解放思想，破解难题，打造教育全新高地——吴桥中学全新管理纪实 吴桥兵变

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解放思想，破解难题，打造教育全新高地——吴桥中学全新管理纪实纪玉民成就篇宁静的校园。桑园镇淮河路上，一座恢宏壮观的大门坐落于路北。庄严，肃穆。东边新建广场的喷泉音乐与游人的喧嚣没有打破这里的静谧，西边楼群建筑工地上机器的轰鸣与施工的噪杂，没能扰动这里的一根神经……这，就是吴桥县唯一的省级示范性高级中学——吴桥中学。走进校门，逼人的仍然是那种宁静，那是一种富含内在活力与四射激情的静，一种洋溢着蕴味与飘散着书香的静。其实，这里不是空无一人，这所学校拥有2500余名学生与200余名教职员工。校门两侧的十块报栏会为你述说一个个震憾人心的故事，高高飘扬的国旗与两侧的花园相辉映，见证着学校发展的一个又一个奇迹。下课了，学生们三三两两走出教室，脸上写满了自信与灿烂，手中忘不了那本小小的“掌中宝”——仍然是那样的恬静。跑操开始了，集合——操读——跑步，除了齐整的步伐与嘹亮的口号，还是那种肃静。见过有的学校曾经在网上大肆炫耀过所谓“天下第一操”，笔者觉得这“天下第一”怕是有些过了，不过看了吴桥中学学生的课间操，你会觉得这“学校第一操”应该是非她莫属了。上课铃响了，几秒钟时间，真的只有几秒钟，校园复归安宁。抬头看，已然来到教学楼前，“入楼即静，入座即学，入室即安”的“三入”标语终于让笔者懂得了这安安静静的原因。一切皆存其本源。骄人的高考。吴桥中学是一座有着久远办学历史的学校。自1955年成立以来，她历经坎坷，几多沉浮。特别是上世纪八十年代中期，其教学水平与成绩闻名全省。但因各种原因，此后的发展却遭遇滑铁卢，本世纪初，曾一度跌到谷底，这成为全县人民特别是吴桥中学教职工一块永久的痛。2010年，学校更新了领导班子，新班子痛定思痛，励精图治，带领全校师生破解难题，开拓进取，在长期以来生源流失的情况下，2011年高考实现了历史性的突破，本一本二上线人数实现大跨越大突破，对照市定指标，学校本一超额完成118.4%，本二超额完成67.7%。紧接着，他们乘势搏击，力克群雄，又取得了2012年高考的里程碑式跨越。2012年高考，学校本一本二上线人数再一次刷新历史记录。高考理科最高分663分，超本一线99分，全省排名较去年跃进1615个名次；本科一批上线人数162人，超去年55人，上线率达21%，超市下达指标91人，超市指标186%。本科二批以上上线366人，比去年增加105人，增幅达40.2%，全市万人比排名由去年的第八名跃升至第三名，成为名副其实的沧州市强校，成就了吴桥中学2012年高考的沧州神话。他们用了两年的时间，提前完成了“三六九规划”的前六年目标，变“三步走”为“两步走”，甚至是一步到位。高一高二教学成绩也乘势上扬，记录不断被刷新。县委刘书记曾说：“什么叫解放思想？简单地说，解放思想就是要解决那些看似不行实际可行的问题。”吴桥中学大幅跨越的实现进一步印证了刘书记的精要观点。从下面一组数据对比中，你会发现，吴桥中学正以其特有的步伐实现着自己的名校之梦。
年份高考校际联考（2000名人数）
考生数一本上线人数二本以上上线人数600分以上人数超市定指标情况全市排名情况年级人数
20109007712731009级132
20118781072612488810级208
201287916236626156311级232
