爱华网教学目标：1、了解环境描写及其作用
2、 学会运用环境描写
一、复习导课：
这篇文章的体裁是小说，你能说出小说的三要素吗？（人物、故事情节、环境），小说的主要人物有（老头子、大菱、小菱），小说的故事情节是（）这节课我想与大家共同品味文章中的环境描写，领略作者那优美的文笔、悠远的意蕴和丰富的情感。这对同学们学习语文，提高写作水平有帮助。
我们先来回顾课文中的几个片断，看看大家把握得如何,领悟的深不深。
二、用例：寻找环境描写句段，体会作用，教给学生方法
我们来逐段品味一下，体会它在叙事中的作用。
第一段是小说开头的一段环境描写，明显的可感到什么样的气氛？
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。
(“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。)
(写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。)
(写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。)
生：紧张的战斗气氛
师：很好，哪位同学说说哪些词句表现了紧张的战斗气氛？
生：“敌人”“炮楼”“小鸟”的白天与黑夜。
师：就是这样一种严酷而紧张的战斗气氛下，作者写景却不同，你们感觉到了吗？找一找，看看哪些词句表现了这一特点？
生：“星星像浸在水里”“像要滴落下来的样子”
师：能说说这两句的妙处吗？
（引导多角度思考：句式、用词、意境、虚实、想象、韵味、情感等）（多位学生补充，不归纳，只纠正不准确的，肯定和表扬正确的）
确定：首句是写淀水平静，晶莹明澈，星星倒映在淀水里。后句写微风吹拂下的淀水，星光在水面跳跃，闪烁，给人以幻觉。“浸”静态描写，星光微弱，都能在湖面上到映，足见水面平静。“滴落”动态描写，有风却不大，水面荡起微微的涟漪。
如诗如画的月下苇淀静谧而神奇。
师：从这些景物的描写中可以看出作者怎样的感情？
生：对荷花淀的喜爱，对家乡的喜爱，（只有喜爱的事物才会写得那么美妙）
师：与紧张的战斗气氛形成巨大的反差，但优美静谧的环境与人物心境相和谐，体现了战斗的诗情画意，这正是“荷花淀”派文学的特点：清新、质朴、自然写意。
师：这段里有一个句子，“苇子还是那么狠狠的往上钻”作者这样写有什么含义？
生：写出了白洋淀人民在那样残酷的战斗环境中顽强生存的姿态、坚强的意志和不屈不挠的斗争精神。
师：那么，请同学们思考，这一段与下面的故事情节有什么联系呢？
生：为下文作铺垫，师补充：白洋淀的人民热爱家乡与敌人的入侵打破了家乡的宁静，为下文的斗争作了铺垫。
师：同学们齐读，尽可能的读出诗的韵味来。(让学生在读中品味感悟)
假如月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来，弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头载了两个女孩子回来。
师：我们来看看第二段。这段是在叙写交通老大爷为部队运送粮食、弹药、人员穿梭于敌人封锁线过程中的一段环境描写，中间有一个比喻句，把小船儿比喻为“一片苇叶”，同学们体会一下这样写有何用意？
生：淀水的平静、老大爷划船的技术高超，无声无息、胆大心细、机智勇敢、也是月光、淀水、芦苇、小船交织在一起的美丽画面，宁静、朦胧、神秘，诗一样的意境。
师：有感情的朗读这一段。
师：这样的景色描写在故事情节的发展中有什么作用？
生：技术高超是穿梭封锁线的印证,是对老大爷的赞美；技术高超是后面淀上杀敌的伏笔，与下文呼应。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
师：我们来看第三段。这段师老大爷接两个孩子回来时的一段，大家从“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”这句写景的句子中体会,句中可传达出哪些信息？
生：“弯弯下垂的月亮”下半夜，将近黎明。
“水一样的天幕”天空晴朗，环境寂静，静谧的夜
“浮”字用得好，动态描写，还运用了想象。
师：这句景物描写与故事情节有何联系？
生：体现美的意境，诗情画意，
营造气氛，营造了一种静谧的气氛。推动了故事情节的发展，是一种欲扬先抑的写法。
归纳小结：师：谁来给大家总结一下，如何理解景物描写的作用？
一、联系语境二、抓关键词三、分析景物特点四、领会作者写作意图
在叙事的文章中写景有什么作用？
交代环境、渲染气氛、烘托心情、衬托人物性格、推动故事情节发展或为下文作铺垫
预备材料：
④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
⑤第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
⑥水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
⑦这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
⑧在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
三、拓展延伸：运用刚才所学方法，体会下面两个景物描写片段作用。
1、我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年时时记得的故乡？——鲁迅《故乡》
2、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
——鲁迅《故乡》
3、一场雨下来，灰尘被冲洗得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬意。弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑的，不时发出缕缕光亮。
——《担子》
文章开头部分的景物描写有什么作用？（为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫。渲染了愉快和谐的气氛。
）
［评析］
作者用了“阴晦”、“呜呜”、“苍黄”、“横着”、“萧瑟”、“荒村”等一系列的形容词、动词、名词，寓意深刻地勾勒出一个典型的环境，将旧中国农村的萧条、凄凉的景象展现在人们的面前，具有强烈的时代感。同时，通过这段景物的衬托，将“我”悲凉的心情体现了出来。
拓展二：根据文意，在画线处进行景物描写
在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外……
女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。
教师点评：
在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。
女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。
拓展三：任选一题，结合情境，运用所学的方法，写一段100-150字左右的景物描写。
A题：皇天不负有心人，经过努力，我终于进步了，心情无比兴奋。
B题：我已经尽力了，可就是达不到妈妈的要求，还被她狠狠地教训了一顿，心里又难过又委屈。
四、作业：
1、结合老师、同学给你的启发以及自己的思考，修改堂上练笔。
2、以《面对大海》为题，写一篇情景交融的文章。
五、板书设计：
以〈芦花荡〉为例，理解环境描写（景物描写）的作用
方法指导：一、联系语境 二、抓关键词三、分析景物特点四、领会作者写作意图
环境描写作用：交代环境、渲染气氛、烘托心情、衬托人物性格、推动故事情节发展
