转载 李莱茵，传说中的天才少女(转) 天才麻将少女漫画

李莱茵同学的成长故事给予教育工作者多方面的启迪，她是德、智、体、美、劳全面发展的楷模。她的英语水平在全国大赛中有目共睹；在数学方面也锋芒毕露，她进入了全国“奥林匹克数学竞赛”的决赛，但因为决赛时间上与英语大赛有冲突，所以只好忍痛割爱。李莱茵爱好极广，她热衷跳舞，小时候学习芭蕾为她的舞蹈天赋打下了扎实的基础，她在学校舞蹈大赛上表演的独舞《黄土高坡》，获得了学校“十佳舞蹈家”称号。她很喜欢绘画，而且非常专注、执着。给我印象最深的是，在一次劳技课上，我要求同学设计一张图纸，以便制作一幅木装饰画，大部分学生用铅笔勾勒出黑白画，而李莱茵同学非常认真，用彩色笔完成绘画设计，而且一共设计了三张，这点令我对她刮目相看，从此我记住了李莱茵这个名字。她不仅在艺术上非常有造诣，在体育方面也非常出色。校运会上的“4×100米”接力赛，她作为选手之一参加比赛，获得了年级第一名。李莱茵乐于竞争，也在竞争中得到多方面的锻炼。这些锻炼使她处变不惊，并且在紧张的比赛中体现出大度、大气，给评委留下极深的印象。我想这与她在学校多方面的锻炼是分不开的，她是我校大型文艺演出的节目主持人，现在也在参与竞选学生会文艺部长，她显得很自信，她确实在追求全面发展。此次她在央视大赛中的才艺表演所选的内容是京剧《红娘》，成为表演的压轴戏，赢得了全场阵阵喝彩。

李莱茵在英语大赛中风采尽现，体现了素质教育的成果，体现了学生个性的发展，体现了以生为本的教育思想。

李莱茵作为初一学生，在这次大赛中能够战胜从全国30个省、市、自治区脱颖而出的所有选手，而且大部分选手还是各个名校的高中尖子，知识面宽，学历层次高，实属人才难得。我们没给她压力，没给她指标，在我们心目中，她能够作为广东省唯一的代表，并以一个初一学生的身份进入全国决赛，如果能够进入15名的前9名，就是极大的成功了。所以我们尽量保持低调处理。在李莱茵获得广东省第一名时，有很多媒体要采访她，但我们提醒她：“你在广东省虽能拿第一，但要知道山外有山，天外有天，要知道自己的不足。作为初一的学生，从所学的内容，所获的知识，所见的世面，以及所有的参赛经验，所有的历炼来看，是远远不如高二、高三的选手的。”何况这次比赛有漫画评点、录像问答、故事接龙、情景对话、分组辩论和各种涉及科技、自然、社会、人文、艺术、历史、地理、经济等方方面面的知识问答，所以我们希望她能看到差距，意识到自己的不足，更加虚心地学习——尽量地低调处理。学校也组织了英语等科组的老师帮助她分析比赛情况，准备比赛事宜，模拟比赛场面，为此，很多老师作出了不懈的努力，牺牲了大量休息时间。学校还专门请来了深圳市三位外籍教师帮助出难题，考核她的能力，经过一番全面考核，三位外教力赞李莱茵。如其中一位澳大利亚的女讲师说：“李莱茵是我在中国这么多年来所见到的最出色的小孩。”美籍男教师说：“如果闭上眼睛，我一定以为她是位美国小孩。她的语言、语调、语流与美国小孩完全没有两样。”三位外教对李莱茵评价最多的词是“神奇”、“惊讶”、“令人难以置信”，他们对李莱茵思维之清晰，知识面之广、组织语言之敏捷及应变能力之强感到不可思议。这增强了我们的信心。学校在她的参赛期间作了精心策划、分工，有的老师负责辅导她的英语，有的老师负责外务，有的负责服装、化妆、仪态形体，有的负责她的起居、饮食、保健，有的负责心理辅导，以及赛事分析，尤其是区教研中心侯教研员以其丰富的经验指导莱茵参赛。所有这些都为她取得最后的胜利提供了组织上的保证。

