爱华网《生命 生命》教学设计
教学目标：
1．学会本课的生字，理解词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容。
2．掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出不同思考。
教学难点：
通过前两个事例懂得生命的顽强与不屈，从而体验感悟生命。
教学过程：
一、认识作者
1、同学们，今天我们要认识一个人——杏林子，请看大屏幕，自由读一读。读完了她的简介，你们得到什么信息？
2、读课题
今天这节课让我们共同走进杏林子写的一篇散文《生命 生命》(板书课题：生命 生命)。齐读课题，注意中间的停顿。
二、整体感知，疏理事例
- 下面就请同学们打开课本，自由朗读，不过，大家注意了，老师给大家几点自读要求：（1）自由朗读课文，借助拼音和字典读准字音
（2）读通课文，遇到不好读的句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
2．学习生字词。
（1）自由朗读词语。
（2）指名读。
（3）说说发现什么问题。
3.开小火车，读通课文。
4．思考：课文写了几件事？分别是哪三件事呢？
三、品读赏析，体验感情
1、接下来，我们先去看看飞蛾求生的场景。自由读一读第二自然段，哪一些描写飞蛾的句子给你有深刻的感受，想一想飞蛾的生命给你留下了什么印象？
2.飞蛾的生命给你留下了什么印象？（弱小，顽强等）
你是怎么体会到它的弱小的呢？
3.就是这样弱小的一个生命，却表现出了强烈的求生欲望，它的生命又是那样的顽强。那这段话中又有哪些句子表现了飞蛾生命的顽强呢？
（1）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
a.请同学们再仔细的读一读这几句话，你是从哪些词语中感受到飞蛾生命的顽强的呢？
b.同学们，你们见过飞蛾鼓动跃动的时候的样子吗？谁上来演一演，他鼓动和跃动的时候是什么样子的。这样上下摆动的样子就是飞蛾鼓动和跃动的样子。
你这样鼓动和跃动着双翅，累不累？
既然这么累，为什么不放弃呢？
c. 指导感情朗读。
d. 飞蛾的生命是渺小，但它用那强烈的求生欲望告诉我们，它决不轻言放弃，这就是 生命 生命 。（板书：欲望）
3、接着我们来看看瓜苗生长会给我们带来什么感触呢？默读第三自然段，划出瓜苗的句子，想一想，瓜苗给了你什么印象？(弱小、顽强)
(1)墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
你是从哪些词语中感受到的。
(2)那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
a.感受惊讶。（竟使）
b. 这小小的香瓜子在没有任何营养的情况下，能冲破坚硬的外壳是多么不容易啊。但仅仅只活了几天，你觉得它的努力值得吗？
4.小结：是啊，同学们，就是为了这一个又一个生存的理由，这样弱小的生命，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长。让我们看到了一个不屈于恶劣环境，顽强的生命。（板书：不屈）
5.齐读第三自然段。
6.再读课题。香瓜子的生命虽然短暂，但是就算只能活几天，也要让这几天的生命焕发光彩，这就是生命 生命。
7.小结同学们，生命是飞蛾求生的欲望，是瓜苗不屈的生长，即使渺小，即使短暂，也不能白白糟蹋，这样的生命令人震撼，下节课我们继续来感受生命的力量。
四、板书设计
19 生命生命
飞蛾求生欲望
瓜苗生长不屈
静听心跳
