陕西省宜川中学考察报告 陕西省宜川中学


陕西省宜川中学考察报告 陕西省宜川中学

文/卢圈圈

11月6号,由学校党委副书记熊政华带队,学校政教处黎咏华、常仲宜、郑高峰、陈东,团委易新春、卢鹏一行七人来到陕西省宜川中学,开始了为期两天的学习考察,学习重点为该校先进的德育管理经验。

11月6号下午,参观了学校校园,参观了该校晚自习。11月7日参观了学校早操;八点后兵分两处,熊书记带领德育专干重点在政教处学习;黎咏华、易新春、卢鹏去课堂听课;期间观看了该校的大课间操。宜川中学副校长蒋咏升、办公室赵永平主任热情地接待了二中一行,在学校会议室,向我们播放了该校宣传片,回答了我们提出的问题,并深入座谈。

11月9日八点到十点半,返程当天在宾馆房间,熊书记召集大家开会交流学习感受,并就如何借鉴学习展开讨论,会议由黎咏华主任主持、并作总结。根据会议内容,形成如下考察报告。

一、参观感受

(一)、学校文化氛围浓。宜川中学本部只占地五十亩,有四千学生,走进校园,并不觉得拥挤局促。校园整洁干净,布局合理,文化氛围很浓。我们到来时,正是上课时间,在瑟瑟寒风中,我们七人忙于拍照、忙于思考、忙于摘抄,其大气、精致、深刻,有内涵的校园文化,给我们很大的心灵震撼。

校园文化。教学楼正面横幅:“引领教育方向,打造自主名校。”“相信学生,解放学生。”花坛侧面:“承载国家发展,担当名族未来。”大厅:“学校为学生的发展存在。”石刻:“启智铸魂”。教学楼侧面是优秀教师宣传“教苑楷模、名师风范”、优秀学生宣传“时代教子、学子楷模”。灯箱如:“没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。”校园类宣传栏展示的是他学校和班级的德育经验。操场到处都是励志语言,如:“所有人都可以成为一个伟大的传奇。”寝室,食堂,包括食堂每一张餐桌都张贴励志语言,厕所,甚至连小便池前都张贴有如:“微笑是我们的语言,文明是我们的信念。”“胜利者做失败者不愿意做的事。”我们所摘录的只是他们校园语言的九牛一毛,可以说能够看到的地方,都有文化的影子,而且很多标语都有英文翻译,正如他们自己说的:“使学校的每一个角落、墙壁都会说话。”

教走廊文化和教室文化。在教学楼的走廊上,楼梯间,教学楼的外墙,甚至走廊上的挑梁,可以以说除了地板和天花板,他们都利用上了。走廊上班级板报、学生留言、人生格言,班徽、班级理念琳琅满目。教师办公室前,备课组照片、理念、目标、口号。楼梯间:优秀学生照片,成功经验、学生绘画。教室里:班级管理方案、小组目标、励志语言。与昌乐二中相比,他们的校园文化有过之而无不及。

(二)、学生精神面貌自信、阳光。校园内学生遇到我们都主动问好,晚自习下课后,他们列队整齐走向寝室(他们校园面积较小,有学生宿舍是位于学校附近),他们出课间操前先整队,然后跑步进操场。

特别让人印象深刻的是他们的大课间操。首先是疯狂英语,由一位女同学带领大家读英语;然后是胸贴背式跑操。胸贴背式跑操其实就是贴得很紧,间距很小地跑步。他们的操场比较小,只有我们足球场一半,这种锻炼方式应该是他们因地制宜,创造性地发明的。跑步的时候,班级之间井然有序,一边跑,一边整齐地喊口号:“强我体魄、扬我班风、爱我年级、振我校威。”跑操整齐地持续了十分钟,相当有气势,场面很感人。几位参观的老师说,有几次他们的眼泪都差点掉下来了。他们自己的老师也说,他们虽然看了很多遍,但仍然百看不厌,每一次都有新的感触。更难能可贵的是整个课间操,操场上只有几位老师,其余的都是学生干部组织。

