爱华网《我眼中的春天》作文评介教案
沙河镇中心小学李娟
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
1、国学经典背诵；
2、孩子们，不知不觉，春已悄然来到了我们身边，春风吹绿了万物，春雨滋润着大地，春天一派生机盎然。关于春天，你以前都积累了哪些古诗词？
3、今天，老师为大家推荐几句描写春天的古诗词，请大家带着对春天的喜爱之情，美美的诵读。
一、导入：
上节课，我们完成了习作《我眼中的春天》，细心翻阅大家的习作，老师被大家的文章吸引着，徜徉在你们的作文中，老师也感受到了春的美好。今天这节课，让我们一起来评析本次作文，静静感受你们眼中的春天。
二、回顾总结习作要求
1、首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？
孩子们，不知不觉，春已悄然来到了我们身边。那就让我们走进大自然，把自己看到的、听到的、闻到的春天气息，以及对春天的感受写出来吧。相信，经过你的细心观察，你眼中的春天一定会让我们留下深刻的印象。
具体要求：
1、题目：《我眼中的春天》或题目自拟
2、在写的时候，你一定要抓住景物的特点，写出自己真实的感受。如果能运用学过的比喻、拟人、排比等修辞手法进行合理想象，细致描写那就更好了。
3、书写要认真，写完之后要认真检查。
2、学生自由交流。
出示并相机板书：观察细致，抓住特点，感受真实。运用修辞方法。
除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
生：看看标点符号运用是否恰当。
生：语句是否通顺，是否存在病句。
生：要批出错别字
。。。。
三、共评共析佳作
1、师：本次习作，进步最大的是韩汶璇同学，她的文章给我留下了深刻的印象。下面就请她来朗读自己的习作，同学们要认真听，在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记。
2、根据评改要求，哪位同学能从整体上评价一下韩汶璇的文章。
3、谁能结合字词句段来具体说说，她的文章哪些地方写得好？好在哪里？
4、刚才几位同学品评了韩汶璇的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面就请同学们就来发表自己的见解。
5、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评
6、请看老师的总评：小作者眼中的春天是美丽的，富有生机和活力的，小作者主要抓住了田野、果园和学校三个地方描写春天的美丽景色，生动优美的语言、丰富的想象和恰到好处的修辞方法，更是让我们感受到了不同景物的特点，从作文的字里行间，我们处处感受到春天的美好，也感受到作者是一个热爱生活，善于发现美的孩子，希望你继续努力。
四、赏后自改
师：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。善作不如善改。我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。（老舍）
请同学们参照着她的文章以及我们的评改标准，再次看自己的文章，进行第二次修改。
1、学生动手修改习作，教师巡视指导。
2、请例文修改的作者交流改后的文章。
3、还有哪些同学愿意交流一下你修改前后的文章？（2、3个）
五、小组批改
1、那么同学们修改后的文章到底怎么样呢？请前后位的同学将作文交换过来，同位两人合作来批改，其中一位同学执笔写出眉批和总批。（眉批两条）
2、交流批改情况
⑴推荐精彩片段：
在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，他们有许多可取之处，谁愿意做伯乐，来推荐一下最精彩 的部分。
⑵交流主要问题
刚才同学推荐的部分的确值得我们学习，老师真为你们高兴，因为你们有了一双善于发现美的眼睛。当然我们的文章肯定也存在着一些不足，谁能将你们发现的问题来交流一下。
师：同学们发现的这些问题，也是老师在课前翻阅时发现的主要问题，希望同学们第三次修改时能从这些方面进行
附学生习作：
我眼中的春天
四一班 韩汶璇
春天是一个万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣的季节，我爱春天!
春天在哪里?春天在这美丽的田野里。春天来了，小草睡醒了，探出头来了，玉兰花露出了粉嫩的笑脸，迎春花穿上了金灿灿的衣服，树木吐出了嫩绿的小芽。小动物们也让春姑娘唤醒了，大家都欢迎春天，泉水当着演员叮叮咚咚地唱起歌来。
春天在哪里?春天在这果园里：桃花开了、梨花开了、杏花开了……一进去仿佛到了人间仙境！桃花天生就有一张粉扑扑的脸，梨花洁白无瑕，使人一见就生爱慕之心。而杏花呢，非常谦虚地躲在一旁，只是默默地为大家奉献她的花朵和清香。
春天在哪里?春天还在我们的学校里，学校里，柳树姑娘一会梳理着自己的长发，一会又随风舞动，那漫天飞舞的柳絮就像小精灵一样，飞到了我们身上，钻进了我们的脖子。红枫也吐出了她火一般的嫩芽，多么富有热情的红色。
我爱春天，我喜欢闻花儿的芳香，喜欢看大树的新绿，喜欢听小鸟的欢唱。我爱春天，因为春天充满了生机与活力!
