程序设计方法学课程设计--小学生算术四则运算测试程序(C) plc四则运算程序

信息学院课程设计

题目：小学生算术四则运算测试程序

姓名：李爱霞

学号：200912110118

班级：计算机科学与技术

课程：程序设计方法学

任课教师：黄超

2011年6月28日

课程设计任务书及成绩评定

目录

背景…………………………………………….…...1

摘要………………………………………………....1

功能要求…………………………………………….......2

设计流程……………………………………………........3

程序执行……………………………………………........4

程序…………………………………………….......5

程序…………………………………………............6

程序..…………………………………………..........7

程序………………………………………….....…...8

实验结果………………………………………….............9

实验结果………………………………………....……...10

实验心得…………………………………………....…...11

背景

伴随着人类社会的进步，人们的计算工具也在不断的变化，从远古时期的结绳计数，到算筹，算盘，以及近代的机械计算机、计算尺，直至今天我们广泛运用的电子计算机。计算工具的每一次进步，都导致科学技术发生深刻的革命。

人类最初是用手指来作为记数和计算工具的。在古代，人们还广泛地使用过筹码和结绳来作为记数和计算的工具，其中筹码可能采用石子、木棍、滑片等，每一个可以单独使用也可用工具在其刻上道使用。我们中华民族的祖先，在公元前5世纪以前开始使用算筹。利用算筹记数，用笔写下来就是筹算数字，当时这在世界上是十分先进的。而作为我们的祖先对世界文明的重大贡献——四大发明之一的珠算盘，则是人类经过设计加工，制造出来的第一种计算工具。十六世纪以来，随着机械设计和制造水平的提高，同时也为了满足日益复杂的计算要求，许多科学家设计制造了以齿轮为主要构件的机械式计算机。自从上个世纪四十年代电子计算机的发明，人类计算工具的发展进入了一个新纪元。计算机以人类技术史上前所未有的高速度发展着，其主要构件由电子管、晶体管、集成电路，一直发展到运用超大规模集成电路。计算机的计算速度也从每秒几千次算术计算，提高到每秒上万亿次算术计算。

摘要

小学生四则运算，是利用VC++软件编写的一程序，电脑可随机的出10道四则运算题，每题十分。答题者输入需要运算的数，其中要求算式面向小学1~2年纪，数的大小不超过50且运算的结果必须在0~50之间，答题者有三次答题机会，在这三次机会之内答出，系统会自动根据答案的正确与否，得出分数，按照相应的分数给出级别，80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRYAGAIN”

功能要求

题目：小学生算术四则运算测试程序

面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。

功能要求：

（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；

（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；

（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；

（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；

（5）总成绩90以上显示“SMART”80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRYAGAIN”

程序流程

打开VisualC++软件，输入编写的程序，程序无误后，系统会自动生成10道题。输入数字，结果会根据程序设计者编写的程序自动算出。若输入的数超过50或输入数之后结果超过50或是负数的。系统将会显示“结果不正确，你还有j次机会，加油”（1<=j<3）。若次数超过3次，依然还没输对，结果“失败”，程序结束。若在这之内，系统会自动根据你做的题的正确与否给出相应成绩。

程序执行

1.打开VisualC++软件，执行“File—>new”。

2．输入程序

#include<stdio.h>

structstruc{inta;

intb;

intc;

intadd;

intgrade;

};

intsj(intn)

{intt;

t=rand()%n;

returnt;

}

voidctm_i(structstruc*t)

{t->a=sj(51);

t->c=sj(2);

if(t->c==1){t->b=sj(51-(t->a));

t->add=(t->a)+(t->b);}

else{t->b=sj((t->a)+1);

t->add=(t->a)-(t->b);}

t->grade=10;

}

voidtcm_i(structstruc*t,intn)

{intad;

printf("********************************************************************************n");

printf("................................................................................n");

printf("现在进行第%d题nn",n+1);

printf("本题你总共有三次机会nn");

if(t->c==1)printf("%d+%d=",t->a,t->b);

elseprintf("%d-%d=",t->a,t->b);

scanf("%d",&ad);

if(ad==t->add)

{t->grade=10;

printf("很好，本题得10分nn");

}

else{printf("结果不正确，你还有两次机会，加油nn");

scanf("%d",&ad);

if(ad==t->add)

{t->grade=7;

printf("不错，本题得7分nn");

}

else{printf("结果不正确，你还有一次机会，加油nn");

scanf("%d",&ad);

if(ad==t->add)

{t->grade=5;

printf("还行，本题得5分nn");

}

else{t->grade=0;

printf("失败，本题得0分nn");

printf("正确结果是%dnn",t->add);

}

}

}

printf("................................................................................n");

printf("********************************************************************************n");

}

voidmain()

{inti,j,g=0;

charx;

structstructest[10];

srand((unsigned)time(NULL));

printf("********************************************************************************n");

printf("................................................................................n");

printf("***********************欢迎进入小学生算术四则运算测试程序***********************nn");

printf("...本程序是面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答....n");

printf("功能说明:n");

printf("（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；n");

printf("（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；n");

printf("（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；n");

printf("（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；n");

printf("（5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRYAGAIN“。n");

printf("................................................................................n");

printf("********************************************************************************n");

for(i=0;i<=9;i++)

{ctm_i(&test[i]);

for(j=0;j<i;j++)

if(test[i].a==test[j].a&&test[i].b==test[j].b&&test[i].c==test[j].c)

ctm_i(&test[i]);

}

printf("准备好了吗？按任意键进入");

scanf("%c",&x);

for(i=1;i<=5;i++)

{printf("********************************************************************************n");

printf("................................................................................n");

}

for(i=0;i<=9;i++)

tcm_i(&test[i],i);

printf("测试结束");

for(i=0;i<=9;i++)

g=g+test[i].grade;

if(g>90)printf("SMART");

elseif(g>80)printf("GOOD");

elseif(g>70)printf("OK");

elseprintf("TRYAGAIN");

}

3.Fileàsaveàctrl+s

4.编译程序compile—ctrl+F7

5.建立程序Build—F7

6.运行程序Execute—ctrl+F5

实验结果

进入界面

测试第一题

其余题目测试

最后一题

实验心得

作为一名计科系的学生，程序设计是至关重要的。程序设计报告的结束，意味着程序设计方法学这门课程即将终止，但这并不意味着对程序设计学习的结束。

通过半学期的程序设计方法学的学习，不仅使我们对以前学过的知识有了更进一步的了解和掌握，而且让我们学习到了以往未接触过的一些方面，如：VC++软件的使用、C++程序的编写、不同类型程序的编写形式。

这次的社会实践报告让我们学到了很多东西，让我们能够将课堂上学习到的知识与实践相结合，不再是让我们只死读书，学会将学到的理论知识运用到生活中的具体事情中。而且通过这次的实践报告，我们小组成员之间相互探讨，彼此分工合作，使本来需要很长时间才能完成的工作很快就被完成，这让我们深刻意识到团队合作的重要性，团结的重要性。

程序和实践报告虽然都完成了，但不可避免的还存在一些不好之处。所以，我们仍旧还会继续努力，掌握更多的知识，学习永无止境。

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