高效的管理。说吴桥中学的变化是惊人的，是翻天覆地的，一点也不为过。现状尽人皆知，管理也可以随时参观，吴桥中学的校门对社会是开放的，管理是透明的，这一点勿需多言。这里只想提供一组数据，供大家参考。全市教育教学考核成绩从第八到第三用了1年时间；本二升学人数由14%跃升到42%用了2年的时间；学生管理由普通校到样板校用了4个月时间；敢比“天下第一操”的学生课间操用了2个月时间；学生严重违纪现象从每年的十余起降低到零用了半年的时间；就餐秩序、晚休秩序由以前的屡管屡乱到现在的井然有序用了5个月的时间；学校各种制度的执行力从松到严用了1个学期的时间……这样的数据在吴桥中学会找出很多，都是实实在在的，丝毫没有夸张。伴随这些数据而来的，不仅仅是学校的高考成绩，更多的是百姓的信任与上级的鼓励。我们欣喜地看到，越来越多的人在关注吴桥中学，谈论吴桥中学，赞扬吴桥中学。以前流失的学生开始“回流”，甚至一度出现了高潮。这使今年的招生工作十分顺利。2011年高考，吴桥中学做为优秀学校在全市教育工作会议上做了典型发言。2012年2月17日，全县教育工作会议在学校隆重召开。来自全县各乡镇初级中学的校长和教育局股室负责人共170余人参加了此次大会，韩玉谦校长代表学校对吴桥中学的管理经验进行了总结发言，赢得了与会人员的一致肯定。2012年的高考成绩在吴桥中学引发了不小的震动。县委刘书记，县政府张县长、姚县长，县教育局乜局长先后来吴桥中学调研和慰问，对吴桥中学所取得的成绩表示祝贺。张县长在调研时，向全县人民发出了学习吴桥中学精神——“敢争第一，誓争第一”的奋斗拼搏精神的倡议。两年来，学校先后被省教育厅关工委授予“优秀家长学校”，被市教育局授予“教育科研先导基地校”“教学质量先进学校”“师德建设先进单位”“安全工作先进单位”，被县政府授予“实绩突出单位”，被县机关党委授予“先进基层党组织”，被县教育局授予“明星学校”等多项荣誉称号。千好万好不如百姓说好，金杯银杯不如群众的口碑。221名吴中教工，在历经了如凤凰浴火的涅槃重生之后，深切地感受到了这一点。管理篇魂，学校的核心动力校长韩玉谦同志在全县教育工作会议上谈到班子与学校发展的关系时说：“一个好班子就是一所好学校，学校的发展，决策力在校长，执行力在班子。学校应该有一种魂。”所谓“魂”，应该有三层含义，一是领导思想认识的高度统一，二是学校班子的带动作用，三是教师奉献精神的充分发挥。小到个人，大到集体和社会，除了拥有自己的认知结构、文化水准与行为准则外，更重要的，是那种推动自身并带动大家不断前进的不竭动力，它会使你始终坚持自己的信仰并为之不懈努力。抗日战争中，共产党人做为民族之魂，始终以民族和人民的解放事业为己任，带领全国人民八年抗战，最终赢得了胜利。吴桥中学的迅速崛起，正是拥有了这样一种“魂”。市教育局原局长张希阁同志来吴桥中学调研时认为，吴桥中学的班子是团结的，是干事的，更重要的是，从学校班子高涨的工作激情与饱满的精神状态中，看到了吴桥中学的希望。的确如此，学校新一届领导班子积极转变思维方式，凝神聚力强管理，一心一意抓教学。思维方式的转变让他们走出办公室，走向校园与课堂，完成了由“指挥员”到“战斗员”的工作作风的转变，也带领广大教工完成了从“要我干”到“我要干”的精神状态的改变，进而形成了一批想干事，敢干事，能干事，会干事，干成事的中层领导班与教师团队。正如韩玉谦同志所说，无事业心不要当干部，无吃苦心不要当干部，无公德心不要当干部。干部讲的是一种觉悟。我们是共产党员，提倡“跟我上”的精神，而不是一味指手画脚地“给我上”。火车跑的快，全靠车头带。领导的带动是一种无形的力量。吴桥中学的领导班子便是带动全校发展的“火车头”。坐班方面，学校要求所有班子成员上班要早于教工半小时以上，只要有学生，班子成员就不能休息。学校放假时，班子成员要二十四小时开机，随时待命。这一点，几位班子成员特别是韩校长和范校长起到了很好的带动作用。他们不仅早来晚走，而且除回家晚休外，基本是吃住在了学校。学校的全程综合值班从每天早晨5点开始，一直到晚上11点，每周校级领导有两次值班，但两位校长几乎每天如此。张洪胜书记父母及爱人身体不好，孩子又在外地上学，里里外外全仰仗他一个人，但他没有为此休过一天班，而家中两位老人常常是相互搀扶着去医院看病。