爱华网有一句话是这样说的：“手中常有一本书，心中便有一条路”我觉得很有道理。一本好书就是一扇窗户，它可以跨越时间、空间，向我们展示智慧、美德、神奇、奥妙，所以阅读可以让人生变得丰富多彩。那么课外阅读对于孩子的成长意义到底有多大？良好的阅读习惯该怎样养成？怎样阅读才更加有效？这些都是我们做家长的应该思考清楚的问题，带着这些思考下面我与大家从以下三方面进行交流。
一、阅读是孩子成长的基石
1、读书是一种高境界的享受
我经常对学生这样说过：人活着就是追求快乐和幸福，当同学们吃到可口的美食时，当同学们尽情玩耍时，大家会感到很快乐，很幸福，但这只是很低层面的享受，当我们阅读好书时，当我们在阅读中变得强大、美好时，那才是深层次，高境界的人生享受。
我们做家长的谁都希望让孩子一生活得体面有尊严，不断变得聪明、豁达有能力，其实这些好处通过阅读可以得到。
因为阅读可以穿越时空，让我们能够与智者交谈，与伟人对话。它让孩子站在巨人的肩膀之上，让思想凌驾于伟人的思考之上。它超越了世俗生活，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。停止阅读就意味着切断了与世界的沟通，与心灵的沟通，要高质量的活着，就必须阅读。阅读虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，阅读虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。让孩子在阅读中成长，就是要让孩子在幸福中成长。
听一听这些著名作家、学者是如何描述阅读的
金庸：一生乐趣在读书
柳斌：读书即是享受人生
陈四益：读书使人避免轻信和盲从
蒋子龙：书是可以随身携带的大学
陆天明：书是没有终点的人生
梁衡：书是青少年的指路标
肖复兴：每一本书都把我们带向一个新天地
贾平凹：读书有福
杨鹏：好书使我们触摸到世界的心灵
2、读书有助于多种良好素养的形成
我想结合自己的读书与成长谈一下感受，我15岁以前在吉林一个林场长大，上的是林场的子弟学校，老师好多就是林场职工，高学历的也不过是工农兵大学生，学生的课程最多的恐怕是活动课，常常被厂里调出到山上干活，那几年学上的的确轻松，知识真的没学多少。15岁以后我随父母回到山东，才发现东北的基础教育与山东真是天壤之别，我过去所学的哪些东西真是漏洞百出，和山东同学比起来我的差距非常大，就在这样的前提条件下，两年的时间我成了班里最优秀的同学，当时初中最好的学生要考中专，我是班里唯一考上师范的学生，原因是什么呢？当然首先我很用功，智力不是特别差，一个最重要的原因是得益于我的阅读，我的阅读是从二年级开始的，阅读的书籍主要来源于林场的图书室，我父亲经常从图书室借书给我看，学习的轻松正好方便了我的阅读，大人经常会干涉我长时间的读书，这反倒激发了我读书的兴趣，几年来的阅读让我真正面对功课时，即使落下了很多，赶起来似乎并不很难。记得我在初中最后阶段对数学忽然起了兴趣，甚至以解题为了，原因是这样的，当时班里流行看《第二次握手》这本小说，晚自习我正看的入迷，被数学老师发现没收了，想要回书条件是做出后面黑板上的两道难题，结果我晚上真的做出来了，从那以后竟然特别喜爱数学。
我一直对阅读保持着浓厚的兴趣，20万字的书，我一周就可以轻松看完，今年我大约读了10本书，因为阅读我无论是学习，还是工作都感到轻松，自信。我自己的经历让我深信孩子要更好，更快的成长，良好的阅读是基石，我们关心孩子的饮食，冷暖，其实阅读是人的精神食粮，和吃饭穿衣一样重要，如果忽视了这一点，很可能造成孩子营养不良，影响孩子的健康成长。
教学这么多年来我发现班里爱读书的孩子不会有什么大毛病比如上网、打架等，他的时间都被阅读填充了，他们往往安静不浮躁，做事有主见，思维有深度，学习难度小。有人说“爱读书的孩子不会变坏”也不是没有道理的。
二、方法与习惯让阅读更加有效
阅读这样令人心驰神往，但却不是人人都会阅读，如果没有阅读能力，就无法领略阅读的妙趣。从阅读的技术上说，阅读是有方法的。只有阅读得法，才能真正走进文字，有所体悟，孩子在上学前对于阅读他们是听众，上学后转变成了读者，这种阅读能力的培养主要是在语文课上由语文老师帮助孩子完成。
1、 语文教师进行阅读方法指导
新课程改革后我们的语文课堂和过去比较已经发生了很大的改变，（主题学习介绍、自主互助学习介绍、课程统整实验介绍）
我们现在的语文课上教给学生常用而又十分有效的阅读方法主要有：
1）、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。我们现在要求教师每单元与学生精读一篇文章，细致指导读书方法
2）、选读法。这种方法在我们的语文主题学习实验中最常用，一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
