中国大学的类型及分类新标准三 新标准大学英语3答案

中国大学的类型及分类新标准（三）

表八：中国大学各学科门校均博导数

表九：按学科比例划分的各类本科大学数量及所占百分比

按学科门的划分，表四中的专业类大学可分为理学类、工学类、农学类、医学类、哲学类、法学类、教育类、文学类、历史类、经济类、管理类等11类；我国通常又将教育类中的体育类，文学类中的语言类、艺术类单独划出，因此专业类大学可划分为14类。在实际分类时，没有出现哲学类、经济类、历史类大学，教育类大学全部是体育类大学，文学类大学全部是语言类、艺术类大学；故表三中的专业类大学只有理学类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类（即语言类）、管理类、体育类、艺术类等9类。因此，按学科比例划分的大学类型共有13类：综合类、文理类、理科类、文科类，以及9个专业类，各类大学的数量和比例见表九。将教育部在高校合并以前批准的本科综合类大学仍列为综合类大学后，各类大学的实际数量和比例见表十。133所研究型、研究教学型大学按学科比例分类名单见表十一。

表十：将教育部在高校合并以前批准的本科综合类大学仍列为综合类大学后，各类本科大学实际数量及所占百分比
　　

表十一：133所研究型、研究教学型大学按学科比例分类名单

三、清华大学等五校的类型

按照表四的分类标准，合并重组后的清华大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学等校分别属于工学类或理科类大学，这与笔者以前的认识不同。表十二、表十三分别列出了清华大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、上海交通大学等五校的学校类型、有关学科得分、有关学科博士生导师配备比例等情况，供同行参考。

上海交通大学 工学类 研究型 410.20 379.69 0.93 30.51 0.07 329.190.80

准确、科学、合理的大学分类是十分困难的工作，笔者对此仅作了初步探讨，欢迎同行商榷、补充、指正。

参考文献

1、武书连 吕嘉 郭石林 《2002中国大学评价》 科学学与科学技术管理2002.5

2、国务院学位委员会办公室 《中国学位授予单位名单》 中国科学技术出版社2001.7

3、教育部科技司编 《2000年高等学校科技统计资料汇编》 高等教育出版社2000.12

4、教育部社政司编 《1999年全国高等学校社科统计资料汇编》 高等教育出版社2001.3

5、中华人民共和国高等教育法

6、http://www.moe.edu.cn/moe-dept/xueweiban/xx_tjxx_xwsy.htm

《中国大学评价》课题组联系电话：0755-259644460755-83460023

E-mail：wushulian@sohu.com　

《中国大学评价》课题组供稿

表十二：清华大学等五校研究生院理科、文科、工学得分比例

表十三：清华大学等五校理科、文科、工学博士生导师配备比例

附一篇关于学校分娄方法的文章——

一、目前中国高等学校的分类方法
目前，中国大陆还没有一个权威的分类方法。现将大家基本认同或使用的一些分类方法进行归纳，大致有以下几种：
1、按学科设置特点进行分类
按学科设置特点进行分类，又有两种分法。一种按学科设置数量的多少进行分类，分为：综合性、多科性(如××科技大学)、单科性(如：××音乐学院、××体育学院)；另一种按学科设置的类别进行分类，分为：综合类、理工类、文科类、医药类、农林类、师范类，再加上高职高专类。我国按学科设置特点进行分类的方法起源于50年代，至今教育主管部门所设置的行政业务管理机构或学术指导机构的划分仍主要依据此分类方法。

2、按科研的规模和研究生的比例进行分类
按科研的规模和研究生的比例进行分类，分为：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型。广东管理科学研究院研制公布的“中国大学评价”中，确定研究型大学的标准是：将全国所有大学的科研得分，按学校得分降序排列，并从大到小依次相加，至得分累积超过全国大学科研总得分的61．8％(优选法的0．618)为止，各个被加到的大学是研究型大学。除去已被确定为研究型的大学，对其余院校再次使用以上方法，确定出研究教学型大学，并以此类推确定出教学研究型和教学型大学。
3、按隶属关系或投资渠道进行分类
按隶属关系进行分类，可分为：部委属、省(直辖市)属，现在又增加了地区级的院校。由于前几年部委屈院校的调整，除教育部所属的35所院校外，其余的下放到地方管理，又产生出市管(省级)院校的类别名称。按主要投资渠道进行分类，可分为：国立、公立、私立、民办。现阶段高等教育的大众化需要多元化的投资机制，我国《民办教育促进法》的颁布，教育部《普通高等学校按新机制新模式举办独立二级学院管理办法》的出台，使我国产生出一种新型投资的大学模式，即股份制的大学，在这类大学中，既有国家投资，又有企业投资、私人投资，各方均有股份，与以前那种投资赞助只留名义的机制不再相同。
4、按发展目标和水平进行分类
按发展目标和水平进行分类，有“世界一流”“国内一流”“985工程”“211工程”、重点、一般等大学的分类方法。实际上国外并不存在被普遍公认的“世界一流”大学的严格定义和衡量标准，而较具科学性的观点是：“世界一流”大学就是对人类社会做出了重大贡献，并得到国际社会公认的高水平大学。以此类推，“国内一流”大学的概念应该是：对中国社会经济的发展做出了重大贡献，并得到全国普遍公认的高水平大学。
5、按建校的时间进行分类
按建校的时间进行分类，有“老校”、“新建院校”的提法，“新建院校”即是文革后建立或卉格的院校，这些提法已成为约定俗成，在报纸文章上都可以见到。
6、按颁发文凭的系列进行分类
按颁发文凭的系列进行分类，分为普通高等院校或成人教育院校。可以颁发普通高等教育文凭的称为普通高等院校，只能颁发成人教育文凭的称为成人教育院校。
上述分类方法不是孤立的，往往是相互联系使用的。如：“985工程”的大学就是有可能争“世界一流”的大学，都是研究型大学；“新建本科院校”基本上是教学型和教学研究型大学。与此同时，各种分类方法往往也不是被单一采用的，而经常是被联合使用的，如：“部委属重点大学”、“新建地方本科院校”等。广东管理科学研究院研制“中国大学评价”时，综合采用了上述第1种和第2种分类方法，提出高等院校类型的划分应由“类”和“型”两部分组成，先按“类”后按“型”对大学进行划分。“类”反映大学的学科特点，分为综合类、理工类、文科类、医药类、农林类、师范类等，“型”反映大学的科研规模和研究生的比例，分为：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型和专业型等。

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