爱华网五（5）班期末试卷分析
赵红艳
本学期的测试已经结束，从学生的测试结果来看，基础知识较为扎实，阅读能力和习作水平仍需提高，下面就这次测试作具体分析：
一、试题分析
本次语文试卷满分为100分，共四题。主要是从基础知识、知识采集、阅读积累、快乐写作四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
二、卷面分析及存在问题
本班64名同学全部参加了考试，及格64人，及格率100%，优秀人数23人，优秀率35.94%，最高分95.5分，最低分60分，均分81.20分。
（一）基本情况
从整份卷面来看，学生基础知识和积累运用部分掌握的还可以，阅读、习作部分失分较多
（二）逐题分析
第一题基础多面镜。“选择正确读音”和“看拼音写词语”中，学生答题情况很好。但仍有少数学生在写词语时，由于读错拼音导致失分。“概括人物品质”、“补充词语”和“品味诗词之类”三道题的答题情况很好。在“用词语的两个意思分别写一句话”中，有个别学生没有理解题意，导致失分。“换说法，不改变句意”时，少部分学生因为没有把句子写完整导致失分，或是换了说法但同时也改变了句意。
第二题知识采集册。本题主要考查了学生对课文内容的理解和掌握。部分学生失分原因在于对文章内容理解比较浅显，没有深入到字里行间去体会人物的情感和主题。这就促使我们在以后的教学中，要引导学生多动脑，勤思考，深入文本体会文章背后的含义。“口语交际”中，学生都是自己创新为学校花圃设计标语，语言富有童趣，又起到了一定的警示作用。
第三题阅读空间站。主要考查孩子的理解、分析、解决问题的能力。本次考试设置两小段阅读，一段是课本上原段落，一个是课外的。课内阅读是《水》一课的片段，（10分），这一题是两导两练上的原题，当时都讲过，复习时也说过，但没有强调。失分原因是平时教学这一课没有细致去多读，多讲。课外的阅读是《小水滴旅行记》，（13分），这个题较简单，但还是有部分学生不认真阅读，造成少量失分。
第四题习作蹦极跳。这次习作是选择“凭借学生自己掌握的有力事实说服别人”的事情，写出自己的经历和感受。有的学生没有过这样的经历，写作更是无从谈起；也有的学生没有审清题意，写成了一场辩论会，故而分数不高。大部分学生能根据要求表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般。有的学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。另外考试中的习作应该面向全体学生，从孩子的角度出发，顾全大局，写出每个人都有过的生活体验，才能写出真实的文章
三、改进措施
1．重视积累，夯实基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关，我们在今后的教学中应立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2．提高能力，引导阅读
从考试的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3．激发兴趣，抒发真情
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4．关注“后进生”，缩小差距
班里低差生比较多，今后在教学中要多对他们严格要求，想办法想对策，积极消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。让学生在交际中学习语言，运用语言。平时鼓励那些写作能力较强的学生向报社积极投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦。今后的教学中，我将继续努力，改进不足，为学生的发展奠定良好的语文基础。
