爱华网烛之武退秦师导学案
学习目标
1.积累并掌握基本的文言实虚词等文言基础知识
2.学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
一．课前预习
（一）背景链接
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
（二）基础知识
1.给下列加点的字注音
函（）陵氾()南佚()之狐夜缒()陪（）邻
阙()秦佚（）之狐敝（）之秦伯说（）不知（）
2.解释括号前的词语
⑴以（）其无礼于晋⑵且贰（）于楚也。
⑶晋军（）函陵，秦军氾南。⑷佚之狐言于（）郑伯曰
⑸若（）使烛之武见秦君⑹辞（）曰：“臣之壮也----”
⑺犹（）不如人⑻无能为（）也已
⑼是（）寡人之过（）也
⑽然（）郑亡⑾子亦有不利焉！”许（）之。
⑿夜缒而（）出⒀郑既（）知亡矣。
⒁敢（）以（）烦执事（）
⒂越国以（）鄙（）远（）
⒃焉（）用亡郑以（）陪（）邻
⒄若（）舍（）郑以为（）东道主（）
⒅行李（）之（）往来⒆共（）其乏困
⒇且（）君尝（）为（）晋君赐矣
（21）朝济（）而夕设版焉，君之（）所知也。
（22）既（）东封（）郑、又欲肆（）其西封
（23）若不阙（）秦，将焉（）取之？
（24）阙秦以利晋，唯（）君图（）之
（25）秦伯说（），与郑人盟
（26）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（）还。
（27）公曰：“不可。微（）夫人（）之力不及此。
（28）因（）人之（）力而（）敝（）之，不仁
（29）失其所与（），不知（）
（30）以（）乱易整（），不武。吾其（）还也。
3.解释下列句中通假字
①焉用亡郑以陪邻？ (陪，通“”)②共其乏困 (共，通“”)
③何厌之有？(厌，通“”)④秦伯说 (说，通“”)
⑤失其所与，不知 (知，通“”)
4.解释下列句中古今异义：
①行李之往来行李：古义，
②若舍郑以为东道主东道主：古义，
③微夫人之力不及此。夫人：古义，
5.指出说明下列句子中词类活用
①晋军函陵（） ②若亡郑而有益于君（）
③邻之厚，君之薄也（） ④越国以鄙远（）
⑤朝济而夕设版焉（） ⑥既东封郑，又欲肆其西封。（）
⑦夜缒而出（）⑻烛之武退秦师（）
6. 指明下列句子中的句式特点
①以其无礼于晋（）
②佚之狐言于郑伯曰（）
③夫晋，何厌之有？（）
④是寡人之过也。（）
⑤邻之厚君之薄也（）
⑥敢以烦执事（）
7.解释下列一词多义
（1）贰
①国不堪贰，君将若之何？（）
②其内任卿贰以上。（）
③贰则疑惑。（）
④夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。（）
⑤不迁怒，不贰过。（）
⑥以其无礼于晋，且贰于楚也。（）
（2）鄙
①蜀之鄙有二僧（）
②肉食者鄙，未能远谋（）
③我皆有礼，夫犹鄙我（）
（3）许
①许君焦、暇……（）
②杂然相许（）
③潭中鱼可百许头（）
④先生，不知何许人也（）
（4）微
①国势衰微。（）
③参如微时，与萧何善（）
④微言大义(成语)（）⑤见微知著(成语)（）
⑥微斯人，吾谁与归？（）
（5）敝
①使史更敝衣草屦（）
②曹操之众，远来疲敝（）
③因人之力以敝之（）
8.解释下列句中的虚词
⑴以
①以其无礼于晋 ()②敢以烦执事 ()
③越国以鄙远()④焉用亡郑以陪邻？ ()
⑤若舍郑以为东道主 ()
⑵而
①今急而求子 ()②夜缒而出 ()
③若亡郑而有利于君()④朝济而夕设版焉。（)
⑶焉
①子亦有不利焉。()②焉用亡郑以陪邻？()
③若不阙秦，将焉取之()④且焉置土石（)
⑤以俟夫观人风者得焉 ()⑥永之人争奔走焉 ()
⑷之
①臣之壮也，犹不如人（）②公从之（）
③因人之力而敝之（）④行李之往来（）
⑤夫晋，河厌之有（）⑥君之所知也（）
二．感知文本
1.秦晋围郑的原因是什么？（用文中句子回答）
答：
2.烛之武推辞的理由是什么？（用文中句子回答）
答：
3. 郑伯是如何说服烛之武的？（用文中句子回答）
答：
4.阅读第三节，思考以下问题
①请概括本节内容
答：
②请把“说”的部分划分四个层次，摘录重要语句，并品味“说”的艺术。
答：
③请概述烛之武的形象特点：
答：
5概括全文脉略
①②烛之武临危受命③④
6.请概括本文的艺术特色
答：
三．课外作业
（一）基础练习
1.下列加点字的注音有误的一项是（）
A.秦军汜(ｆàｎ)南佚(Shì)之狐夜缒(Zｈｕì)而出
B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困
C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè)失其所与(ｙǔ)
D.若不阙(qｕē)秦，将焉取之使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
2.下列加点字的解释有误的一项是（）
A．因人之力而敝之 （因：依靠）
B。以乱易整，不武（以：用）
C.臣之壮也，犹不如人（之：代词，他）
D．吾其还也 （其：还是）
3.下列加点字的解释有误的一项是（）
A.失其所与，不知。（与：结交）
B．若使烛之武见秦军，师必退。（若：如果）
C. 郑既知亡也。（既：既然）
D.肆其西封。（肆：延伸，扩张。）
4.对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
A. 夫晋，何厌之有？（厌：讨厌）
B. 焉用亡郑以陪邻（陪：增加）
C. 行李之往来，共其乏困（共：供给）
D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（还：撤走）
5.对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
A. 吾不能早用子（子：古代对人的尊称）
B.夜缒而出（夜：在夜里）
C. 阙秦以利晋，唯君图之（唯：只有）
D. 吾其还也（其：表示商量语气，还是）
6.下面关于“微”的解释，错误的一项是（）
A. 则名微而众寡（细小，轻微）
B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）
C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）
D. 微夫人之力不及此（如果）
7.下面关于“之”的解释，错误的一项是（）
A．辍耕之垄上（动词，往，到）
B．是寡人之过也（结构助词，的）
C．臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）
D．何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）
8.下列各句中没有词类活用的一项是（）
A. 晋军函陵，秦军氾南
B. 越国以鄙远，君知其难也
C. 若使烛之武见秦君，师必退
D. 若亡郑而有益于君
9.下列各句句式判断有误的一项是（）
A. 佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置
B. 夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”。
C．是寡人之过也。 判断句，“是”表判断。
D. 以其无礼于晋 介词结构后置
