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引用地址：http://hi.baidu.com/yjff2006/blog/item/6c138cd7d4ae31dea144dfd8.html 文献研究法主要有非结构式定性分析方法和结构式定量分析方法，它们各从不同的侧面对文献中所包含的信息进行加工和整理。 非结构式定性分析 定性分析一般是对文献中所包含的信息进行分类，选取典型的例证加以重新组织，并在定性描述的基础上得出结论。文献的定性分析在辨别过去的趋势并用该信息去预测与此相关的未来模式方面，具有特别的价值。与定量分析相比，定性研究有其明显的特点： 首先，它不太注重文献资料的数量特征和完整程度，虽然它不完全排除在研究的过程中进行一些简单必要的数量分析，但它更注重的是对文献的性质作出分析的研究，目的在于探索事物的特殊性和规律性， 其次，文献的定性研究的一个重要方面是个人文献研究，包括对信件、日记的分析研究，注重的是文献的个案，允许从事研究的人员选择足以证明某一观点和问题的例子。 第三，从某种意义上来说，文献的定性分析类似于观察研究，因为许多文献具有叙述的自然性、亲切性和发出内心的感觉等优点，所以在研究时比较灵活随意，研究过程的程度不太高。一般来说，教育研究者在样本抽取时，可以选择一个易深入研究的小样本或个案进行研究，而且所选取的小样本或个案是根据研究者自己的特殊兴趣主观确定的，而不是随机抽取的。 结构式定量分析 定量分析又叫内容分析，是对明显的文献内容作客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。定量分析的实质是将用言语表述的文献转换成用数量表示的资料，有助于使用正式的假设、科学地抽取大型样本及计算机等现代统计技术对文献作出分析研究。 定量分析主要用于趋势分析、比较分析和意向分析等诸多方面。 趋势分析定量分析可利用同一对象在不同时期内容资料量化结果的比较，分析某种现象或思想观点的发展过程、演变规律及今后趋势。 比较分析定量分析可通过对同一中心问题但对象或来源不同的样本量化结果的对比。对不同地区、学校、团体和个人的教育思想、教学效果及工作方式等进行比较。 意象分析定量分析可通过某一对象在不同问题或不同的场合所显现出来的文献资料进行内容分析，研究该对象的意向。 定量分析具有明显性、客观性、系统性和量化等方面的特点，正因为它拥有对大量文献进行系统结构分析的优点，因而可弥补定性研究缺乏系统和确切的不足。 |
