制作通讯录教案 微信制作通讯录

制作通讯录教案

制作通讯录教案

乐清市实验小学陈丹夏

一、教材分析

《制作通讯录》是浙江摄影出版社四年级上册第二单元第9课的内容。表格是一种可视化交流模式，能将复杂的信息清晰、准确、高效的呈现出来，是信息重要的整理和传递手段。这一课学生将首次系统的认识表格及相关知识，学会根据信息内容设计简单的表格并且使用Word文本编辑软件制作简单表格。掌握本课知识，不仅可以让学生对Word文本编辑软件有更加深刻的认识，也为今后表格的学习打下基础。

二、教学目标

1、知识与技能

1）、了解表格的作用。

2）、认识表格的组成。

3）、学会根据信息内容设计简单表格。

4）、学会操作Word文本编辑软件制作简单表格。

（包括在插入表格，表格中输入文本，设置表格中文字格式）

5）、学会表格中简单的操作指令。

2、过程与方法

1）、通过自主学习、探索操作、讲解演示的过程，掌握使用Word文本编辑软件制作简单表格的操作方法。

2）、通过发现问题、纠正问题的过程，认识制作简单表格的原则。

3、情感态度与价值观

1）、通过自主探究学习，培养学生的学习意识，提高学习能力。

2）、通过主题任务的完成，感受使用计算机解决问题的思想。

三、教学重点

1、表格的编辑（插入表格和文字录入）

2、解决表格中的简单操作指令。

四、教学难点

1、解决表格中的简单操作指令。

五、教学准备

1、学情：四年级学生已经学习过了word的基础操作知识，也具备了一定的思考能力，能够应付本课的学习。但是由于年龄小，基本上大部分学生很少接触表格，对表格的认识知之甚少，甚至为零，同时受于认识、理解能力的限制，学生对于表格设计这部分内容的学习将较为困难。

2、学案：学生自主探究、任务驱动式学案。

3、多媒体课件。

4、学生设计一张自我介绍表格

六、教学方法

为了帮助学生掌握重点，突破难点，同时紧扣培养学生信息素养这一宗旨，我重点采用了以下教学方法：

1、任务驱动法

信息技术作为一门相对抽象、应用性较强的学科，单纯的知识学习是乏味和难以记忆的。所以我将“表格插入操作”等重点知识隐含到了相应任务中，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高学习效果。

2、自学指导法

学生自主探索学习，是培养学生获取信息，学会学习、减轻学习疲劳的重要手段。所以相关任务引导下，让学生自主探索学习相关知识，充分参与到学习中。同时根据学生自学情况，我相应进行点评指导，让学生充当小老师讲解示范，在相互促进中突破重点知识。

3．问题导学法

设计简单表格这部分内容相对的抽象，不仅是本课的重点也是本课的难点，如果只是单一讲授，学生往往难以产生共鸣，不利于学习。所以使用问题导学法，让学生观察自己制作的表格所存在的问题，通过问题的分析和改进反推总结出设计表格的原则，完成表格设计这一重难点知识的学习。

七、学法分析

为了配合以上教学方法的开展，考虑四年级学生普遍存在遇到难题不肯思考，容易放弃，学习持久性差的毛病。教学中我引导学生使用以下学法进行学习：

1、自主探究法

将学习交还给学生，让学生为了解决问题而去学习，淡化枯燥的学习，增强学生的学习动力。

2、角色扮演法

学生充当小老师、决策者等角色去分析问题、解决问题，分享学习成果，提升学生在课堂中的地位，感受学与教的乐趣。

3、示范促进法

学生的能力参差不齐，能力强的学习快，容易自高；能力弱的易遇到阻碍，常灰心放弃。面对这样的问题，使用示范促进法，让学的快的学生讲解演示，释放内心的成就感，学的慢的学生观看演示，发现问题，解决问题，感受成功带来的喜悦。

八、教学过程

1、思想

本课教学重点集中于表格的插入和制作两块，由于是表格的入门课程，所以插入并不是难点，而表格制作则为难点。结合以上情况，教学以任务驱动法、学生自主探索学习、讲解演示、实践练习为主要教学手段。教学中通过使用学生自学学习卡（锦囊1）探索完成任务的方式，学习表格制作的相关操作；又通过讲解分析学生制作表格中存在的问题（多了一列、少了标题、文字内容和表格大小不匹配等），引出制作表格中常见的操作问题和对应的解决方案。同时，这是本课的难点，所以教师制作了微课视频，提醒学生在必要时打开锦囊2解决你的问题。最后通过学生互评来指出个别还存在的问题，总结巩固本课所学到的知识，能够完整的认识所学知识。