10.“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”在文中的正确意思是（）
A．如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事麻烦您。
B．如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。
C．您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。
D．您灭掉郑国对国君有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。
11．“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?”文中的正确意思是（ ）
A.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?
B.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢?
C.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢?
D.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?
12.翻译文中重点语句
① 既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。
（二）课内阅读
阅读文中一段文言文，完成13～16题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
13.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（）
A.夜缒而出缒：用绳子拴着从城墙上下来
B.敢以烦执事执事：办事的官吏
C.行李之往来，共其乏困行李：出使的人携带的物品
D.阙秦以利晋，唯君图之阙：使……缺，损害
14.分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（）
①越国以鄙远②既东封郑
③敢以烦执事④又欲肆其西封
A. 两个“以”相同，两个“封”不同
B. 两个“以”不同，两个“封”不同
C. 两个“以”相同，两个“封”相同
D. 两个“以”不同，两个“封”相同
15.对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（）
A. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难
B. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难
C. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的
D. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的
16.对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（）
①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人③深明大义，顾全大局
④巧舌如簧，挑拨离间⑤无中生有，拨弄是非
A. ①③ B. ②③ C.②④ D. ③⑤
17.下列叙述不符合文意的一句是（）
A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。
B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。
C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。
D. 从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。
（三）拓展练习
阅读下面一段文言文，参考译文，完成18～22题。
子产①为政
郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”
范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻币。
子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”
（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）
〔注〕①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“﹋”的都是人名。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。
参考译文：
郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”
子皮想让尹何掌管自己的封地（邑）。子产说：“（他太）年轻，不一定行。”子皮说：“（他很）善良，我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”子产说：“不行！人要爱护（一个）人，是要（做）利于他（的事）。如今您爱护（一个）人就让他从政，（这就）犹如还不会拿刀就让他切割，他（将受）的伤肯定很多。您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的爱护啊？您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服；大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理，那不是为美好的绸缎着想得（比官职、封地）更多吗？（我）侨听说的是（先）学习然后主政，没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做，必定有所损害。
范宣子当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月，郑国国君往晋国，子产（公孙侨，字子产，郑国大夫）委托书信给子西（子西随郑伯如晋），带给范宣子，信上说：“您为政于晋国，四邻诸侯没听说（您的）的美德（令：善，美），却听说（向诸侯索取的）贡纳很重，我呢，对此很不理解。我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。好名声，是载德以行的车子；德行，是国家的根基。有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能与大家共同享乐，众人快乐就能统治长久。范宣子很高兴，于是减轻了诸侯的进贡
子产让城市和乡村有所区别，上下尊卑各有职责，士地四界有水沟、庐舍和耕地能互相适应。对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近他；骄傲奢侈的，依法惩办。子产参与政事一年，人们歌唱道：“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。子产死了，谁来继位？”
