爱华网我的故事 李媛媛 指导教师：徐小茜 每个人的成长中都有许多的酸甜苦辣，而我，比别人经历的更多。我是一个更像男孩子的女孩，在性格爱好上从小就和别的女孩没有一点相似之处，这就愈加显出姐姐的温柔大方和我的桀骜不驯。爸妈经常说我是向他们讨债才来到这个世界上来的，我有什么办法呢，我从来都不想惹他们生气的，谁又能理解我呢？ “起床！”听到闹铃，我闭着眼睛喃喃自语，翻开手机，才六点五十，可想起与那帮伙伴们的约定，七点一起去晨跑。“这么冷的天，放了寒假，娇气的小姐们都不敢出来了！”想到那帮小子们嘲笑的口气，，我飞快地穿好衣服，脸也没洗，就冲了出去。 跑了四十多分钟，带着胜利的笑容，我砸开了家里的大门。没想到竟是爸爸，满脸的“杀气”，凭我的经验，这是火山爆发前的征兆，危险，还是避一避为妙。我小声地叫了声“爸爸”，一低头就冲进书房，打开电脑，带上耳机听听音乐也好。没想到爸爸一边嚷嚷一边大踏步地冲了进来，一把就把我的耳机拽下来扔到地上，“大清早起来就跑出去疯，你看你还有点女孩子样吗？”顿时心里一阵委屈，而且还很不甘心，我站起来毫不示弱地吼道：“你呢？在外边一呆就是一整天，中午晚上都不回家吃饭。昨晚都快十二点了，你都没回来，我就玩了这么一会儿，你就开始说，瞎嚷嚷！”从小，我就怕爸爸，不敢正视爸爸的眼睛，可今天却冲着爸爸大喊，连我自己都有些吃惊。爸爸先是愣了一下，继而瞪大眼睛大吼一声：“再顶嘴！”好汉不吃眼前亏，我捡起耳机戴上，我不说不就行了！紧接着，我觉得天旋地转，爸爸一手提起我的衣领，一手一个火辣辣的耳光打在我的脸上，咸咸的血顺着我的嘴角流了出来。我惊呆了，这是爸爸第一次打我，打得那么疼，一直疼到心里去，又蔓延到全身的每个毛孔。我用力推开他，跑进我屋里，把门反锁了趴在床上抱着枕头大哭起来，心想，我是他亲生的吗？他怎么那么狠呐？ 哭到没有力气了，昏昏沉沉地睡了过去，等我醒过来，已经中午了。听到客厅里，爸爸和妈妈在小声地说话，“这孩子，大清早就跑出去，和谁在一起，干什么去了，咱都不知道。女孩子，越长大就越让人担心，不过，我也不应该打她啊！”妈妈从旁安慰道：“你打了她，我看你比她还难受，别埋怨自己了，结婚这么多年，我还没见你掉过眼泪呢，让孩子见了，该笑话你了。总之，你们父女俩，一个脾气，谁也怨不得谁！”我站在门口，眼泪又悄悄掉下来，“爸爸，您让我说什么好呢?” | 开篇的寥寥数笔，就把一个桀骜不驯的女孩刻画出来。 动作和心理描写写出了主人公的好胜，豪爽。 语言缜密，为下文埋下伏笔。 爸爸的语言和动作描写都很到位，父女俩的针锋相对，一步步把故事情节推向高潮。 这段细节描写很成功，语言，动作，心理描写浑然天成。 借妈妈之口，说出了爸爸的心声，也打动了主人公，这个细节很巧妙。文章的结尾意犹未尽，给人留下想象的空间。确实，清官难断家务事，但只要有爱和时间，又有什么矛盾是不能解决的呢？ | |
总评：读了你的习作，一个倔强的女孩和一个暴躁的父亲跃然纸上，你们的冲突越激烈，说明埋藏在下面的感情越深厚。你的文章最大的优点是真实，是通过传神的语言，动作，和心理描写表达真实深厚的感情，特别是文章的结尾没有安排父女握手言和，反而是更圆满的结局，这才是生活。 | ||
我的故事——和孔明锁的“战争” 长清实验中学 初一王宗晓 指导教师：贾丽 回头再看看那树木掩映里的亭台，回味着千佛山山顶的风光，我下山的脚步愈发轻松。嘴里磕着香喷喷的瓜子，身边走过三三两两气喘吁吁正向山顶进发的游客，我带着一种成功征服者的语气，对他们说：“再坚持一下，山顶很近的，马上就到了！” “儿子，快过来！”爸爸在不远处叫着我，“你看看这个。”我以为又是什么小吃或风景画，懒懒地应声过去。顺着爸爸指头的方向，我看见了几个散开的木条，摆在琳琅满目的小摊上。“孔明锁！”早听说过这个东西，是一种看上去很简单却又极不容易破解的益智玩具。我拿起一根木条，看了看，掂了掂，心想：就这么几根木棍，能有那么难？心里这样想着，脸上便现出不屑的表情。 “小朋友，第一次玩吗，这个没这么简单啊！要不你试试！”摊主先拼一遍，让我观摩。我立刻蹲了下来。只见他飞快地左拼右靠迅速地拼起来，然后又轻轻抽出其中一根，刚刚构架在一起的木条又全散开了。 “看，就是这样！”看着好像没有什么难的嘛！ “这个三十块一个。如果你可以拼起来，白送！” 我的耳朵中只回荡着最后两个字“白送”。什么，别小瞧我，等会有你哭的时候。摊主语气里的轻松激起了我挑战的欲望。平时，我最喜欢钻研数学难题，没有什么可以难倒我。这个东西我拼定了。我丢下瓜子，撇下一切快乐，探究起这小小的孔明锁来了。那千佛山的风景和各样各色的特色小吃早就飞到九霄云外去了。正如平常考试看到奥数题一样，我一心一意的只关注眼前这几根木条。 孔明锁有六根，五根木条上都有位置不同的凹处，而拼到最后必须空出最后一条的空。可我拼试了几次都没有成功，便暗暗与这可恨的孔明锁叫上了劲儿。“这根在这”“不对，这根地方不行。”我小声嘟囔着，细察每一个角落，把每一种情况都试一下，就是不行。有好几次，似乎离成功很近了，可还是失败了。心里开始着急起来，手心里已经慢慢沁出了汗水。围在我身边的人群散开又聚起，天上的云朵飘走又飘来，我只沉浸在这个孔明锁的世界里，手在动，脑在想，眼在看，甚至呼吸也都屏住了。我的全部身心都投入到孔明锁中，拼着拼着，巨大的树荫渐渐淹没了我娇小的身影。“走吧。”爸妈催促着我。最终我也没有成功。我很不甘心却又无可奈何地站起身来，活动活动已经酸麻的双腿，心里别提有多懊恼了。 我一个数学尖子生，就这样被一个小小的孔明锁打败了！一路上，我闷闷不乐。车窗上，是夕阳涂抹的一片殷红。望着西沉的落日，我的心情也跟着它一点点下沉。也许我的智力不是我想象的那样好。想到这里，我不由自主地叹了口气。 “小子，怎么了？一次小小挫折，就受不了？人外有人，天外有天。这是很自然地事情。重要的是无论遇到什么，我们都应该鼓足劲头搏一搏，让自己不会后悔。孔明锁虽然没打开，但是你让爸爸妈妈看到了你投入进取，不服输的一面。做什么事情，都应该有这样的劲头。努力过，才不会后悔。”爸爸拍着我的肩膀对我说。 是啊，没成功，我很遗憾，但是我并不后悔。想想刚才独自沉浸在拼装的世界中的情形，我突然有了一种满足感。成功固然让人欣喜，但在这场只有我一个人的战斗中，我费尽心力独自坚持这么长的时间，还有什么比这个更快乐更值得骄傲呢？ | 一个意气风发的少年， 一个信心满满的少年，为下文遇到挫折后沮丧的心里做好铺垫。 “看了看，掂了掂”动作传达心语。 即时的心理描写，让读者走进作者的心中，很亲切。 动作中带着义无反顾的闯劲。 诗意的文句，暗示着时间的流逝。 “巨大的树荫渐渐淹没了我娇小的身影”环境描写既暗示天色已晚，又烘托出作者当时的心情。 父亲的话“画龙点睛” | |
总评： 小作者讲了一个失败的故事，从选材上，就跳出了一般同学选材的圈子。成功，精彩，愉悦的往事，是所有人最想呈献给其他人的一面。即便是写失败，也只是写暂时的挫折，文章最后总是会写经过自己的努力又成功了。这个小作者，却只写了一件让自己印象深刻失败的往事，写出了这次失败的经历对自己的影响。文中，对“我”的刻画生动鲜活，文章开头，中间，结尾处，“我”的形象的变化，让一个自信乐观，有些骄傲，又有些不服输的少年跃然纸上。 | ||
我的故事——追逐蓝色梦想的女孩 长清实验中学初一曾鑫平 指导教师：贾丽 庭中里的白玉兰树在蝉鸣中舞蹈，不时传来了一阵沁人心脾的幽香，伴着蝉鸣与幽香，小小的女孩长大了，渐渐读懂了李清照的婉约，李白的豪放，马克吐温的讽刺。灰灰的天空飘过一片云，女孩的心中升起一份蓝蓝的梦。 女孩知道，缪斯女神不会轻易地倾心于她。但女孩自信在文学殿堂上会找到一方属于自己的天空。于是，乒乓球台上少了一串笑声，钢琴室里少了一曲《秋日私语》，但是在图书馆的一角却多了一个成天抄抄、写写、看看的背影，女孩知道自己心中的梦。托着下巴望着湛蓝天空的女孩，那年她才10岁。 那个蓝蓝的文学梦成为了女孩心中的一个秘密，那个漂亮的红色笔记本成了女孩最佳的练兵场。夜深了，蝉儿睡了，只有玉兰花的幽香，橘黄色的灯光伴着女孩去圆梦，汗水早已将发鬓沾湿，香茗早已乏味。任凭蚊子的肆虐，女孩依然倔强的跋涉，屋里的一切都睡去了，不去睡的只有女孩手中的笔。冬日里，寒风呼啸着钻进窗缝，女孩的双腿冻麻了，站起来跺一跺，双手冻红了，放在嘴边呵一呵。 