自古忠孝难两全，张洪胜同志舍小家顾大家的精神时时感动着全校的每一位教职员工。苏校长不顾年事已高与顽疾缠身，放弃节假日，为了高三学生竭心尽力，为全体高三教师起到了良好的带头作用。在他们的带动下，学校的中层主任积极跟进，废寝忘食。政教处闫金水同志没有休息日，学校有学生的时间，就是他的工作时间；原高三年级王明辉同志管理年级善于动脑，勤于动腿，长于调动师生的工作积极性。高三一年，他累白了头发，累瘦了身体，换来了2012年高考成绩的大提升；新高三年级付国成同志今年暑假未休息一天，岳母生病在床，他却不能床前尽孝，坚持与学生同作息，感动了全校师生；吴松杰同志作为全校教学管理工作与年级工作的负责人，经常带病坚持工作，他勇挑重担，积极落实学校常规管理，使高一高二年级在全市联考中取得了优异成绩。合理调度，用人不疑。三位年级主任的冲天干劲源于韩玉谦同志的解放思想，大胆用人。他上任伊始，便大刀阔斧，重新组合、调配中层干部的职务与位置，坚持“能者上，平者让”的用人原则，先后启用了三名年轻的中层干部，对一些老中层干部做了一些调整，还请已退二线的原学校校长苏志儒同志重新出山，坐阵教学一线，把关高三。这些举措不仅做到了人尽其才，人尽其用，更为重要的是激发了班子的工作主动性，盘活了教学与管理这盘棋。学校以前的政教工作与教学工作基本上是两条线管理，由于各负其责，有时协调工作做的不够。班子更新后，他大胆放权，推行年级管理，让三位年级主任全权处理年级事务，校长不再事无巨细地管理教学，这本身就是对年级管理的极大信任与支持。与此同时，为进一步加强年级管理的政教功能，年级主任与年级干事统一认识，共同抓好本年级的教学与政教两项工作。三个年级如同三驾马车，既相互独立又协调联动。对于这一点，主管政教工作的范红旗校长感触最为深刻，他说：“以前管理年级的政教工作难比登天，政教处全班人马每天全天出动，问题仍然层出不穷；现在是各负其责，政教工作顺利了许多，清闲了许多，问题反而少了许多，这就是效率。”先团结再做事。韩玉谦同志在谈到班子建设时，说了四个字，团结干事。只有团结才能干成事。要做到班子成员的相互团结，就要肝胆相照，风雨同舟。吴桥中学的现任班子是一个团结民主的集体。民主的会风是班子团结的标志之一，无论是校长会还是全体会，无论是调度会还是联席会，大家都能做到畅所欲言。韩玉谦同志说，一个班子的班长要大度、宽容，能容得下不同意见，能听得进反对的声音。假如我们学校表面上只有一种声音，那么下边肯定是多了怪声、反对声。“一把手”要有一双倾听不同声音的耳朵，这样就会众人拾柴火焰高。事实的确如他所言，每次学校会议，他都会倾听不同的意见。有时为了一个问题，几个人可能吵的不可开交，但会后大家又会为刚刚的争吵开怀大笑。每个人都知道，大家争论的都是学校利益，没有任何私心，所以最后当讨论通过后，大家都会自觉遵守。在他的倡议下，学校成立了教职工代表大会，学校的每项重大决议都会交教代会讨论通过，这也是学校民主管理，公开透明的一个重要方面。讲到学校的灵魂与进步的关系，苏校长看得最为深刻。他说：“校长每校都有，但把主要精力放在抓教学管理上的校长不多，而吴桥中学的校长做到了；更重要的是，他是教学管理的内行，这决定了吴桥中学在教学管理上不会跑偏。”可以把这句话做为对吴桥中学学校之魂的最好的注解。的，行动的明确航向解放思想，转变作风是事业发展的前提条件，但动力再足，劲头再大，也需要明确一种航向，定位一个目标。目标引领未来，目标明确方向，目标激发动力，教学出身的韩玉谦同志深谙此道，他认为，作为一名校长，学校怎么发展，达到什么程度，这是首先需要考虑的问题。过去的经历是惨痛的，教训是深刻的。如果没有明确的发展目标，那就会盲人骑瞎马，夜半临深池，有了这个目标，便有了“的”，便能做到有的放矢。