3月19日教学思记
1、暂存本和错题本
暂存本可以是错题本。因为，错题也是问题。但错题本不只是暂存本。因为，暂存本的内容更多。
暂存本是学生自己主动寻找疑问的存放之地。错题本更多是被动的记录自己的错误。暂存本有些像事前诸葛亮，相对，我理解错题本是事后诸葛亮。
暂存本上的内容解决有三天的时限。而错题本则没有时限。
另外，暂存本是集合了各科的疑问，而错题本是一科一放。
2、寻疑在精神状态时做好处思考
流程能提供学生学习的快乐。因为，这种程序化的学习理念，能让学生在学习的伊始就掌握主动。寻找疑问，在看书复习时，而且这个寻疑最好是放在情绪最低时去做。因为，学生在考试时，有情绪不高的时候。
我举例，初中历史有六本书，但是只占50分，差不多十厘米的厚度，加上政治四本，五厘米的厚度。很多时候，可以利用精神状态不好的时候去寻疑。因为，考试往往都存在这个记忆的盲点。----也就是考场想不起，出来就大悟。而在这个精神低潮时寻疑。就是预先考虑有这个盲点。
像这两科，其实不止这两科，都在不时设定自己的低潮的大脑状态。练习多了，自然就能清除知识的障碍。达到最好的学习和考试效果。
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