领域 | 艺术 | 活动类型 | 生活能力 | 美工 | 方方圆圆的故事 | 活动来源 | 省编P204 | 实施时间 | 2011年6月7日周二上午 | 教育价值分析 | 让幼儿在玩色印画中,感受到圆圆方方。这种以游戏的方式让幼儿来进行活动,幼儿乐意接受,既长知识又培养了幼儿的动手能力,也有利于幼儿操作常规的培养。 | 活动目标 | 1、 尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。 2、 体验创造活动的愉悦。 | 活动准备 活动难点 | 1、 幼儿用书; 2、方、圆等形状的玩具与物品若干,每组一份;水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。
3、 范例若干(用方形、圆形等物体印画)。 尝试运用圆、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。 | 难点剖析 | 幼儿第一次尝试没有任何的经验,不仅要观察物体的形状,还要自己独立进行印花,表现自己喜欢的物体,比较盲目。教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。 | 活动过程 | 教学策略创意说明 | 一、以“图形宝宝变魔术”为引子,激发幼儿印画兴趣。 1、出示范例,引导幼儿观察图形间的组合。 2、图形宝宝聚会变魔术了,你看它们在一起变成了什么?谁和谁一起变的?(鼓励幼儿仔细观察,充分表达自己的想法) 二、教师示范,提出印画的方法与要求。 重点交代操作的要点: 1、 拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。 2、 印在纸上,纸上可移动。 3、 用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具,以免颜色混杂。 4、 手脏了立即用毛巾擦干。 三、观察桌面上的玩具或用具,明确它们的形状。 看看桌上的各种玩具和用具,它们是什么形状的?想一想它们可以印画成什么? 四、幼儿印画,教师指导。 使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。 五、展示与欣赏 展示作品,相互欣赏,交流各个作品中不同图形的组合。 | 教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇,这是以前从没尝试过的一个活动,立刻能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参与活动,起到一定的作用。 操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用,可以防止幼儿操作中的混乱,以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。 图形的组合,对于小班幼儿来说,还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想,只要幼儿能说出自己用什么图形,印出什么就可以。注重经过的体验,而不使结果。 | | | | | | | |
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活动反思:
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性,非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的,也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物,让幼儿的兴趣达到了高潮。根据物体的颜色来对它进行印画,首先得让幼儿确认物体的形状,这对本班的幼儿来说还比较简单,对于物体的想象也可以进行多方面的思考。在接下来的印画过程中,很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画,但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面,我觉得教室可以进行课前的经验前置,让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考,帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
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