但目标的制定绝不是头脑发热，一拍即做。要直面现状，立足实际。故而上任伊始，他便结合现实，着手确立学校的目标管理机制。目标管理包括目标制定与目标分解两个方面。在事关学校发展的总体思路上，他带领领导班子研究确定了吴桥中学的发展方向，确定了“三六九”发展规划。总体说，就是三年跨越六年腾飞九年创名牌，实现吴桥中学由普校到强校，由强校到大校，由大校到名校的战略构想。具体地说，就是前三年保八争六（市教育局排名），控制生源流失；第二个三年，保六争三，初步吸引外地学生来吴桥中学就读，大幅提高教学成绩，力争成为沧州市名校；第三个三年，保三争一，确立学校在全市的领先地位，争取成为省级名校。要实现这样一种宏大目标，就需要化大为小，分解成许多细致的目标做支撑，这是实现长远目标的必要过程与方法。吴桥中学在推进这一目标时，采取了层层分解，步步为“赢”，不断刷新的工作思路。层层分解自不必说，所谓步步为“赢”，就是立足现实，合理制定。所谓不断刷新，就是在实现旧目标的基础上，不断提出新目标。他们认为：目标是一种科学的安排。大家都知道，2012年高考，吴桥中学取得了高考尖子生、应届生、指标数的三大突破。这其中除了老师们的拼搏与奉献之外，还有一个重要的原因就是科学合理的安排。本届高考前，学校给这届高三下达的任务指标是，确保高考最高分超本一分数线80分以上；本一纯文化分上线总人数不低于61人，其中应届生上线不少于50人；本二以上纯文化分上线总人数不低于214人，其中应届生上线总数不少于178人。高三年级组围绕这一总体目标制订了科学的目标管理方案，然后分解到各班主任，甚至是任课教师，并认真贯彻落实。以前学校总提让学生“时时有事做，事事有时做”，但总没能落到实处。这一次，本届高三没有让其流于形式，而是扎扎实实地落到了实处。目标细化到人，计划细化到天，考核细化到节。在学校总体目标的指导下，年级组把全年教学目标以表格形式细化到每一天，制成挂图，张贴到每个班级。俯仰之间，师生便能知道下一节、下一天、下一周、下一月的教学任务安排，教师做到了心中有底，学生做到了眼中有数。目标教学其实就是如今的学案教学，只不过教学管理者没有把它当成一个噱头，而是做成了科学合理的计划。目标是一种沉重的责任。自2011年以来，学校就提出了目标管理的概念，要求全体教职员工特别是广大教师一定要增强信心，明确任务，落实责任，强化目标。2011年高考之前，学校给高三年级下达的任务指标是完成三个“一定”，即高分一定要有突破，本二上线总人数一定要突破200人大关，应届生本二总人数一定要突破150人。上届高三，从年级组长到班主任再到任课教师，层层落实责任，紧盯管理目标不放松，狠抓成绩提高不松懈，落实班级任务不动摇，最后圆满地完成了任务，实现了高考的第一个跨越。今年原高三的任务上文已提到，但目标管理不仅仅是高三，也不仅仅是教学，学校各处室都在分解指标，完成指标。他们把目标做为一种神圣的使命与沉重的责任，高一高二年级制定了校际联考的目标，政教处制定了打造沧州市学生管理样板学校的目标。这些目标在以前看来都是不可能完成了，但都能得以顺利完成，这其中有科学合理的安排，更有那份沉甸甸的责任。目标是一种超强的动力。这里只谈一件事，就是半年内打造沧州市学生管理样板学校。这是韩玉谦同志上任后提出的第一个具体目标。什么是样板？他这样解释：“样板不是我们学别人，是别人来学我们。”而当时学生的混乱状况是尽人皆知的事实。但目标是方向，目标是动力。为实现这一看似不可能完成的目标，主管政教工作的范红旗同志带领政教处人员和全校班主任制定方案，“严防死守”，每天超负荷工作，严肃处理违纪学生。在吴桥中学，制度是天，韩玉谦同志率先垂范，亲戚犯了错，照样惩治，一视同仁。范红旗同志更是不惧威胁，不怕恐吓，顶住压力，大胆工作。他们以超强的工作动力，硬是把一盘散沙的学生管理整齐划一，在短短四个月的时间，以超常规发展的速度，实现了全市学生管理样板学校的目标。