这次全国大赛有半决赛和决赛。半决赛分3个轮回，决赛分5个轮回。在半决赛前各省、市参赛选手均有一个预备会，约2个多小时，要求每位选手要用英语作自我介绍。这次见面会，中学组实力明显强于大学成人组及小学组，如果说这次大赛是场交响乐，其前奏已预示着竞争之激烈，预备会上确实涌现出五、六位英语实力十分雄厚的选手，他们表现得老练、诙谐、大度，体现了高中生的成熟。真让我们替李莱茵捏了一把汗。而且其中三位高三选手已被北外、上海复旦大学、武汉大学选中，还有一位据说成都任何一所大学可以任她挑选。也就是说他们在参加决赛前就已成名，许多名牌大学已为他们敞开大门。这当中的两位选手，其中一位是参加了第三届“希望之星”英语风采大赛“灵活机智奖”的获得者，另一位是中央电视台英语擂台赛的季度冠军，还有一位最强劲的对手来自北京，是战胜了北京所有高中选手的一名初一学生，这位从海外归来的初一选手的出现打破了北京市多年由高中生一统天下夺冠的局面，被评委、中央电视台工作人员所看好。在强手如林的中学组当中，预备会上的李莱茵显得非常文静、可爱、小巧，但看不出实力。回忆起半决赛后中央电视台的王老师所说：“比赛前李莱茵没给人留下很深的印象。”我想这也许是好事，低调处理也许对比赛有利，不会有思想包袱。

她是很要强的小孩，竞赛型的选手，一比赛就表现得亢奋、理智、自信、敏捷，在半决赛中每轮比赛始终排在第一，第一轮高出第二名1分，第二轮高出第二名2分，第三轮高出4分！要知道，半决赛大学成人组及小学组第一名与第二名只是相差零点几分，前6名差距没超过2分。决赛中大学成人组与小学组仍然如此，且半决赛与决赛的冠亚军完全不同，大学成人组半决赛的第四名成了决赛的第一名，而半决赛的第一名落到了决赛的第三名，且相差不过零点几分，小学组的冠亚军则正好颠了个个，可见比赛竞争的激烈。而中学组的李莱茵却一直领先，决赛时她仍然领先第二名4分，这真是奇迹！她始终征服着评委、主持人、观众，也征服了我，因为她的能力，大大出乎我的意料，尽管她半决赛拿了第一，但决赛我不敢肯定还能拿第一，因为决赛的五轮比赛都不简单，对于初一选手，我们认为还是有相当大的难度的，譬如说第一轮比赛是漫画评点，漫画的内涵是非常丰富的，作为初一学生，我想看的更多的是卡通，在去北京前我认为这是难点。稍有不慎，全盘皆输。我们向李莱茵强调漫画评点1分钟，需有15秒解说漫画表象，45秒要用来阐述内涵。我们举例怎样观察漫画，体会内涵，要求她强记一些漫画的学术语言，这是我们的常规教学方式。而李莱茵说：“我现在再去抢记单词，强记不常用的术语，也许会影响我正常的发挥。”离开时她很坚决地把老师辛辛苦苦为她查字典写出的一张生词、术语表留在了老师的床上。此举也许会令老师生气，认为她不懂事，可我们很理解，支持她的想法。原因一，按照她的习惯性思维来表达漫画的含义，会更贴近实际和生活，更有个性地表达自己的思想，更直观地触及漫画的内涵，所以她不抢记单词是对的；其次，她敢于体现个性，有自己的想法、思路，不循规蹈矩，才能创新；第三，对于漫画她也许会理解得不深不透，但若她能用流畅的英语表达思维，这正是比赛的真正目的。实际证明她的作法是对的，从这点上来说，是她教育了我们。她是8号选手，漫画抽签时她随兴就选的8号。8号题相当难，题目是“怜悯”。画的是一披头散发、穿着满是补丁的衣服的乞丐，手里托着毡帽，帽里放的是嗷嗷待哺的小鸟，小鸟妈妈衔着小虫从天空飞来。谁怜悯谁呢？是小鸟妈妈怜悯小鸟？乞丐 怜悯小鸟？还是小鸟妈妈怜悯乞丐呢？这里面有许多含义，李莱茵按比赛要求思考了10秒钟，然后非常流畅进行漫画评点，从面上开拓，从内涵散发，立论明确，阐述得非常到位，得到评委一致好评。美国评委说：“语音、语调无法挑剔，坦率地说，你的独特的阐述说服了我。”一举获得首轮第一名，一开始就与其他选手拉开了差距。

