爱华网语言活动《小鼹鼠过生日》反思
也许是故事比较吸引孩子，切合孩子的心理，也许课堂气氛比较轻松自然，也许这个活动孩子们比较喜欢，反正今天的活动组织得很好，孩子们很开心，我也很沾沾自喜。
活动一开始我就提问：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情呢？孩子们的小手纷纷举起来，因为故事中很有趣的图片和我生动的讲述，孩子们很快解决了这个问题。“对，小鼹鼠的生日礼物是爸爸的汽车和妈妈的蛋糕，那小鼹鼠拿着爸爸送它的汽车去干嘛了呢？原来小鼹鼠拿着爸爸送给它的小汽车来到了马路上面。“那接下去在马路上小鼹鼠又发生什么事情呢？马路上都有什么标志呢？因为中班时已经对一些常见的标志有所掌握了，因此许多孩子都知道故事中的各种标志的意思，知道它们的用途。大部分孩子了解一些最简单的交通规则，如红灯停、绿灯行，行走斑马线等。还有能力强的孩子知道拐弯，前方施工等标志，认识完标志后大家。我接着我讲述第一段，小鼹鼠没注意，车开的飞快，一只乌龟来不及避让，被车撞了一下，咕噜咕噜滚到路边。提问：小鼹鼠是怎么做的啊？发生了什么事？这时大家都知道小鼹鼠没有遵守交通规则，结果撞到了小乌龟。
接着，理解故事的第二段。图片上出现“慢”的标志，我提问：这又是什么标志啊？刚刚小鼹鼠没有好好遵守交通规则，你猜猜小鼹鼠会怎么做呢？有的幼儿会说，小鼹鼠这次会慢慢开车，遵守交通规则了，也有的幼儿会说，小鼹鼠还是飞快的开着。我对于孩子的给予充分的鼓励，激发他们讲述的积极性。最后我小结：有人觉得小鼹鼠这次会遵守规则了，也有人觉得小鼹鼠还是会开的飞快，我们一起来看看小鼹鼠是怎么做的？通过图片大家知道了小鼹鼠还是没有看标志，结果把青蛙溅得满脸的泥浆。
最后，理解故事的最后一段。图片上出现“！”的标志。我提问：这个标志是什么意思？先让幼儿根据已有经验说说对这个标志的理解。鼓励幼儿用自己的语言描述画面情节，体验语言交流的乐趣。孩子们讲到小鼹鼠没有看到“！”，开到了河里，很多朋友都来帮助它，把它从水里救了出来。最后我提问，小鼹鼠第一次不看红绿灯，撞了小乌龟，第二次没看清“慢”的标志，溅了青蛙满脸泥浆，为什么小鼹鼠掉进河里，朋友们还是来帮助它，救它呢？孩子们纷纷讲述自己的想法，在我的启发下，使幼儿明白开车要看交通标志，朋友间相互帮助的情感。
通过这次活动，也发现以下几个问题：思维活跃的孩子表达能力也很清晰，但也有部分幼儿能力较弱，可能因为这几方面的原因：1：幼儿的生活经验不够；其实这些标志大部分都很常见，都需要父母在平时让孩子多发现2、我的提问还需更加简练，具有针对性、具体性