如今，他们又提出了打造省级学生管理名星学校的新目标，这不正是目标的超强推动力在起作用吗？气，创新的非常胆识县委书记刘振华同志在全县经济和社会发展表彰动员大会上谈到“解放思想必须打破常规”时强调，解放思想需要大气魄、大胆略、大手笔；要在复杂矛盾面前会决断，敢担责，在艰难险阻面前板直身子，主动上，迎难上；要勇于打破常规，在突破“不可能”的思想局限中开拓前进。吴桥中学两年的发展经历，是解放思想的结果，也是打破常规，志在必“得”的结果。如果说制定一个目标并不难，那么迈起步子来就不那么容易了。旧有的习惯意识、保守的思维理念、积贫积弱的现状等等都严重制约着吴桥中学的发展。但等和靠不是办法，千难万难，突破自己最难。对于吴桥中学，出路只有一条：加强管理，提高成绩，重树形象。对于学校班子而言，最好的办法就是自救。针对现状，只有团结起来，攻坚克难，减少埋怨之声，增强苦干之风，吴桥中学才会有前途。对此，韩玉谦同志提出了三句话：“方向上找路子，思想上转弯子，行动上迈步子。”勇于担当，敢于面对，既需要勇气与激情，更需要内省与方法。为破解多年来学校发展的难题，学校班子成员带领广大教职员工，重整河山，以坚持不懈的思想工作，引领全体教职工的思想统一到“奋发图强，共谋发展”的轨道上来，短短两年时间，实现了跨越式发展，使学校驶入了良性发展的快车道，靠的是一种创新之气，一种敢闯之气，一种解放思想，打破常规之气。穷则思变。变则通，通则广。而变通的根本，则是创新的勇气。2003年以来，学校发展一度跌入低谷，在每年全市排名的省级示范性学校中，吴桥中学基本处于中下游地位，成绩不言自明，多年来在吴桥百姓心目中树立的信誉也已到了岌岌可危的地步，带来的后果便是生源的大量流失。每年招生期间，附近地区、周边县市学校招生大军纷至沓来，对全县优质生源“蚕食鲸吞”，学校只能收拾残局。教师们外出甚至不好意思说自己在吴桥中学工作。这是怎样一种前景可堪的发展局面？2010年，县政府调整了领导班子，韩玉谦，这位学于斯教于斯的教师，从班主任、主任、副校长一直到走上领导岗位，面对这样的现状，他没有半句怨言。就职会上，他说了一句说，老师们把书教好，其他的事我们来做。但这“做”又是谈何容易！从哪做？怎么做？做什么？……一系列问题摆在了他的面前。他认识到，要想使学校发展，就要有发展的眼光。脚下的路的确不好走，但再难走要也眼向前看。吴桥中学的管理是学校发展的瓶颈，这是人所共知的一个难题。如何突破这一瓶颈，一直是韩玉谦同志反复思考的问题。他认为，管理一靠创新二靠制度三靠执行。吴桥中学的现状已经不允许再进行传统的常规式管理，应该有一种新思路，新思路要有新办法做载体，但办法再好，没有人去执行也永远等于零。于是他着手大胆改革，在班子建设、学生管理、教师管理三个方面尝试管理的变革。他要求班子成员要团结、做事。每次开会都要谈上周具体做了哪些事，下周还要做哪些事，哪些工作开展时遇到了问题，有什么解决的办法等。特别强调班子成员要带头做事，推行“一线工作法”，力避高高在上，只做指挥员。他给每位班子成员发了小本，叫做“随身记”，工作中的发现要随时记录，有新的想法也要及时记录，他会定期检查班子成员的记录情况。这一举措让班子成员真正动了起来，各处室工作开展都有了新起色。学生管理是学校创新管理的“重头戏”，综合值班、开门办学、样板学校、绿十字行动、“三入”规范、“三读”规范、零抬头率……一系列组合拳毫无做秀之意，拳拳击中要害。篇幅所限，仅举几例。“打造沧州市学生管理样板学校”彰显开拓之气。为彻底扭转学生管理的被动局面，学校以大气魄提出了半年内打造沧州市学生管理样板学校的近期目标，并为这一目标制定了一系列管理制度。建立了多层级、网络化的学生管理体系，积极推行“全过程、全方位、无缝隙、即时化”的综合值班新模式，真正做到了“有学生的时候就有管理，有学生的地方就有管理”。