爱华网蒙氏教育启发于智障儿童，发展于正常儿童，是早期教育的典范
蒙特梭利教育诞生于1907年的意大利，距今已有108年的历史，其教育的核心是以儿童为中心，把握儿童的敏感期、尊重儿童的成长步调、注重品格和智慧的培养，呈现爆发式的教学成果等特点，被世界上180多个国家广泛采用，并誉为“日不落的教育”。
蒙特梭利教育的创始人是玛利亚蒙特梭利博士，她是意大利历史上第一位女医学博士。
1896年，她大学毕业后，在罗马大学附属医院义务担任罗马大学精神医学科助理医生。在接触智障儿童的过程中，开始了对智障儿童恢复心智的研究、实践工作，并取得了显著的成果，引起了意大利教育界和政府的关注。
1898年—1899年，她开始担任罗马国立启智学校校长，这个学校的孩子都是智力有障碍的孩子，蒙特梭利博士每天早上早早到学校，观察儿童、做观察记录，并研究、制作适合这些儿童需要的玩、教具。经过一段时间后，这些“智障”儿童在参加罗马地区的一次通考中，其考试成绩竟然超过了正常儿童，这种惊人的效果一下子震惊了当时的教育界。蒙特梭利博士称“担任国立启智学校校长是她在教育领域里拥有的真实学位”。
此时的蒙特梭利博士又开始反思，如果把这种教育模式运用到正常儿童的身上，是不是会出现更好的效果呢？
1900年，蒙特梭利辞去罗马国立启智学校校长一职，重回罗马大学修读《教育哲学》、《正常儿童的教育心理学》等科目，并同时在1900年给政府写了一封信，把她设计好的“儿童之家”的模式、理念和方法报告给了政府，请求成立一所儿童之家。
1907年1月6日，经过了7年的努力，蒙特梭利博士终于在意大利罗马的圣罗伦斯区住宅楼里，成立了第一所儿童之家，接收3-6岁的正常儿童入园。刚进入儿童之家的有50多个孩子，他们个个面无表情、目光呆滞，外表看来似乎有点傻乎乎的；他们连排队都不会，老师必须将他们抱在胸前使其排好队；他们泪眼朦胧，似乎对面前的一切都感到恐惧；他们不想接受什么礼物，也不想吃那些糖果，更不想回答什么问题，就像一群小野人一样。前来参加儿童之家成立庆典的人们看到面前这副场景时，都认为只有出现奇迹，这些孩子才可能教育好。
这些孩子经过一段时间的训练（蒙特梭利教育统称“工作”），奇迹真的发生了，他们的心智发生了巨大的转变，智力水平都超过了接受公立教育的孩子，这些孩子一个个变成了聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。
蒙特梭利博士回忆道：
“第一所儿童之家像一只归零的测量表，是一种前所未有的模式!”
“教具取代了教师，提供儿童的教具就像钟表商人提供开启钟表发条的钥匙，利用教具将儿童的心智开启后，儿童就会不停工作。”
“特殊的环境使儿童的心灵安宁、平静、愉快、满足、发芽、开花，获得崭新的生命。”
即使是面临着战争和偏见的困境，儿童之家还是迅速蔓延到世界的各个角落。在第二次世界大战之际，儿童之家仍呈倍数地激增。因此，蒙特梭利教育虽然是启发于智障儿童的教育，但是，经过后期的发展和蒙特梭利博士多年对正常儿童心理的研究和深入实践，成为了正常儿童早期教育的典范。
到目前为止，蒙特梭利幼儿园是国际上数量最多的幼儿园。在欧美国家，蒙特梭利教育几乎是家喻户晓。仅美国就有8000多所蒙特梭利教育机构，包括蒙特梭利教育幼儿园、蒙特梭利教育小学、中学和大学。选择蒙特梭利幼儿园的孩子在美国占52.3%，新西兰占61.4%，法国占59.6%。在我国香港、台湾地区，蒙特梭利教育遍及到了73%的幼儿园教育中。
1994年，中国内地开始接触蒙特梭利教育，蒙特梭利教育在中国传播的趋势是从沿海到内地，从大城市到中小城市，中国引入蒙特梭利教育时间虽不长，但发展速度却很快，蒙特梭利教育幼儿园和蒙特梭利教育教学班已经遍布全国，而且招生情况都比较良好。由此证明了蒙特梭利教育本土化的教育成果得到了中国越来越多家长的认可和接受。
蒙特梭利教育没有国界，超越种族，超越精神界限，是一种国际化的教育。它适合于不同国家，不同民族，不同文化背景、不同世界观、不同的宗教信仰、不同价值取向的人们。介绍这种教育的著作被译成20多种文字，世界上100多年来100多个国家和地区都在传播、广泛运用。国际上称蒙特梭利是“儿童世纪的代表”，称她的教育是“日不落的教育”，被列入“世界文化遗产”。
实践证明，蒙特梭利教育经得起时间和空间的检验，其教育理论及方法经过一个世纪的风风雨雨，仍然风靡于全世界180多个国家和地区，足以见证其科学性和先进性。全世界的幼儿不论国籍、肤色有怎样的不同，其成长规律都是一样的，都要经历“三翻六坐七滚八爬”这样一个成长阶段，都有一定成长规律的敏感期。因此，蒙氏教育不仅适合发达国家的孩子，同样也适合中国的孩子。中国的《 幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童与发展指南》和蒙特梭利倡导的理念及实践是一脉相承的。然而，由于现在政府的监管不力，加之规范的、专业的蒙特梭利教育机构少之又少，造成了很多打着蒙氏教育的旗号依然在做传统教育的不规范行为，这种恶劣的行为不仅没有让孩子接受正宗的蒙氏教育，反而耽误了孩子成长的关键期，也因此失去了广大家长的信任，甚至造成了不良的社会影响。
瑕不掩瑜，蒙氏教育的理论和实践是真正为孩子一生幸福做准备的教育，这一点是毋庸置疑的。只要沿着规范的蒙氏教育道路前行，接受蒙氏教育孩子的前程一定是洒满阳光。
