程名称 | 授课教师 （最多2人） | ||||
学生数 | 12-18人 | 教学材料 | 选编（） | 改编（） | 创编（） |
课程类型 | 知识拓展类（ ） | 职业技能类（ ） | 兴趣特长类（ ） | 社会实践类（ ） | |
授课时间、 学分 | |||||
授课对象 | |||||
课程简介 | |||||
课程目标 | |||||
课程内容 | |||||
课程实施 | |||||
课程评价 | |||||
备注 | |||||
范例：《动感英语》选修课程纲要
课程名称 | 动感英语 | 授课教师 （最多2人） | |||
学生数 | 35—50人 | 教学材料 | 选编（√） | 改编（） | 创编（） |
课程类型 | 知识拓展类（√） | 职业技能类（） | 兴趣特长类（） | 社会实践类（） | |
授课时间、学分 | 2012学年第一学期，共18课时；1学分 | ||||
授课对象 | 高一年级学生 | ||||
课程简介 | 中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。外语课具有很强的实践性，学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点，必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。中国学生学习英语，大都缺少或根本没有英语语言环境，因此课堂教学应以学生活动为主。这好比演戏，学生是演员，唱主角，而老师是导演兼演员。课堂教学的优劣主要是看学生的表现，而非老师的“表演”。外语课上有的练习是在老师严格控制下进行的（例如朗读、抄写、做书中练习等），而有的练习则要求学生更加主动地参与（如小组会话、表演、做游戏、采访、讨论、辩论等多种形式的交际性活动），这时要求学生全身心地投入，进行独立的、创造性的思维。学生一旦深入角色，大胆地用外语侃侃而谈时，语感就能培养起来。与此同时，学生也就真正确立起了主体意识，学习的兴趣油然而生，自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。 | ||||
课程目标 | 确立学生的主体意识，积极参与教学活动，中学英语教学大纲明确指出：“教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。”学生也就真正确立起了主体意识，学习的兴趣油然而生，自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。 改进方法，提高学习效率，老师教学要讲究教学方法，提高教学的效率。作为学习主体的学生，则要改进学习方法，提高学习的效率。教与学的方法都好，才能做到费时少、负担轻、收效好，真正提高外语教与学的效率。 听说读写，学用结合，中学英语教学大纲规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”因此，学生要学好英语，必须要养成听、说、读、写的良好习惯。 | ||||
课程内容 | 一、英语知识应用  第一讲 自我介绍，相互介绍（1课时） 第二讲 名歌鉴赏与练习（2课时） 第三讲 朗诵及比赛（2课时） 第四讲基础情景交际（内容涉及购物，娱乐，休闲和英美文化等方方面面）（2课时） 第五讲时政要闻学习（内容涉及人物，历史，文化，趣闻和杂谈等）（3课时） 第六讲 英语写作（2课时） 第七讲 影视赏析（著名英语影视作品2部）（3课时） 第八讲 主题辩论（3课时） | ||||
课程实施 | 老师讲授，实地参观，表演访谈，资料收集，师生讨论等方式 | ||||
课程评价 | 1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作；期末综合评定内容为英语口语，英语写作、基础知识考核、专题创作等。 2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。 3、学生评价等级分为优、良、合格与不合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为不合格。 | ||||
备注 | |||||