学校的多层级网络化管理以政教处为管理核心，年级组为管理单元，学校全程值班为主轴线，学生自主管理为第二战场。学校的综合值班队伍由校级领导、中层主任、学校干事、各年级班主任组成，负责从早5点到晚11点整个时段的管理，即全过程；值班人员同步负责校园、教学楼、教室甚至厕所等学校各处的巡查、管理、记录，即全方位，无缝隙；记录结果在第二天及时公布，并报各年级各班主任，即即时化。学校自上学期配备了18部对讲机，值班老师每人一部，韩校长和范校长、政教主任、各年级主任每人一部，男女宿舍楼门卫各一部，真正做到了有情况随时沟通，及时到位，协同联动，快速反应；学校安全和学校秩序得到根本保障。四个月的时间，学校的学生发生了翻天覆地的变化，校园干净整洁，课间安静有序，餐厅秩序井然，晚休迅速入静。特别是学生的课间操读，成为吴桥中学的一道亮丽风景。现在，吴桥中学早已成为了当之无愧的学生管理样板学校。“开门办学”凸显开放之气。样板学校的目标实现后，学校班子又不失时机地提出了开门办学的社会管理新理念，使学校管理以透明的方式呈现给社会百姓，让全县人民参与到学校发展的管理与监督中来。截至目前，学校共邀请了包括学生、家长、教师、中小学校长、县离退休老干部、市教科所领导等500多人次来校参观，他们对学校新的管理模式给予了充分肯定。为使这一管理模式长效化，学校先后成立了家长理事会与老干部顾问委员会，为社会、家庭与学校的沟通搭建了平台，也显示了学校开放管理与创新管理的信心与勇气。“三入”“三读”体现规范之气。学校“一班人”认为，育人先育心才是素质教育的关键环节，而一味对学生进行所谓的“军事化”管理，只能算是一种治标不治本的短期行为。为此学校在校园秩序好转的基础上，进一步强化了对学生的文明教育、规范教育、励志教育、惜时教育、节俭教育、集体主义教育等一系列素质教育活动，同时配合这些教育活动，出台了一系列活动规范，其中的“三入”规范（入楼即静，入室即安，入座即学）与“三读”规范（操读、餐读、恭读）便是系列规范中的两个典范，“三读”解决了学生由纪律到学风转变，“三读”则解决了如何学的问题。课间、餐间时间虽短，但形成的风气，培养的精神却是永恒的。像这样的规范活动，学校有很多，学生由不习惯到习惯，再由习惯到自然，良好的校风与学风便在这一系列的规范中形成了。“绿十字”行动蕴含包容之气。所谓“绿十字”行动，是学校为挽救违规违纪学生推出的一项新举措。其目的是变惩治为教育，以教育促管理。通过现场教育，现场表决，使违纪学生得到充分认识到自身错误的机会并下定心改正。对严重违反纪律的学生，学校开展“绿十字”行动。该行动由政教处、年级主任、班主任、教师代表、该班全体学生、违纪学生及学生家长参加。违纪学生及学生家长在全体同学面前申诉并做出保证，全班学生投票表决，最后由校长及班主任做总结发言。整个过程场面感动人心，每次听证会后，多数同学都被家长感动哭了，犯错学生更是痛心疾首。尽管称它为“绿十字”行动，但让人感到它更像一节关于爱的沟通与交流课。这里没有刻板的说教与高调的责令，课堂的凝重足以撼动哪怕是你麻木的心灵。教育公平，机会均等，这不能只是一句空话。给每个学生一次机会，包括那些因偶然原因违反了校纪而又愿意彻底反省的同学，而不是简单的一纸退学令了之，这使得学校在人文化管理方面又向前迈进了一大步。真正达到了“挽救一个人，教育一片人”的教育目的。到目前为止，学校已举办这样的听证会10余次，涉及学生10多人。说到底，学校是育人之所，千学万学学做人，正如范红旗校长所言，我们希望每一位在吴桥中学走出去的学生，今后不管他做什么工作，都会以爱心去经营自己的工作与生活，倘能如此，则是学校之幸，社会之幸，国家之幸。力，发展的本质源泉力有多种形式，也有多种作用，不同的力会产生不同的甚至相反的结果。