第二轮比赛是看一段记录片的片段，由本人选号播放。李莱茵不巧碰上了难度较大的片段，内容是讲一位摄影师发明了一种独特的长镜头数码摄影机，而大自然森林里有许多危害植物的昆虫，要给昆虫拍照以作资料供人类研究，拍照采用了普通相机和长镜头数码相机。长镜头数码相机的镜头谁也没有见过，像棍子一样又细又长，可以慢慢伸到昆虫面前进行清晰拍照，而不致于吓跑昆虫。记录片最后对两种相机的摄像效果作了对比。记录片中出现了“变焦”、“前景”、“后景”等等专业词汇，理解起来确有难度。片段共放2次，然后由评委提出了3个问题，共15分。李莱茵同学反应极快，时间把握恰好，在机敏和卡时上胜过所有选手，回答也很出色，仅第一问题被扣1分，共得14分，列该轮第二名，总分仍然是第一。这一轮是残酷的，三位选手因此而被淘汰，不能进入前六名即后三轮的比赛。两位极为优秀的选手在回答评委、主持人的提问时因失误而当即热泪盈眶，不能自已，遗憾叹息声在观众席中传出。

第三轮比赛是与外籍教师作对手表演，每两位选手为一个小组，李莱茵在小组中第二个出场，赛前评委仅用10秒钟讲述表演内容，然后选手自由发挥。她这组的考题是选手作为学生环保组织的代表要说服外教扮演的政府官员保护南极生态环境，希望政府出资支持环保事业。李莱茵表现非常出色，出场时手拿绿色环保小旗，而扮演政府官员的评委外教翘起二郎腿，摇晃着纸卷，傲慢地面对环保主义者。李莱茵活泼礼貌又不乏幽默地与政府官员交谈，提请政府官员放下架子，认真地与她对话，向政府官员宣传保护环境的意义，宣扬南极动物是多么可爱，但是却濒临着危险，需要人们树立保护南极保护动物的意识。她的风趣与幽默，得当的言语，以及她活灵活现的表演得到了评委的赞许。在这儿，姑且摘录部分英文对白：官员问：“南极有什么东西值得保护？”李答：“南极有两样重要的物种需要保护，一是企鹅，二是冰——没有污染的冰。”官员问：“企鹅？什么是企鹅？”（注：企鹅英文单词极少见，对初一学生来讲，很难想像会读会说）李答：“企鹅宛如一位穿着燕尾服的风度翩翩的绅士，正如您一样。”（注：官员正好身穿一套黑色西装）——全体评委情不自禁报以热烈的掌声。官员又问：“冰为何物？又有什么价值？”李答：“冰？请问先生您是否喜欢饮可乐？”官员：“当然，全世界的人都喜欢。”李反问：“那么，当您饮可乐时，首先想到的是或者说需要的是什么？”官员答：“当然是冰块呀。”她反客为主的机智，赢得了考官的青睐，更征服了所有的评委与观众，赢得了长久而热烈的掌声。只是由于她最后仅要求官员赞助她们一部汽车，以作南极考察之用，而没有明确要求拨给多少资金，被扣了分，但仍然获得了这轮比赛的第二名（落后武汉的选手0.14分），但总分仍是第一。

因第二、第三轮均是第二名，这时李莱茵自信心受到打击，感到被甩下了，甚至想放弃。这时，我抽空做她的思想工作：“比赛像考试，考一门过一门，没有必要遗憾，应更感到轻松，想想五门已经过了三门不是很轻松吗？虽然第二、第三轮连续第二，但第一名并不是同一个人，他们分别是位居总分第二、第三的北京、武汉选手，他们与你的差距不是越来越小，而是越来越大，你应该更加自信才对。”

我接着说：“第四轮比赛是辩论，有第一辩、第二辩、第三辩，所有辩论选手都有30秒陈述时间，你可以从容把握好这30秒。尔后进行6分钟的辩论，也就是正反两方各有3分钟的时间，每组3位选手，看起来每位选手平均有1分钟，但实际上要进行抢辩。”李莱茵反问我：“还要抢辩吗？”我说：“该讲话时就要讲话。抢辩体现了思维的敏捷，反辩的快慢，口才的好坏。小学组广东选手本来可以更出彩，因为讨论时太过谦让，让河北选手抢了风头，河北选手因此由第二名变成了第一名，而广东选手由二等奖变为三等奖，这就是教训。”