18.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A.吾不克救也 克：能够。
B.郑伯如晋如：到……去。
C.非无贿之患，而无令名之难贿：贿赂。
D.子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。
19.下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（）
A.予购三百盆，皆病者，无一完者
B.君子病无能焉，不病人之不己知也
C.老臣病足，曾不能疾走
D.以夭梅病梅为业以求钱也
20.下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（）
①不闻令德，而闻重币，侨也惑之
②大人之忠俭者，从而与之
③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之
④是吾师也，若之何毁之
⑤人之爱人，求利之也
⑥德，国家之基也
⑦不如吾闻而药之也
⑧夫令名，德之舆也
A.⑧②B. ⑥⑤ C.①③D. ⑦④
21.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。
B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。
C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。
D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。
22．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。
________________________________________________________________________
（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。
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（3）子产而死，谁其嗣之？
________________________________________________________________________
一。课前预习参考答案
1.注音略
2.见课下注释
3.①陪，通“倍”②共，通“供”③厌，通“餍”，满足
④说，通“悦”⑤知，通“智”
4. ①古义：出行的人
②古义：东方道路上的主人
③古义：那人
5. ①名词作动词②使郑亡，动词使动用法
③“厚”“薄”都是形容词活用作名词
④鄙，意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词
⑤“朝”、“夕”，名词活用作时间副词，用作状语
⑥“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。
⑦“夜”名词作状语⑻“退”，动词使动用法，使----退却。
6.①介词结构后置②介词结构后置③宾语前置，“有何厌”。④判断句。
⑤判断句⑥省略句
7.⑴贰
①“二”的大写。②副职 ③不专一 ④离心，背叛⑤再，重复。
⑥从属二主
⑵鄙
①边远的地方 ②庸俗，鄙陋。③看不起，轻视。
⑶许
①答应，听从。 ②赞同。 ③约数 ④表处所
⑷微
①细小，轻微③卑贱④幽微，精妙。⑥如果没有。
⑸敝
①坏，破旧。②疲惫 ③损害，衰败。
8.虚词
⑴以
①(因为，连词)②(拿，用，介词)③(表顺承，连词)④(表顺承，连词)
⑤(把，介词)
⑵而
①(才，连词，表顺承)②(表修饰，连词)③(表顺承，连词)④（表转折，连词)
⑶焉
①(语气词，表陈述)②(疑问副词，为什么)③(疑问副词，怎么能)④(疑问代词，哪里)
⑤(代词，之)⑥(兼词，于此)
⑷之
① 取消句子独立性②代词 ③结构助词“的” ④ 取消句子独立性
⑤ 宾语前置的标志⑥取消句子独立性
二．感知文本
1.以其无礼于晋，且贰于楚也
2.臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
3.吾不能早用子------子亦有不利焉
4.①智退秦师
②第一层：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。
第二层：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三层：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四层：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
第五层：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
③答：他怀才不遇，却临危之时，申明大义；他垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢至极；他手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧过人。“义、智、勇”集于其一身。
5. 秦晋围郑-------烛之武临危受命---------烛之武退秦师-------晋师撤离
6.①详略得当，重点突出
②巧设伏笔，首尾呼应
③波澜起伏，跌宕多姿
三．课后练习参考答案：
!.A(佚，读“Yì”)
2.C，取消句子独立性
3.C（已经）
4. A（厌，满足）
5. C （唯，希望）
6. D（假如没有）
7. C（主谓之间，取消句子独立性）
8.C(A项，名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”。B项，鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地。D项，使郑亡，动词使动用法。)
9.C.“是”指示代词，这。
10.A.、
11.C
12.翻译略
13. C （行李：出使的人）
14. B（第一个“以”，目的连词，来；后一个为介词，拿。前一个“封”为“使……成为疆界”，后一个为“疆界”。）
15. C
16. B
17. C
18. C（意思是“钱财”。）
19. B（A成为病态，动词；B与“郑人病之”同属意动用法，译为“以……为病”，即译为“对……感动担忧”； C患病，动词；D使……成为病态，使动用法 ）
20.解释：选C（①写子产劝宣子治国以德，表现了子产治国以德思想。③写子产不赞成毁乡校，善于听取人民的各种意见，表现了一定的以民为本的思想，故选C；②写子产能区别对待卿大夫，不属于以民为本，故排除A；④写乡校的作用，不属于以民为本，故排除D；⑤写人要爱人，就要让他做有利于他的事，这是怎样“爱人”的问题，与以民为本关系不大，故排除B；⑥这是直接表现治国以德的思想；⑦写子产从谏如流；⑧好名声，是载德以行的车子，用比喻说明好名声的重要）
21.解释：选A，“并且把民众的批评指责作为施政的依据”错。
22.①译文：我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。
②译文：我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。
③译文：子产死了，谁来继位？