所谓合力，现代物理学解释为作用在物体上所有的力相互作用产生的造成物体最终运动形态的总的效果。如果运用于事业发展，则运动形态成为了力综合作用的最后效果。但由于力的大小不同，方向不同，推动事业发展的结果当然也会不同。《商君书·画策》上说“天下胜，是故合力。”前面说过，学校拥有了“魂”，便解决了想干事的问题；学校拥有了气，便解决了能敢干事的问题；学校拥有了“的”；便解决了巧干事的问题；最后需要解决的，便是干成事的问题了。多年来，学校有领导，有计划，也有一批想干事、能干事而且也曾经干成了事的教师队伍，可为什么人还是那批人，事却始终干不成？这是新一届领导必须需要破除的难题。要解决这一难题，还是要回归到力的作用上来。有句话叫人心齐，泰山移。吴桥中学的领导充分认识到，尽管人各有别，但人皆有力，现在的关键有两点，一是领导怎样发力，一是众人怎样用力，所谓发力，就是领导的示范与带动作用，这一点前面已有了阐述，而众人的用力则是一门学问，力量大小不是问题，关键是方向性。这正如两位大力士拔河，方向相反，劲头越大，中心越难以移动，甚至会向相反的方向移动，所以需要解决合力、凝聚力与向心力的问题。如何解决向心力？吴桥中学的领导从三个方面入手，做足了“力”的功夫。凝人心，聚人气。韩玉谦校长在全县教育工作会议上讲了三句话：人心比黄金还珍贵；善于发现，善于表扬；导之以规，约之以范。这是对吴桥中学凝心聚力谋发展的高度概括。人心都是肉长的，将心比心才能赢得人心。其实，老师们需要的并不多，有时一句温暖的问候，就足以让他产生一种由衷的幸福感。基于这种理念，学校大力开展了暖心工程。内容包括免费服务、探视规定、节日欢聚和体育健身等一系列人文管理。青年教师的结婚喜庆，学校领导均到场祝贺，还会送上一份礼品；教工及家人的婚丧病事等，学校一定会派人到场或探视走访。鉴于青年教师接送孩子上学有难度，学校专门制定了青年教师接送子女上学管理办法，为他们提供了接送的方便，还为教工办起了幼儿园，实行免费服务。为解决新调入教师的食宿问题，学校规定，新调入教师可免费在餐厅就餐，并安排住宿。每到节假日来临，学校会安排全校联欢与团圆餐，发放纪念品。暑假寒假，学校还会为路远的教工提供交通工具或路费等。鉴于教师工作压力大，强度高，时间长的现状，学校开展了以娱乐健身为目的的“健康20分”行动，锻炼项目主要包括跑步、健身操、太极拳、跳绳、踢毽、各种球类运动等。去年学校在这方面又有了进一步的拓展。重阳节期间，学校为退休教职工和每位教职工的老人送上了一份真挚的爱心，东西虽少，但换来的感动却是无价的。两年来，学校甘于奉献、舍家为校的好领导、好教师、好职工层出不穷。韩玉谦同志除外出开会以外，几乎都在学校工作。他的身体不是很好，却牺牲了大量休息与锻炼时间，经常看到，在他的办公室，他一边输液一边工作，但他一心想着的是全校教工的幸福与健康，学校的暖心工程、健康20分活动正是在他的大力倡议下开展的。他说，“我自己可以不顾家，因为我是校长。但老师们不能没有家，因为家是他们工作的动力。”重回教育一线的年近60的苏志儒校长，他的亲戚给他在西安找了一份待遇优厚、工作清闲的美差，他毅然回绝，拖着病体每天深入教学一线，听课、指导、招生甚至为高三学生服务；范红旗校长和主管政教的闫金水、三位年轻的年级主任每天工作量几乎都在16个小时以上，可以说除了晚上睡觉时间，几乎都在学校；刘华梅老师为了高三学生，手术拖了半年，耳朵上的瘤子从豆粒大长到鸡蛋大；籍贯枣庄的孙涛老师，因为今年送毕业班，去年暑假和今年寒假都没有回家，韩校长在中秋节联欢会上专门为他写了一首诗，称赞他“把心留给了学生，把梦留给了爹娘”。30多岁的高三年级主任王明辉上任仅一年，便因夜以继日的工作而白发丛生；张志刚老师父亲重病，而他又是高三毕业班的班主任，为了工作，他未向学校请一天假，因为他知道，这个时候，他不能离开他们“孩子们”。