3）、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。
4）、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
2、 家长帮助进行阅读习惯养成
作为家长我们的责任是在课外帮助孩子养成一种阅读的习惯，使阅读能力得到锻炼和巩固。具体的做法可以参考一下流程
1、扫除影响孩子阅读兴趣的障碍
大量广泛的课外阅读，对于孩子知识的积累、品格的塑造、思考能力的提高等等都有非常重要的作用。但是这种作用是潜移默化的，不是说一下子就能见到效果。家长不可急功近利做否则会扼杀了孩子课外阅读的兴趣。如果孩子对阅读兴趣不大，家长要进行分析，看看是什么影响了孩子的阅读兴趣，扫除阅读的障碍。
2、 营造家庭读书氛围，与孩子共同读书
电视声，说笑声，麻将声都会影响阅读，家长只要愿意，完全可以为孩子营造一个安静良好的阅读氛围。多逛逛书店，让家里随手就可拿到书籍，出行时别忘了带上一本书，点滴时间都可随手翻阅图书，自己也加入到读书行列中来，经常与孩子交流读书心得。自己先养成良好读书习惯。
3、帮孩子拟定阅读计划，定下课外阅读的时间和内容。我们学校本学期开始的书香校园工程建设，要求二年级以上学生每天在校静心读书至少20分中，在家每天阅读至少20分钟，有能力的学生可以增加阅读时间。
4、 21天帮孩子形成一个好习惯
我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。至于我们的行动，只是在潜意识支配下的被编辑好的程序。读书也是这样。那么，怎样运用潜意识的力量来改变不良的习惯，养成一个良好阅读习惯？
行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。习惯的形成大致分三个阶段：
第一阶段：1～7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒孩子到点阅读，完成当日阅读计划，家长孩子可能会觉得有些不自然，不舒服。
第二阶段：7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：“刻意，自然”。坚持下来已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，还会回复到从前，因此，还需要刻意提醒自己改变。
第三阶段：21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯的稳定期”。一旦跨入此阶段，已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为你“效劳”。
让我们做一个有心人，为孩子去有计划地塑造良好阅读习惯。成功，就是简单的事情反复地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。
三、经典是阅读的最佳选择
现在的孩子家里普遍不缺书。许多学生表示，过年或儿童节时，家长给他们买书都成了“常规动作”，几年下来家里儿童读物的总量不少，少的孩子也有10多本，多的孩子超过300本。“家里的书虽然很多，但我们不爱读。”不少孩子这样说。
谈到原因，孩子们比较一致的观点是：家长给他们买的都是《作文大全》《数学知识》等课外辅导材料，“一点都不好看”，而孩子们最喜欢的科普、科幻、动漫等图书则普遍较少。
一位四年级学生家长说，以前孩子要买书他都由着孩子选，买回一堆科幻、动漫的书，但孩子“自制力太差”，成绩“有些下降的苗头”，他就没收了这些书。现在父子俩达成一项协议，要想看半小时“闲书”，必须先看2小时“该看的书”。在读什么书的问题上家长和孩子兴奋点“错位”
从长远来看，课外阅读一定要以学生的兴趣为主，家长要顺其自然。小时候阅读面广的孩子，到中学后表达能力和语感都会比一般孩子强。小学阶段正是学生兴趣形成的重要时期，加上小学课业压力相对比较小，是培养孩子阅读兴趣的好时机。小学阶段课外阅读可以多尊重孩子的意见，喜欢读什么就多读什么，让孩子大量阅读自己感兴趣的课外读物，家长只要做好大方向的引导就好了。
大方向是什么呢，大方向就是经典名著。现在家长对名著的阅读普遍呈支持态度。其中有这样一个道理要和家长沟通，以便做好均衡
其实读书真的并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
有这样一个真实的例子：10岁的农村男孩得到一套《三国演义》，5年的时间几乎把书都翻烂了，就凭这功底顺利升学，最后成为作家。当然这有个原因，六十年代的农村，要想得到其他的书也是很难的事。现在的孩子你让他专读某一本书也是不容易的。