(三)、课堂改革感觉一般。这个一般是相对于昌乐二中而言的,他们在这一点上可能也处于摸索实践阶段。据几位听课老师说,他们的课堂模式和我们学校现在的课堂差不多,可能还不如我们。

参观班级时,有几位学生站在教室外,问及原因时,说老师布置的《长恨歌》其中的十二句没有背出来。听了语文高二的试卷讲评课,虽然有学生参与的情况,但基本上是按试题顺序,老师更多地是强调如何提高应试技巧。他们课堂比昌乐二中相比,更加务实,他们的高考压力其实也很大。倒是其中一个细节给我留下深刻印象,语文课前有一个课前演讲,演讲的是八组的王伟,题目是《随心所欲》,在演讲最后结合实际是他们说我们现在班级管理比较混乱,班级主席没有真正协商合作,行使职权,班级形成到现在两个月了,很多制度都没有制定。班长马上站起来反驳,他问你对我们了解多少,对我的工作了解多少。王伟说:首先我说的只是代表我个人意见,也不一定很对,但是我可以说我作为生物课代表,在这一项工作上我做得比你好。两个人产生了争论————,学生老师也参与了讨论,学生的能力,班级管理意识由此可见。

但是他们的课堂模式很有创新,他们将271课堂模式创造性地改变课型为:自主学习课,交流反馈课,检测课三种课型,这样可能更有力于操作。所以他们学校另一个自以为豪的是,他们的老师请假不能来上课,学校不会安排代课老师,而是学生自主完成。

二、交流记录

接待我们的是学校副校长蒋永升和办公室赵永平主任,就我们关心的问题,非常诚恳、热情地一一作答。有问必答,言无不尽。

(一)、学校发展历程。04年学校办学举步维艰,生源流失,优秀教师外流。每年只考187名本科生,招生甚至到了学生不管中考分数,只要愿意来的都可以读的地步。05年穷则思变,提出先抓德育工作,培养学生自信、感恩的精神面貌、培养良好的行为习惯,抓安全教育。06年打了一个翻身仗,本科上线322名。他们当时也不敢相信成绩会如此提升,立即反过头来思考总结,才认识到抓德育的重要性,提出了学校的发展方向。他们抓住有利形势,06、07年他们每年新招三十名新教师,并开展课改培训,校长说开始的时候很艰难,统一教师思想就用了差不多两年时间。07年开始学生参与管理。08年全面推行改革,高考连续六年排名全市各县区第一。教学质量迅速提高,声誉也越来越大。经过《陕西日报》和《中国教师报》两次深入报道后,他们走向全省,走向全国,成为享誉全国的示范学校,前来参观的学校络绎不绝。

谈及他们的成功时,蒋校长深有感触地说,学校成为品牌,成功重在务实。务实是前提,他们在走出去的过程中,每一项工作都做得很扎实,而不是浮于表面。管理的中心讲到最低,管理的效率提到最高。

(二)、德育经验。印象最深的一句话是:“高考是德育的副产品,抓德育就是就是抓素质教育,抓德育就是抓升学率,抓德育就是抓教学质量。”这是他们的切实体会,这也是他们的经验总结。根据他们的经验,狠抓德育不光不会影响教学质量,还会对教学质量的提升有很大的促进。黎校长说:“只要学生在学,就有一定会有进步。老师讲得再好,再多,学生不动也是白费。”

抓德育要所有的老师都参与,人人都是德育工作者。他们的学校班级管理,不光是行政,班主任,值日也有老师的参与。每天安排两位老师,另加两位学委会干部,负责一天的卫生、教学、学习、早晚自习的检查,老师和学生的分值分别占60%和40%。

对于学生自主管理,他们的做法是尽量让学生多参与,尽量让更多的学生参与。他们的很多学校管理都是由学生参与,老师指导,放手让学生去做。让学生参与管理,让自主管理成为一种生活方式。校长说,班主任当得成不成功,不在于班主人在时的学生表现,而在于班主人不在时的学生表现,课间操班主任到堂还要扣分。