李莱茵悟性很好，在第四轮辩论比赛中非常出色。胜利来之不易。尤其意外的是抽签时李莱茵等前三名分在一个小组，作辩论的反方；后三名是另一个小组，为辩论的正方。辩论题目是“你认为目前高中课程是否都应由外教讲授？”正方是“应该”，反方是“不应该”。反方都是强手，如果李莱茵不和第二名、第三名在一起，或许会有更好的发挥，因为这二名选手能力太强，若被占据主动，可能会抢李莱茵的风头。尤其不顺的是较好做的一辩和三辩都不是李莱茵，偏偏她被安排作为最难做的二辩！没想到她却在经过几轮的辩论后，拿到了辩论赛的最高分。这又是奇迹！在比赛中，李莱茵发挥得无可挑剔：第一，30秒钟首轮应辩中，李莱茵表现得非常好，一方面，补充了一辩没有讲到的东西，另一方面，她对对方一辩的发言作了反驳，提出了自己的观点，“中国教师授课有利于与学生沟通。”“高中生对外籍教师存在适应性的问题。”这是她的成功之处。第二，在抢辩时，她当仁不让，把优势充分发挥出来，反驳之锐利与迅捷让他人无从切入，集中反映了她思维之机敏，语速之快捷，语言表达之流畅，思维逻辑之合理。推理循序渐进，三次的辩论发言都得到了评委的首肯。这一轮比赛奠定了李莱茵胜利的基础——几乎是胜券在握。她是这一轮得分最高的选手，并由于她们这组在辩论中战胜了对方，三位成员均加奖了一分。此时她已超过第二名3分多。

第五轮是10题抢答题，每题0.5分，每人最多最快也只能抢答4题，也就是说最多抢到2分。即便如此，哪怕李莱茵不参加抢答，在分数上任何选手也赶不上她，所以我们建议她有把握就抢答，没把握就不抢，毕竟答错要扣0.5分。但是她很要强，最后抢答了2题，并全部答对。而北京和武汉的选手虽然也各抢到了两题，但都是一对一错等于零，无功而返。故李莱茵与第二、三名总分差距一举超过4分以上，李莱茵同学的领先优势远远超过大学成人组及小学组冠军。

李莱茵不仅比赛如此出色，形象也非常好，中央电视台摄像工作人员开始没有看好她，介绍的“花絮”拍的都是其他选手，我们的老师去争取，摄像人员也不拍她，但到最后，看到李莱茵的表现，电视台摄像工作人员转而把镜头对准了她，并且始终关注着她。央视的两位主持人也对她备加关注和佩服，一直利用赛间采访询问她的英语求学经历。李莱茵这次比赛所取得的成绩，震动了北京，也震动了央视。中央电视台当即确定她为下一届比赛的“特邀嘉宾”，并且要安排摄制小组来东湖中学作专访，并且在颁奖的当晚和第二天央视一套新闻中播出了这场大赛的喜讯，其中许多镜头都对着李莱茵，央视在7、8月份还要出版专门介绍这次比赛的DVD光碟，在全国发行。比赛实况届时也将在央视二套、十套的不同时段播出，在颁完奖后的央视采访中，李莱茵表示非常感谢中央电视台的主持人及工作人员和各位评委，以及培养她的学校和父母。她说：“冠军已经过去，今天到这里来的所有选手都是冠军！都是优胜者！我们在这里通过比赛沟通了心灵，得到了友谊，学到了很多知识！”她的这些话令人感到就是奥斯卡奖杯获得者在激动之余都没能讲得那么有条理。她表现既谦虚又大度，央视主持人不失时机地借李莱茵的话提出：“既然所有的参赛选手都是冠军，都是优胜者，现在，我们就请所有的选手到台上来，共同分享胜利的快乐！”这样，台下8位选手因此而登台相聚。

