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文/卢圈圈
11月6号，由学校党委副书记熊政华带队，学校政教处黎咏华、常仲宜、郑高峰、陈东，团委易新春、卢鹏一行七人来到陕西省宜川中学，开始了为期两天的学习考察，学习重点为该校先进的德育管理经验。
11月6号下午，参观了学校校园，参观了该校晚自习。11月7日参观了学校早操；八点后兵分两处，熊书记带领德育专干重点在政教处学习；黎咏华、易新春、卢鹏去课堂听课；期间观看了该校的大课间操。宜川中学副校长蒋咏升、办公室赵永平主任热情地接待了二中一行，在学校会议室，向我们播放了该校宣传片，回答了我们提出的问题，并深入座谈。
11月9日八点到十点半，返程当天在宾馆房间，熊书记召集大家开会交流学习感受，并就如何借鉴学习展开讨论，会议由黎咏华主任主持、并作总结。根据会议内容，形成如下考察报告。
一、参观感受
（一）、学校文化氛围浓。宜川中学本部只占地五十亩，有四千学生，走进校园，并不觉得拥挤局促。校园整洁干净，布局合理，文化氛围很浓。我们到来时，正是上课时间，在瑟瑟寒风中，我们七人忙于拍照、忙于思考、忙于摘抄，其大气、精致、深刻，有内涵的校园文化，给我们很大的心灵震撼。
校园文化。教学楼正面横幅：“引领教育方向，打造自主名校。”“相信学生，解放学生。”花坛侧面：“承载国家发展，担当名族未来。”大厅：“学校为学生的发展存在。”石刻：“启智铸魂”。教学楼侧面是优秀教师宣传“教苑楷模、名师风范”、优秀学生宣传“时代教子、学子楷模”。灯箱如：“没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。”校园类宣传栏展示的是他学校和班级的德育经验。操场到处都是励志语言，如：“所有人都可以成为一个伟大的传奇。”寝室，食堂，包括食堂每一张餐桌都张贴励志语言，厕所，甚至连小便池前都张贴有如：“微笑是我们的语言，文明是我们的信念。”“胜利者做失败者不愿意做的事。”我们所摘录的只是他们校园语言的九牛一毛，可以说能够看到的地方，都有文化的影子，而且很多标语都有英文翻译，正如他们自己说的：“使学校的每一个角落、墙壁都会说话。”
教走廊文化和教室文化。在教学楼的走廊上，楼梯间，教学楼的外墙，甚至走廊上的挑梁，可以以说除了地板和天花板，他们都利用上了。走廊上班级板报、学生留言、人生格言，班徽、班级理念琳琅满目。教师办公室前，备课组照片、理念、目标、口号。楼梯间：优秀学生照片，成功经验、学生绘画。教室里：班级管理方案、小组目标、励志语言。与昌乐二中相比，他们的校园文化有过之而无不及。
（二）、学生精神面貌自信、阳光。校园内学生遇到我们都主动问好，晚自习下课后，他们列队整齐走向寝室（他们校园面积较小，有学生宿舍是位于学校附近），他们出课间操前先整队，然后跑步进操场。
特别让人印象深刻的是他们的大课间操。首先是疯狂英语，由一位女同学带领大家读英语；然后是胸贴背式跑操。胸贴背式跑操其实就是贴得很紧，间距很小地跑步。他们的操场比较小，只有我们足球场一半，这种锻炼方式应该是他们因地制宜，创造性地发明的。跑步的时候，班级之间井然有序，一边跑，一边整齐地喊口号：“强我体魄、扬我班风、爱我年级、振我校威。”跑操整齐地持续了十分钟，相当有气势，场面很感人。几位参观的老师说，有几次他们的眼泪都差点掉下来了。他们自己的老师也说，他们虽然看了很多遍，但仍然百看不厌，每一次都有新的感触。更难能可贵的是整个课间操，操场上只有几位老师，其余的都是学生干部组织。