唐红霞老师课前因课间学生活动，被门挤断了手指，她硬是带着滴血的手指，强忍着巨痛，用左手坚持上完了课程；王秀丽老师因工作强度大，几次昏倒在学校；还有高三年级班主任们自愿发起的假期冲刺活动，去年的寒假，他们歇了不到4天……这样的事情，在吴桥中学已是屡见不鲜的平常事。正如韩玉谦所说，我纵是浑身是铁，又能捻几颗钉？众人拾柴火焰高，学校只大船能扬帆启航，靠的便是众人的力量。导之以规，约之以范。但话又说回来，怠惰是人的天性。暖心工程解决了调动积极性的问题，而对于惰性而言，仅凭暖心工程不能解决全部问题，特别是多年来在教工中形成了干与不干一个样，干好干坏一个样的思想问题。这又是一个摆在领导班子面前等待破解的难题。经领导班子的反复讨论研究，决定进一步解放思想，建立制度，明确奖惩。但以前也不是没有制度，之所以没起到做用，韩玉谦同志认为，其主要原因就是执行力不够，落实不到位，再就是制度缺乏一定的合理性与透明性。说干就干，为杜绝上下班晚来早走，随意不请假问题，学校安装了面部识别签到系统，量化了教工的坐班情况。一周一公布，一月一汇总，该扣的扣，该罚的罚，这使学校的坐班管理有了立竿见影的效果。在此基础上，学校进一步制订并完善了各项管理制度，如请假制度、凭条凭证出入校门制度、教师责任事故认定办法、职称晋升制度、岗位奖励制度、高考奖励制度、绩效工资发放办法等。这些制度均交学校教代会讨论，一旦通过便全部照此执行。在推行制度的同时，学校班子不忘引导教育的正面作用，韩玉谦同志是一位善于做思想工作的高手，推行制度雷厉风行，教育引导春风化雨。对那些爱饮酒，爱打麻将的教工，他不懈地劝导，戒烟限酒从自身做起，并现身说法，解决了多数教工的不良嗜好。另一方面，对顶风违纪的教工，他也绝不手软。他曾亲自带领学校工作人员，暗查本校教师的假期有偿补课问题。今年暑假，初中小学的办班现象较为严重，但吴桥中学的教师却没有一人办班，得到了全县百姓的充分肯定。学生管理方面，学校也制定了一系列相关制度，如《学生形象标准》《班级量化管理办法》《“三入”管理办法》《吴桥中学学生管理手册》等，同时，加强这些制度规章的执行力度，以量化公示的方式每日公布，每周统计，以表格的形式在全校公开，对后进班主任起到了无形的推动与促进作用。吴桥中学之所以能在很短时间内成为沧州市学校管理样板学校，与学校的全方位、全天候、细致化、即时化的管理模式是不无关系的。问题篇尽管我们的教育教学管理取得了很大成绩，尽管我们也面临着诸多困难，但我们深知，成绩只代表过去，问题总需要面对。临渊羡鱼不如退而结网，直面现实才能勇于承担。目前学校已制定了三六九规划的中长期发展蓝图，这将是今后学校发展的具体指针。围绕这一指针，我们需要做的工作还有很多。就学校管理而言，学生管理上了新台阶，但教师管理则是今后乃至相当长的时期，我们要抓的主要工作。教师是学校的发展之本，只有建立起一支敬业爱岗、专业过硬、团结协作的教师队伍，学校的发展才会有根本保障；同时，青年教师培养也是刻不容缓的一个问题，特别是青年教师的教研能力还需进一步提高。在教学管理方面，我们的高考成绩还不能说非常稳定，要在全市稳定在排名前三名的位置还需要付出持续的努力。与之相关的是初中生源流失的控制问题，这不但需要学校的努力，也需要全社会特别是教育主管部门的大力支持。另外，学校发展离不开基础建设，一方面，我们依靠自身，增收节支，开源节流，加大基础建设的资金投入，另一方面，也希望县委政府在优先发展高中教育的原则指导下，给予大力支持。我们知道，没有最好，只有更好。相信有县委政府的大力支持，有全县人民的热情关注，有全体教师的积极努力，吴桥中学会越办越好。吴桥中学2012.8.15

  
中国队的高地三大难题 吴桥 

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