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前两天跟MM一起看完了BBC的《中国老师来了》，共3集：如果说第一集更多是两种文化冲突带给我们的笑声不断，那第二集却让我们沉默了，当然第三集成绩测试中方胜出也没太多意外。昨天在天涯上看到一篇帖子《中英教育大比拼：学习时间加倍，成绩才提高了10%》，里面有很多对中国教育的习惯性质疑。我也跟MM在讨论这个问题：中式教育真的就这么不堪吗？首先，BBC做这样一个节目，是好心的帮助中国人找出我们的教育症结吗？连MM都说：显然不是，是他们也在反省他们的教育问题，他们也在做尝试。是的，英国孩子在国际竞争力上的走弱也促使他们把眼光转向中国，他们也在探索也想借鉴。其次，从某个角度说中国教育在高中阶段是高效的，就像我们的医疗资源，谁不想像西方社会一样对病人充满人文关怀啊，从初期的检查、会诊、到制定方案，到最后手术、评测、及时对病人进行心理疏导。。。，这一切，都建立在充足的医疗资源之上。当中国的医生，一天面临几台手术，还有无数病人在排队等待，他的团队是花一个月的时间为一个病人服务还是把手术台当流水线，把病人当零件进行快速修复？是的，我们的资源决定了只能选择相对高效的那一种，当然，也就牺牲了很多舒适性。但是MM说，为什么中国不可以像德国那样，大力发展职业教育，让一些成绩不好或者并不想读书的孩子也有路可走。我告诉了她一组数据，她中考那年参加中考的人数大约4.5万，重点高中招生大约1.2万，普高3000多，民办4000多，也就是高中率大约44%，重点高中率大约27%，479大约7%。这还是成都中心城区的高中率，算上郊县会更低。更别说四川其它地市，还有那么多贫困山区。也就是说有一大半的孩子不会读高中，去读职高去了。我们国家也确实在大力发展职业教育。”那为什么在德国职高毕业可以和名牌大学毕业工资差距不大，在德国一个小孩即使不想读书，仍然可以找到一份不错的工作，能够过上有尊严的生活。在中国，成绩不好的孩子或者不想读书的孩子，在许多家长眼里就是没有未来的人。“MM有些愤愤然。这跟中国人根深蒂固的“唯有读书高”的思想有关，更跟社会现实有关，跟社会发展程度、跟用工制度、跟福利保障制度。。都有关系，可是这已经不单单是教育体制的问题了。只是我们多数人却一味责难中国教育。
BBC也有个纪录片叫《56UP》，是从不同阶层选择了14个孩子，从7岁开始，每7年记录一次，一直跟拍了49年！这是一部很了不起的纪录片，看完让人唏嘘不已，记录了不同的人生，真实又漫长。但是从这部纪录片里也能窥视到，在成熟的英国社会要跨越阶层几无可能！在中国，因为高考制度的存在，相对来说，给了寒门学子更多跨越阶层可能性。不过，在我看到中国教育最大的问题是超前学习，特别是学龄前。“不要输在起跑线上”，这句话是明智还是愚蠢，很多裹挟在其中的家长也许只能经历了才会有体会。我身边很多人，一面抨击中国教育，一面马不停蹄的为孩子报各种兴趣班，生怕落后。。。，感觉真的好讽刺！10岁前的孩子，特别需要家长为孩子撑起一片天，在这片天里，我们既不要跟教育体制作对，也不要轻易被绑架，问问自己的心：你想要个什么样的孩子。
