爱华网人 教 版 八 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案
课题 | 课 型 | 班级 | 姓名 | ||||||||||||||||
§7.3.2 生物进化的历程 | 新 授 | ||||||||||||||||||
学 习 目 标 | 知识目标：1.掌握研究生物进化的重要方法——比较方法。 2.理解生物进化的一般规律和大致历程。 能力目标：培养学生学习生物的兴趣，能用辩证的观点解释生物的进化历程。 情感目标：培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。 | ||||||||||||||||||
重 点 | 1.研究生物进化的科学方法——比较法2.生物进化的一般规律和大致历程 | ||||||||||||||||||
学习过程 | |||||||||||||||||||
一、温故知新： 简述生命的起源过程。 二、预习检测： 1.研究生物进化的方法及证据：研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是。最重要的证据是。 2.化石是生物的、或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在中，经过若干万年的复杂变化而形成的。 3.地球上现存的生物都是的结果。 4.脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。 5．一般来说，生物进化的总体趋势，是由到、由到，由到。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.阅读教材P53—55，完成下列问题。 （1）比较是指根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以，确定它们的和 之处。通过对各个事物特征的，可以把握事物之间的内在，认识事物的。对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的关系。 （2）生物进化问题的研究，是建立在许多科学领域的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一就是。在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。科学家通过对不同年代的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较，推断出了进化的大致历程。 （3）根据这3个资料，你对生物进化的历程有怎样的推测？ 2.阅读教材P55—56内容，完成下列问题： （1）完成教材P55图22生物进化的大致过程，将空缺填写完整。 （2）据图22总结，生物进化的基本规律。 （3）各种生物在进化的过程中形成了各自适应环境的和。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2. 教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.越古老的地层，成为化石的生物（） A.数量越多B.种类越丰富C.越复杂、越高等 D.越简单、低等 2.人体具有恒定的体温、胎生、哺乳等哺乳动物的基本特征，这说明() A．人类起源于哺乳动物B．人类比哺乳动物高等 C．人类与哺乳动物有较近的亲缘关系D．人类比哺乳动物低等 3.脊椎动物的进化历程大致是() A.鱼类→爬行类→两栖类→鸟类和哺乳类B.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 C.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类D.鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类 4.如果两种动物的化石在同一岩层中发现，由此可推测两者（） A.血缘关系很近B.生存年代很近C.生活习惯很相近D.个体构造很相近 5.生物进化的直接的证据是（ ） A.化石B.比较胚胎学C.解剖学D.陨石 6.地球上最早出现的真正陆生脊椎动物是（） A.古代鱼类B.古两栖类C.古爬行类 D.鸟类 7.右下图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题。  （一）请把图中1―5所表示的动物类别填写在下列横线上。 1. 2. 3. 4. 5. （二）如图，藻类植物生活在 中，而被子植物大多生活在 上。 | |||||||||||||||||||
学习 评价 | 自 我 评 价 | 小 组 评 价 | 教 师 评 价 | 综 合 评 价 | |||||||||||||||
优 | 良 | 及 | 差 | 优 | 良 | 及 | 差 | 优 | 良 | 及 | 差 | 优 | 良 | 及 | 差 | ||||
备课人：黄建德备课组长：黄建德教研组长：吴娟