（三）、课堂改革感觉一般。这个一般是相对于昌乐二中而言的，他们在这一点上可能也处于摸索实践阶段。据几位听课老师说，他们的课堂模式和我们学校现在的课堂差不多，可能还不如我们。
参观班级时，有几位学生站在教室外，问及原因时，说老师布置的《长恨歌》其中的十二句没有背出来。听了语文高二的试卷讲评课，虽然有学生参与的情况，但基本上是按试题顺序，老师更多地是强调如何提高应试技巧。他们课堂比昌乐二中相比，更加务实，他们的高考压力其实也很大。倒是其中一个细节给我留下深刻印象，语文课前有一个课前演讲，演讲的是八组的王伟，题目是《随心所欲》，在演讲最后结合实际是他们说我们现在班级管理比较混乱，班级主席没有真正协商合作，行使职权，班级形成到现在两个月了，很多制度都没有制定。班长马上站起来反驳，他问你对我们了解多少，对我的工作了解多少。王伟说：首先我说的只是代表我个人意见，也不一定很对，但是我可以说我作为生物课代表，在这一项工作上我做得比你好。两个人产生了争论————，学生老师也参与了讨论，学生的能力，班级管理意识由此可见。
但是他们的课堂模式很有创新，他们将271课堂模式创造性地改变课型为：自主学习课，交流反馈课，检测课三种课型，这样可能更有力于操作。所以他们学校另一个自以为豪的是，他们的老师请假不能来上课，学校不会安排代课老师，而是学生自主完成。
二、交流记录
接待我们的是学校副校长蒋永升和办公室赵永平主任，就我们关心的问题，非常诚恳、热情地一一作答。有问必答，言无不尽。
（一）、学校发展历程。04年学校办学举步维艰，生源流失，优秀教师外流。每年只考187名本科生，招生甚至到了学生不管中考分数，只要愿意来的都可以读的地步。05年穷则思变，提出先抓德育工作，培养学生自信、感恩的精神面貌、培养良好的行为习惯，抓安全教育。06年打了一个翻身仗，本科上线322名。他们当时也不敢相信成绩会如此提升，立即反过头来思考总结，才认识到抓德育的重要性，提出了学校的发展方向。他们抓住有利形势，06、07年他们每年新招三十名新教师，并开展课改培训，校长说开始的时候很艰难，统一教师思想就用了差不多两年时间。07年开始学生参与管理。08年全面推行改革，高考连续六年排名全市各县区第一。教学质量迅速提高，声誉也越来越大。经过《陕西日报》和《中国教师报》两次深入报道后，他们走向全省，走向全国，成为享誉全国的示范学校，前来参观的学校络绎不绝。
谈及他们的成功时，蒋校长深有感触地说，学校成为品牌，成功重在务实。务实是前提，他们在走出去的过程中，每一项工作都做得很扎实，而不是浮于表面。管理的中心讲到最低，管理的效率提到最高。
（二）、德育经验。印象最深的一句话是：“高考是德育的副产品，抓德育就是就是抓素质教育，抓德育就是抓升学率，抓德育就是抓教学质量。”这是他们的切实体会，这也是他们的经验总结。根据他们的经验，狠抓德育不光不会影响教学质量，还会对教学质量的提升有很大的促进。黎校长说：“只要学生在学，就有一定会有进步。老师讲得再好，再多，学生不动也是白费。”
抓德育要所有的老师都参与，人人都是德育工作者。他们的学校班级管理，不光是行政，班主任，值日也有老师的参与。每天安排两位老师，另加两位学委会干部，负责一天的卫生、教学、学习、早晚自习的检查，老师和学生的分值分别占60%和40%。
对于学生自主管理，他们的做法是尽量让学生多参与，尽量让更多的学生参与。他们的很多学校管理都是由学生参与，老师指导，放手让学生去做。让学生参与管理，让自主管理成为一种生活方式。校长说，班主任当得成不成功，不在于班主人在时的学生表现，而在于班主人不在时的学生表现，课间操班主任到堂还要扣分。