孩子们，不知不觉，春已悄然来到了我们身边。那就让我们走进大自然，把自己看到的、听到的、闻到的春天气息，以及对春天的感受写出来吧。相信，经过你的细心观察，你眼中的春天一定会让我们留下深刻的印象。
具体要求：
1、题目：《我眼中的春天》或题目自拟
2、在写的时候，你一定要抓住景物的特点，写出自己真实的感受。如果能运用学过的比喻、拟人、排比等修辞手法进行合理想象，细致描写那就更好了。
3、书写要认真，写完之后要认真检查。
《我眼中的春天》习作评介反思
莱州市沙河镇中心小学李娟
本周我们级部进行了级部听评课，听课的主题是作文评介课，听课之前，我们首先对听课内容和听课时间进行了交流。经过大家一直商讨，我们决定就自主命题作文《我眼中的春天》进行评介。
首先，我们确定了习作要求：
孩子们，不知不觉，春已悄然来到了我们身边。那就让我们走进大自然，把自己看到的、听到的、闻到的春天气息，以及对春天的感受写出来吧。相信，经过你的细心观察，你眼中的春天一定会让我们留下深刻的印象。
具体要求：
1、题目：《我眼中的春天》或题目自拟
2、在写的时候，你一定要抓住景物的特点，写出自己真实的感受。做到重点突出，详略得当。
3、如果能运用学过的比喻、拟人、排比等修辞手法进行合理想象，细致描写那就更好了。
4、书写要认真，写完之后要认真检查。
之后，我们共同确定评改标准，之前，我们写过写景的作文，但是四年级的要求相对于之前，我们有了更大的提高。所以，我们确定的标准是：1、抓住景物特点。2、运用修辞手法3、突出重点。4、感受真实。
新课标对于写作的评价是这样表述的：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”“三四年级学生乐于把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。”“五六年级的学生要学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改”。这些规定对于学生作文的修改和评价做了很具体的要求。
从四年级上学期开始，我们已经开始逐渐让学生使用修改符号，在老师的引导和帮助下以小组为单位互相修改习作，学生已经有了一定的基础，所以本节课的主要目的就是引领学生提炼习作要求，明确评介方法，学习写的好的同学的写法，从而完善自己的习作，提高写作水平。
我在批阅学生的作文的时候，发现一部分学生能够抓住景物的主要特征来写作，描写细腻、生动，而且能够运用丰富的想象，采用比喻、拟人、排比等修辞手法进行表达，突出对春天的热爱之情。特别是韩汶璇的作文给我留下了深刻的印象。他平时的作文水平很一般，这次批改，正是给孩子一个机会，让他树立对写作的信心。给这些学生在批阅作文的时候，读者优美的文字眼前仿佛出现了一幅幅画面，真是一种享受。我给她的评语是：“你是一个热爱生活，善于发现美的孩子。在你眼中，春天是美丽的，富有生机和活力的。你主要抓住了田野、果园和学校三个地方的景色描写春天的美丽，表达你对春天的喜爱之情。你的作文语言生动优美、想象丰富，运用多种修辞方法。如果你能抓住一处景物进行细致观察，具体写出景物特点，做到重点突出就更好了，希望你下次继续努力，争取写出更好的习作。”但是大部分学生在描述景物的时候展不开，没有细节的描述，只有概括的叙述，使得文章的内容不够生动，文章篇幅较短。针对这种情况，我选择了韩汶璇同学的习作为范文在课堂上赏析，和学生一起点评，并以此为范文出示评语，再让学生自主评介。
反思我自己的这节课，我觉得孩子们的批改水平和欣赏水平都有了明显的进步，孩子们的眉批和总评也更加富有针对性，孩子们能够发现范文的优点和不足，并且能够结合自己的点评进行二次修改自己的作文，在小组合作评价的基础上上进行三次修改。修改的过程中，孩子们能有一双发现美的眼睛，去欣赏文章的优美词句。
自我评价的过程就是一种自我反思，不断提高的过程。一个人对自身的认识往往是不全面的，尺有所短，寸有所长。他山之石可以攻玉，取长补短提高得更快。旁观者清，对作文的优劣，同学之间最有发言权。所以，自我评价以后，听听别人对自己的习作怎么说，更有助于汲取有用的信息。在为他人写评价时，我提醒学生应该多发现别人写作上的优点，把别人闪光的地方放大再放大，使人人都能从写作中得到自信，逐渐喜欢上写作。还使学生学会了与别人相处的艺术，学会在学习中合作。
从这节课中我觉得，在今后指导学生写景时，一定再细一些，让学生抓住主要特点展开写具体。在批阅学生的作文时多从他们的身上找一些闪光点，使学生感受到自己的点滴进步老师是很在意的。让他们把写作文当成一种期待，让快乐的情感体验伴随他们的写作。
