2012年温州学科素养小学语文卷及参考答案《黄山奇石》解读 黄山奇石ppt

1. 认真阅读与课文《黄山奇石》有关的单元说明、泡泡语、会读会写的生字、练习等辅助材料，谈谈上述辅助材料对课文解读有何帮助？（12分）
（1）【单元说明】：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。
分析：看到这段单元说明，我们可以清楚地知道本组教材以“秋天”为专题进行编排。所选内容为《识字1》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》。其中《识字1》是三组关于秋天的四字词语，既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象，三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。《秋天的图画》勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》描述的是大自然的鬼斧神工，那些奇石因其外形而得名，而且一块奇石就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》以拟人的手法介绍了植物传播种子的方法，让孩子们在领略植物王国的奇事的同时不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两手描写深秋时节美景的古诗。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
（2）【会认会写的生字】：

会认的生字：区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状
会写的生字：尤、其、区、巨、它、安、块、站
分析：这是教材提供的会认会写的生字，根据学生的实际情况我们可以选择重点生字进行教学，不必面面俱到。
难读：“胳膊”的“膊”读轻声；峰、当、形、状为后鼻音，提醒学生要读准。
难写：“区—巨、它—安”字形相近。在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。提醒学生“尤”和“龙”的区别。
难懂：尤其、奇形怪状（联系上下文的方法理解词义）
（3）【练习】：
读读背背：朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
想想说说：想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的养子，再挑一块说一说。
分析：课后练习是精读课文的重要内容之一，往往提示学习的方式方法、内容的重点难点，不同的练习有不同的侧重点。如“读读背背”根据课文的特点，提出了学习本文的主要方法和要求：朗读并背诵。“想想说说”关注了文本的表达和拓展，启发学生展开合理的想象，培养想象能力和表达能力。我们在备课的时候要关注课后练习，把它作为制定教学目标的重要依据。
（4）【泡泡语】：黄山石真奇特，咱们去找找黄山奇石的图片。
分析：泡泡语往往提示学习的方法或者文本的重难点，有助于学生更好地学习课文。比如本课的泡泡语“黄山石真奇特，咱们去找找黄山奇石的图片。”可鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人，同时更能激发学生热爱黄山热爱大自然的情感。
（5）【插图】：本文插图很多，对文本解读有何帮助？
分析：低段的学生在理解事物时多以直观形象思维为主，而课文的插图就是帮助他们理解课文最好的载体。《黄山奇石》种的三幅插图分别描绘的是“仙桃石”“猴子观海”和“仙人指路”，文字描写配上图画，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。在学习过程中，引导学生观察课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇，增强感性认识。
2.分析课文标题“黄山奇石”的特点？
分析：这篇课文主要就是围绕着“奇”展开的，并按“点明黄山奇石有趣——介绍奇石——引发想象”这一线索安排材料。而课题《黄山奇石》就点明了本文主要的表达内容，指出了是哪里的石头，是怎样的石头。而一个“奇”字也吸引了读者，“奇石”到底是怎样的石头呢？使学生产生了学习的兴趣和阅读期待，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
3. 请你从“写什么，怎么写，为什么写”等方面对课文进行分析，也可以根据文本解读的其他方法分析课文。（30分）
分析：《黄山奇石》是人教版六年制小学语文第四册教材的一篇看图学文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。课文先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，其构段方式有所不同，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。在学习过程中，识字、写字是二年级学生学习的重点，难点则是有感情地朗读并背诵课文，结合课文内容和自己的想象，体会黄山奇石的生动有趣。
4.请你在解读文本的基础上，以二年级上册学生的学习角度，列出适合学生学习的教学内容，并简要说明理由。
分析：本文在介绍奇石的描写上语言生动形象，读来妙趣横生，可引导学生朗读并背诵，积累并运用。在介绍奇石的过程中，作者采用“总分”和“点面”结合的描写方法，这种写法在我们小学阶段是很常用的一种写作方法，但是何谓“总分”，何谓“点面”，在二年级的学生脑中恐怕还没有形成概念，在教学中可对学生进行写作方法的感知渗透，并试着让学生运用表达。二年级的学生，进入三年级后作文表达也将从段落转为篇章，所以在写作方法的学习上很是重要。课文结尾简单描述了“天狗望月”等奇石，并指出还有很多叫不出名字的岩石等着你去给它们起名字呢，留有很大的拓展空间，也是引导学生进行拓展想象的好材料，可以让学生想像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字，培养想象表达能力，充分调动和挖掘学生智力因素。
5.本篇章课标中基础知识生成训练有哪些？感悟理解有哪些？
1.基础知识生成训练
（1）认识14个生字，会写8个生字。
（2）朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。
2.感悟理解
（1）看图读文。通过教师范读、有感情地朗读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。
（2）表演读，像导游给游客介绍一样朗读，或者是背诵，把自己喜欢的部分介绍给大家。
6.请你根据内容解读和学情分析，预设本课文的课时学习目标（一课时）。
分析：本文教学分两课时进行，下面阐述的是第一课时的教学目标：
1、认识“区”“尤”等14个生字，读准“胳膊”“形状”等字音，理解“尤其”“陡峭”等词语。
2、正确流利地朗读课文，能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
3、通过学文、看图，初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

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