在广东大赛之后，我反思李莱茵的表现，始终存有疑惑，李莱茵是不是海归派？我要求教务主任，也是李莱茵的英语老师去调查情况，摸清底细，出乎我们的意料，调查结果她不但不是海归派，而且读书后没有出过国，走得最远的就是香港，她是地地道道的广东人，而且是通常语言学习最困难的潮汕人。很多潮汕人普通话都讲不好，她英语能讲这么棒，不可思议，而况在潮汕，她转学过三次，小学毕业就到东湖中学来上初中。这么地道的潮汕小孩，初一的学生，却有这么高的思想境界、知识面、语言能力。她的语言能力在中央电视台的评委当中得到一致公认，美国的评委就说：“你这么美妙的语言，流利、自然，就象我们地道的家乡话，你的语言勾起了我的思乡之情，我的思绪正朝我的家乡飞去。”

整个大赛，没有任何一个选手，得到这样高的评价。这么地道纯正的美式英语？真不明白这个没出国门的孩子怎样能学得这么好，大家都觉得这是个谜。

通过与她和她母亲的交谈，知道她确实有天才，是奇才，她母亲说：“我感谢上帝给了我这么好的女儿，但我们夫妻两个，确实帮她太少。”什么原因？她们家是做生意的，潮州人多善做生意，生意从国内做到香港做到美国。要说英语能力，她母亲比较强，父亲相对弱，因她母亲在美国是电脑软件设计硕士毕业生，协助她父亲做生意，因此她也常常不在家，主要靠外婆带小莱茵。但她从女儿三岁开始，就教她说英语“你好，晚安”，刻意培养。以后在香港、在国外，经常打电话来用英语跟她交谈，这对李莱茵英语能力的养成起了很大作用。家长是孩子最早的启蒙老师，她养成英语会话的习惯，跟家庭的教育是分不开的，她外婆是小学教师，毫无疑问，外婆对她学习习惯的养成也起了很好的作用。小学二年级后，她喜欢看一些英语童话故事，尔后发展成看英语小说、英文书籍。她的知识面，她的词汇量，是从英语书籍、英语小说里培养出来的，碰到不懂的就查字典，她的字典不是普通的英汉字典，更不是中国学生最爱用的“快译通”，而是原版的英英词典！能记住就记住，不能记住就算了，只要有兴趣看下去就行。象这样日积月累，看得越多，知识量就越大。另外，李莱茵喜欢看英语的原版电影或DVD，她在模仿英语的语音、语调、语流，这是她能够说地道的美国语的根本原因。李莱茵非常好学，模仿能力很强，她从接触英语到如此熟练程度，是从自学到自我完善的过程。而李莱茵是一个永远追求完美的小孩，她之所以多才多艺，之所以知识面这么宽广，跟她这种要强好学的个性是分不开的。严格地讲，李莱茵之所以神奇，是天才加勤奋，个人努力加家庭环境和学校培养。

李莱茵的成长过程，值得我们反思教育，值得我们认真地思考现在的课改之路，思考我们现在的教育理念，就是要真正做到以学生为中心，以人为本，让学生自觉主动地发展，而不是像过去那样靠灌输，以教师为中心，让学生被动地接受教育。素质教育就是要启动学生学习的兴趣，激励他们多方面的爱好，鼓舞他们不断地探索，保护他们个性的发展，尊重他们的人格尊严，激发他们的昂扬斗志。为给他们创造更好的氛围和条件，要多看他们的长处和优点，少去指责他们的缺点和不足，让他们能够自由地发挥，让他们与同学和老师、教科书和课外书籍、学校和社会的方方面面多接触，多交流，多从中吸取营养，以促进自身的成长。教师的责任就是要会引导，会关注，会激励他们的个性特长发展，会让学生有更多的机会去表现自己，完善自我。李莱茵的英语教师张若鸣主任就是这样做的。她是班上的英语科代表，学习远走在初一教科书之前，所以张老师特许她上课不用听讲，自己看自己喜欢看的英语书，让她自在学习，自主发展。让学生自主发展，实际上也促进了教师的发展，因为它改变了我们的教育理念，丰富了我们的教育思想，改革了我们的教学方式、方法，完善了素质教育的模式。倘若学生能更健康快速全面地成长起来，我们的教育就成功了。所以，李莱茵这个奇迹本身对学生是一种教育，对教师又何尝不是一种教育？实践证明，课改的文章值得我们继续做下去。

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