2、流程

3、导入（2分钟）

对比教师自我介绍，一种是文字形式，一种是表格形式。让学生阐述喜欢哪一种?为什么?得出表格呈现的信息更加清晰更有条理，引出课题《设计制作表格》

4、学习新课

1)认识表格的组成（5分钟）

以学生阅读学习材料并向同学介绍表格组成的自主学习方式认识表格的组成（行线、列线、行、列、单元格），同时教师通过课件展示辅助学生认识，请学生数出行、列数，最后老师表格形式的照片，说出想看老师几行几列的爱好才能进行正确的翻转表格，检验巩固学习成果。

2)插入表格（2分钟）

任务一：尝试在Word中插入课前设计好的自我介绍表。请注意你的表格是几列几行。（3分钟）

请其中一位学生上台演示在Word中制作表格操作过程。提醒可参考学习任务卡。并注意插入时是几列几行，列在前行在后。教师板书总结插入表格的具体操作方法：“插入”→“表格”→列数行数。

(由于本课表格制作相关操作内容并不难，所以通过学生自学探索完成任务，总结归纳知识，完成教学重点制作表格中插入表格的学习)

3）输入文字（9分钟）

请完成表格插入的同学在表格中输入相应的文字信息来完成任务二。没有插入表格的同学先插入表格再输入文字内容。

任务二： 在表格中输入相应的文字信息。可参考学习卡第三节内容。

自我介绍表

这里的时间空余会比较多，所以，教师在学生输好文字内容后，提醒学生尝试调整表格布局来美化表格。

(个别学生往往会很茫然，在插入表格后就想着调整表格，所以教师必须提醒学生先输入文字完成任务二，不要急着去调整表格布局，因为我们要根据文字内容和表格大小调整表格布局。但是不要忘了在5分钟后提醒学生调整表格布局来美化表格。这是一个承上启下的环节。)

4）尝试美化表格，解决表格中简单的操作指令（15分钟）

表扬打字速度快的孩子，特别要奖励完成任务二后很专注用心的在研究调整表格布局的孩子。

用老师或者孩子制作的一个不合理的表格来引入调整表格布局。看看存在那些问题？如何解决？

学生发现：

1、多了一列（让学生解决如何删除表格中的行和列）教师评你的眼睛真亮

任务三：合理调整表格布局，并美化表格。

温馨提示：1、可以从字体字号、行高列宽、底纹的设置来调整美化表格，不要忘记插入标题

2、也可参考学习卡第四节内容，或者桌面文件接收柜里的制作表格视频。

（因为在上一阶段给了学生充分的时间在完成任务二后自主探究如何调整表格布局，所以在第4阶段教师可以直接提问学生发现了什么以及如何解决。当然，这一阶段的任务是一个难点，教师除了给学生提供学习卡辅助学习之外，还提供了微视频。通过自主学习和讲授完成任务的方式，培养学生自学能力，减少因为教师单一讲解带来的学习疲倦，同时通过任务分段，做到及时总结学习成果和纠正存在问题，兼顾不同层次学生的学习，从而牢固掌握制作表格这一重难点知识。）

5、展示作品，师生共评。（10）

观察、欣赏、评价作品是巩固学习的重要一环。所以在最后一个环节我要展示学生作品，引导学生从作品的完整度、创意、色彩三方面相互评价，让学生学会赞美、欣赏和发现问题。

评价也是以表格的形式，让学生对表格有更深入的了解，而且能真正做到学生自评、互评、教师评价三方面的评价。

组内评价表

6、回顾总结（3分钟）

这节课你学会了什么？认识表格、插入表格、调整表格布局来美化表格

教师总结的小诗：

横行竖列是兄弟

　单元格内填信息

先想栏目是前提

先列后行插表格

调整表格要合理

背景颜色最绚丽

7、知识拓展

其实在我们生活中，表格的应用是非常广泛的，如：班级座位表、课程表、旅客列车表等等。希望同学们学以致用。

九、教学效果预测

在新课程标准要求的指导下，结合以上教学设计，我对本节的教学效果给出以下预测：

1、学生能够掌握和突破本课的重点难点内容，为后面的学习打好基础

2、通过自主探索学习，能够培养学生的自学能力，提高了学习的主动性。

3、大量的实践操作，能够提高学生的动手能力。

4、学生获取信息，处理信息，应用信息的能力能有所提高。

十、反思：

回顾本堂课，我总结以下不足点：

1、任务单和微课视频在难点处没有得到很好的运用，学生还是习惯性的问老师，以致我这堂课太忙碌。虽然学生最后的作品做得不错。但是，学生自主学习还没有得到很好的普及。所以，我应该多次提醒学生碰到问题可以看学习任务单和微课视频。

2、我的微课视频做得有点长，有4分钟。我应该本课难点做成更短的微视频，而没必要把整堂课的微视频都做成一段。这样，就不会浪费学生宝贵的时间。

3、在评价阶段，我做了一个开放性的评价，课堂的掌控就比较难，以致到最后有点把握不住。所以，四个人的小组评价或许可以改成同桌互评。节省出来的时间，教师可以多展示几个学生作品。尽量把不同层次的作品都展示出来，让学生对比评价。

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