德育管理非常规范，有很多文字材料，先进经验的总结。有班级管理委员会也有学校学生管理委员会；既有活动的展示，也有详细的学代会、学生会管理方案，且很多学生活动都有详细的档案和文字记录。
（三）、学校办学理念。他们在长期实践中，重新理解和诠释了对学校、教学、教师、学生等概念。如：“发展不是状况，而是状态，教育不是管制，而是解放；教师不是蜡烛，而是火把；教学不是复制；而是刷新；学校不是教堂，而是池塘；学生不是容器，而是生命；学习不是重复，而是创造；学案不是教案，而是航线。”“学习不是重复别人的思想，而是产生自己的思考。”……
黎校长说：“只要认认真真落实教学改革，教学质量一定会提高。”“学校能有今天的发展，他们得益于校长孙铭贤，校长有思想，有魄力，有能力，一位好校长就是一所好学校。课改能不能进行、能否坚持关键在于校长的决心和执行力。”
（四）、学校文化建设。校园文化建设重在感染、熏陶，以激发学生内在动力为出发点。教育就是要营造积极的氛围，激发学生的内在动力，使学生激情燃烧，充满自信，充满远大理想。
校园文化建设重在学生参与过程，让他们动脑筋思考，动手的过程就是能力提高的过程。黎校长说：“在学生设计的班徽中可以看出他们的思想和想象力，这些学生比老师可能更厉害；在他们制作的宣传里面其实有不少错误，你们可能也看到了，但这不要紧，重在参与的过程。”
他们的众多校园励志语、标语很多都是向老师和学生征集的，然后在此基础上再修改、提炼。他们的灯箱励志语没有选择名人名言，他们感觉这与学生距离太遥远了，而是选择他们本县的成功人士，甚至是果树种植专家的成功秘诀，这样让学生感觉更加真实，感受更加真切。他们学校文化宣传由办公室负责，教学楼班级由政教处负责，经费由年级和学校共同负责。
三、借鉴建议
（一）、加强学生自主管理。促成所有老师参与管理，全员都是德育工作者。改变部分老师认为学生参与管理、学生活动过多会影响学习，不支持学生参与管理的错误观念。课堂改革，加强德育管理不是加重老师和学生的负担，而是最终为了解放老师，解放学生。制定学生管理的整体方案，形成学校、年级、教师、学生的管理体系，并逐步落实。制定政教处、老师管理、学生管理的综合评价机制。成立“政教处”、“学生自主管理委员会”“学生代表大会委员会”综合办公室，备齐办公设备。
（二）、科学合理调整学生作息时间。建议取消早操，落实大课间操，课表编排要给学生自主学习的时间和课时。
（三）、美化，亮化校园环境。营造良好的德育氛围，学习氛围。让校园文化成为德育，智育更加重要的组成部分，实现德育无处不在，让学生身处其中，得到感染和熏陶，有意识的改变自己不好的行为习惯。校园文化形成常态机制，有固定不变的底蕴沉淀，也有定期内容改变的动态展现。而不要像现在，有参观才把展牌拿出来摆放，才想到校园的亮化。
（四）、真正切实的解决学生提出的问题。他们的校门是开放式管理，但没有出现学生扎堆出现的情况。同行一位老师说，走进他们的食堂，看到各种食物，饭菜，自己都想坐下来吃一餐。如果学校伙食比外面的美味，更干净，学生怎么会只想出去吃呢。往往管理者和被管理者之间的矛盾是一些小矛盾，现在我们只是班主任和德育处在协调，却没有从根本上解决。他们将图书室设在食堂，这样也真正方便了学生借阅，这都是他们工作的亮点。
（五）、抓住机遇，科学发展。其实我们有了很好的教学质量基础，不足的是没有形成办学特色。其实我们有很多工作做得很好，有一定特色，比如说课间太极拳。但是我们没有真正地去落实，没有及时的思考、调整、总结。我们学习宜川中学，应该是学习他如何真正解决去激发学生的学习热情，老师的教学热情，让他们乐学，乐教。务实地做到了这一点，形成自己的特色、品牌就不远了。
