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【学习目标】
1、理解声音的音调、响度、音色三特性
2、知道频率决定音调、振幅决定响度
【学习方法】
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法
【教学重难点】
重点：研究乐音的音调和响度各与什么因素有关
难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体的本身
【学习过程】
问题引入：有的声音高，有的声音低；有的声音大，有的声音小。这些差别是什么因素引起的？
活动1探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
（1）声音的 叫音调，它决定于物体振动的。
（2）物质振动的快慢用 来表示，它是物体每秒内振动的 ，单位是 ，符号 。
（3）人耳能听到的声音频率范围是 HZ～ HZ，低于 HZ的声音叫次声波，高于 HZ的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。
活动2探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜想：响度可能与振动幅度有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
（1）声音的 叫响度，它决定于物体的 。
（2）物体的 越大，响度越大； 越小，响度越小。
活动3辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
音色是由发声体的材料、结构决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是 不同。
【当堂反馈】
1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率
响度分辨出不同乐器演奏声
音色振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、下面装置中用来加大声音的响度的是（）
A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩
5、下列操作中，能改变发声音调的是（）
A. 用力敲击锣面B. 绷紧琴弦
C. 用力拨动琴弦D. 在二胡的弦上涂一些松香
6、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（）
A．音调B．响度C．音色D．频率
7、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）
A.响度B.音调c．音色D．振幅
【课后巩固】
1、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬 纸片振动变，纸片发出声音的音调变。
2、“震耳欲聋”指声音的 ，“悦耳动听”指声音的 ，“脆如银铃”指声音的 。
3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）
A.声音的响度B. 声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对
4、要提高胡琴的音调，应将（）
A. 琴弦调紧一些B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
5、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（）
A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小
B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小
C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小
D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大
6、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释有误的是（）
A. 客船上的人根据音调知道是钟发出的声音
B. 钟声是通过空气传播到客船的
C. 客船上的人根据音色知道是钟发出的声音
D. 钟声是由钟的振动产生的
7、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了下图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）
【学后反思】
【课后作业】《导航》P6—8