我们学校从去年启动了阳光经典校本课程。一直六年级分别开设国学启蒙为《三字经》《笠翁对韵》《弟子规》《增广贤文》《论语》《大学》《中庸》，
经典诵读课程为：名著欣赏、走近名人、诵读名诗、积累名言。六年时间分别完成数量为30。
我们现在该为孩子选择哪些读物呢，在多种文学形式中，童谣与儿歌最易被低年级孩子接受。美国科学家将孩子的阅读心理分为以下6个阶段： 4~6岁“绘画期”。带有图画的书如画报、小人书等特别受欢迎。6~8岁“传说期”。孩子已有初步的阅读能力与理解力，好奇心强，对传说类书籍兴趣浓厚。8~10岁“童话期”。童话成为这个年龄段的最佳精神食粮，如《安徒生童话选》、《郑渊洁童话大王》等。10~15岁“故事期”。这时的孩子正向青春期过渡，心理发生微妙的变化，开始对各种故事发生兴趣。父母应多为孩子购买古今中外的优秀故事，使孩子从中获取社会生活的间接经验和认识。 15~17岁“文学期”。孩子的阅读与理解能力进一步增强，想象力也得到空前发展，阅读兴趣转向文学作品，如小说、诗歌等。这时的孩子不仅从文学作品中认识世界，而且往往将阅读的内容与自己的理想联系起来，不少孩子开始尝试写作。17~20岁“理想期”。孩子的心理与思想发育趋向成熟，喜欢读一些理性较强的文章。这是探索人生观的时期。
愿我们的家长与孩子都能在阅读中快乐成长
附
小学生必读书目[推荐]
必读类
一、童话故事
1. 《格林童话》
2. 《安徒生童话》（
3. 《天方夜谭》
二、寓言故事（2本）
1. 伊索寓言……. (希腊)伊索 2.克雷洛夫寓言……. (俄) 克雷洛夫
三、神话故事（18篇）
1.盘古开天………..(中国)2.上帝创世的故事……. （希伯来）
3.女娲造人………（中国）4.上帝造人的故事……(希伯来)
5.梵天创世的故事…(印度)6.天神创世的故事……(日本)
7.女娲补天……….(中国)8.神农尝百草……(中国)
9.黄帝战蚩尤…….(中国)10.仓颉造字…….(中国)
11.共工怒触不周山…….(中国)12.大禹治水……….(中国)
13.牛郎织女……….(中国)14.钟馗捉鬼……….(中国)
15.后羿射日的故事…….(中国)16.嫦娥奔月…….(中国)
17.伏羲兄妹的故事……….(中国)18.普罗米修斯的故事……(希腊)
四、成语故事（100篇）
1.画龙点睛2.一叶障目3.天衣无缝4.世外桃源5.对牛弹琴
6.水中捞月7.画蛇添足8.百步穿杨9.东施效颦10.螳臂当车
11.朝三暮四12.一箭双雕13.老马识途14.杀鸡吓猴 15.此地无银三百两
16.骑驴找驴17.自相矛盾18.空中楼阁19.黔驴技穷 20.返老还童
21.对症下药22.熟能生巧23.杞人忧天24.按图索骥 25.解铃还须系铃人
26.塞翁失马27.杯弓蛇影28.狐假虎威29.鸿鹄之志 30.一举两得
31.为虎作伥32.叶公好龙33.望梅止渴34.滥竽充数 35.三人成虎
36.瓜熟蒂落37.瓜田李下38.鹬蚌相争39.夸父追日 40.凿壁偷光
41.沧海桑田42.草船借剑43.盲人摸象44.囫囵吞枣 45.入木三分
46.见怪不怪47.程门立雪48.名落孙山49.两败俱伤 50.邯郸学步
51.一鼓作气52.盲人瞎马53.愚公移山54.一字千金 55.悬梁刺股
56.呆若木鸡57.疑邻盗斧58.买椟还珠59.道听途说 60.起死回生
61.相煎太急62.请君入瓮63.打草惊蛇64.闻鸡起舞 65.一字之师
66.孺子可教67.三顾茅庐68.以讹传讹69.夜郎自大 70.瓮中捉鳖
71.毛遂自荐72.呕心沥血73.州官放火74.胸有成竹 75.金石为开
76.游刃有余77.黄粱一梦78.梁上君子79.郑人买履 80.感恩图报
81.两袖清风82.同舟共济83.余音绕梁84.围魏救赵 85.江郎才尽
86.破釜沉身87.破镜重圆88.月下老人89.价值连城 90.精卫填海
91.水滴石穿92.唇亡齿寒93.卧薪尝胆94.班门弄斧 95.皮之不存毛将焉附
96.后生可畏97.讳疾忌医98.危如累卵99.指鹿为马 100.高山流水
五、科普读物(8本) （新世纪版）
1.十万个为什么（动物分册）2.十万个为什么（植物分册）
3.十万个为什么(人体科学分册)4.十万个为什么（地球科学分册）
5.十万个为什么（宇宙科学分册）6.十万个为什么（环境科学分册）
7.十万个为什么（信息科学分册）8.十万个为什么（数学分册）
六、中外小说(10本)
1.木偶奇遇记…(意大利)科罗狄2.绿野仙踪… （美国）莱.弗.鲍姆
3.鲁滨逊漂流记…(英国)但.笛福4.三毛流浪记…（中国）张乐平
5.海底二万里(法国)儒勒.凡尔纳 6.爱的教育(意大利) 埃.德.阿米琪斯
7.汤姆叔叔的小屋… (美国)托斯夫人 8.西游记…… (明)吴承恩
9.雾都孤儿…… (英国)查尔斯.狄更斯 10.水浒传…(明).施耐庵罗贯中