德育管理非常规范,有很多文字材料,先进经验的总结。有班级管理委员会也有学校学生管理委员会;既有活动的展示,也有详细的学代会、学生会管理方案,且很多学生活动都有详细的档案和文字记录。

(三)、学校办学理念。他们在长期实践中,重新理解和诠释了对学校、教学、教师、学生等概念。如:“发展不是状况,而是状态,教育不是管制,而是解放;教师不是蜡烛,而是火把;教学不是复制;而是刷新;学校不是教堂,而是池塘;学生不是容器,而是生命;学习不是重复,而是创造;学案不是教案,而是航线。”“学习不是重复别人的思想,而是产生自己的思考。”……

黎校长说:“只要认认真真落实教学改革,教学质量一定会提高。”“学校能有今天的发展,他们得益于校长孙铭贤,校长有思想,有魄力,有能力,一位好校长就是一所好学校。课改能不能进行、能否坚持关键在于校长的决心和执行力。”

(四)、学校文化建设。校园文化建设重在感染、熏陶,以激发学生内在动力为出发点。教育就是要营造积极的氛围,激发学生的内在动力,使学生激情燃烧,充满自信,充满远大理想。

校园文化建设重在学生参与过程,让他们动脑筋思考,动手的过程就是能力提高的过程。黎校长说:“在学生设计的班徽中可以看出他们的思想和想象力,这些学生比老师可能更厉害;在他们制作的宣传里面其实有不少错误,你们可能也看到了,但这不要紧,重在参与的过程。”

他们的众多校园励志语、标语很多都是向老师和学生征集的,然后在此基础上再修改、提炼。他们的灯箱励志语没有选择名人名言,他们感觉这与学生距离太遥远了,而是选择他们本县的成功人士,甚至是果树种植专家的成功秘诀,这样让学生感觉更加真实,感受更加真切。他们学校文化宣传由办公室负责,教学楼班级由政教处负责,经费由年级和学校共同负责。

三、借鉴建议

(一)、加强学生自主管理。促成所有老师参与管理,全员都是德育工作者。改变部分老师认为学生参与管理、学生活动过多会影响学习,不支持学生参与管理的错误观念。课堂改革,加强德育管理不是加重老师和学生的负担,而是最终为了解放老师,解放学生。制定学生管理的整体方案,形成学校、年级、教师、学生的管理体系,并逐步落实。制定政教处、老师管理、学生管理的综合评价机制。成立“政教处”、“学生自主管理委员会”“学生代表大会委员会”综合办公室,备齐办公设备。

(二)、科学合理调整学生作息时间。建议取消早操,落实大课间操,课表编排要给学生自主学习的时间和课时。

(三)、美化,亮化校园环境。营造良好的德育氛围,学习氛围。让校园文化成为德育,智育更加重要的组成部分,实现德育无处不在,让学生身处其中,得到感染和熏陶,有意识的改变自己不好的行为习惯。校园文化形成常态机制,有固定不变的底蕴沉淀,也有定期内容改变的动态展现。而不要像现在,有参观才把展牌拿出来摆放,才想到校园的亮化。

(四)、真正切实的解决学生提出的问题。他们的校门是开放式管理,但没有出现学生扎堆出现的情况。同行一位老师说,走进他们的食堂,看到各种食物,饭菜,自己都想坐下来吃一餐。如果学校伙食比外面的美味,更干净,学生怎么会只想出去吃呢。往往管理者和被管理者之间的矛盾是一些小矛盾,现在我们只是班主任和德育处在协调,却没有从根本上解决。他们将图书室设在食堂,这样也真正方便了学生借阅,这都是他们工作的亮点。

(五)、抓住机遇,科学发展。其实我们有了很好的教学质量基础,不足的是没有形成办学特色。其实我们有很多工作做得很好,有一定特色,比如说课间太极拳。但是我们没有真正地去落实,没有及时的思考、调整、总结。我们学习宜川中学,应该是学习他如何真正解决去激发学生的学习热情,老师的教学热情,让他们乐学,乐教。务实地做到了这一点,形成自己的特色、品牌就不远了。

  

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