花开花落，年复一年，女孩将自己9岁的梦，10岁的梦幻，12岁的实现，都融进了这个蓝蓝的梦。她进行着第一次的尝试，去叩响文学的大门。 又是几个不眠之夜，女孩终于完成了自己的作品，并认真的誊写着，一遍遍地校对者自己，并确定准确无误了。这才抽出一张蓝蓝的信笺，认认真真地写出地址、邮箱，就在将作品装入的时候，女孩的心头划过一丝想法：为自己取一个笔名。又是一番绞尽脑汁，那个清清亮亮的笔名就展现在眼前。信寄出去了，接下来的是无尽的等待，每一期的杂志，小女孩都是最早买下，然后去细细的寻找，自己的那个笔名，每次都带着一些无尽的失望与惆怅，离开那个书摊。 有一天，小女孩还是来到那个书摊，照样还是翻开了书，眼前一亮。小女孩找到了那个笔名。太好了，女孩激动万分，眼角却流出了欣喜的泪花。 那个在幽香的玉兰树下，在静静地深夜里坚持自己的梦想，那个在书摊旁笑着脸庞上却挂着泪珠的女孩就是我呀！一个执着追求梦想的女孩。 | 清丽的文字轻易就会打动别人。 简笔画一样的描绘，刻画了一个孜孜不倦，追求梦想的女孩。 能读出作者心中颤巍巍的激动。 | |
总评： 这个追求梦想的女孩就这样诗意地出现在文章中，她勤奋地努力，忐忑地尝试，惆怅地等待，如同她的梦想一样充满诗意。文章还是缺少一些实在的内容，有点泛散文化。 | ||
我的故事——留住太阳 长清实验中学初一 王欣姝指导教师：贾丽 童年，是一支宛转悠扬的短笛，奏出幻想的乐曲；童年，是一朵纯洁淡雅的茉莉，散发着醉人的芳香；童年，是一幅高贵无疑的山水画，勾勒出我多少美好的回忆…… 童稚时的我，天真、稚嫩、顽皮，而更多的是单纯和无知的幻想！记得小时候上一年级时，由于比较贪玩，所以每天做作业都要做到很晚。每次要等到太阳都落山了，家家户户都亮起了灯时，我才开始做作业。 还是跟往常一样，我磨磨蹭蹭地回到家，拿出作业，边做边玩。抬头一望，眼看太阳又要躲到山后面去了，我着急了。眼见着太阳一步一步地向山坳里走去，我不知从哪里来了一个想法：我能不能留住太阳呢？让这轮火红的火球永久地挂在天空中，那我不就可以不开灯做作业了吗？ 当时我就把这个想法告诉了妈妈。因为妈妈那时在我的眼中是无所不能的！我兴奋地投入妈妈的怀抱，踮起脚尖，搂住妈妈的脖子，将这个秘密幻想告诉了她。妈妈听了后，先是笑而不答，然后闭上眼睛想了想，说：“你先去做作业，做完后再告诉你！” 我乐了！因为只要我做完作业，就可以将太阳留住了！我便埋头认真做起作业来。当我做完后，抬头看见太阳离山坳还有一丈多远呢！我不禁高兴地蹦起来，心中既兴奋，又激动。因为我无知的幻想就要成为现实了！ 我又投入妈妈的怀抱，用纯真无暇的目光看着妈妈，妈妈指着“高悬”的太阳，说：“你这不就留住了嘛！”那时尽管一时还不明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日太阳下山后才做完作业，今天却在太阳下山之前做完了！我留住了太阳！ 纯真的童年啊！我留住了太阳，真的希望也能留住你！ | 排比句的开头，让人眼前一亮。 “投”、“踮”、“搂”三个动词的连用，生动刻画了孩子的天真稚嫩撒娇的情态。 文末抒情，对时光的珍惜，对童年的留恋。 | |
总评： “留住太阳”，孩子的幻想，也只有孩子才有这样大胆的想往。文章中对自己孩时的描绘有声有色。只是，文章主题的挖掘上，如果再动动脑筋，深入一下，会更好。 | ||
有这么一个故事 汇文52、7：曹东芝 指导教师：李静 暮然回首间，时光飞逝，虽已事隔七年之久，但每每忆起那时，一股暖流便不觉荡漾在我的心头...... 那时的我还在上幼儿园中班，性格很是内向，甚至不愿与人多说一句话。一次，幼儿园举办“小小歌唱家”比赛，正是这场比赛，让我敢于展示自己，它改变了我，对我来说，意义非凡。 比赛前夕，我们班要选出三个同学来参加比赛，一向不爱出风头的我自然不愿毛遂自荐。令人意想不到的是，音乐老师龚老师推荐了我!虽然我几番推辞，但龚老师依旧坚持。比赛当天，我站在台下，静静地观看着小伙伴的出色表演，这让我手心直冒汗。轮到我了，我便不知所措，犹如一个雕像般杵在原地。就在这时，龚老师走过来，轻轻地拉起我的手，缓缓地将我领上台去。但这似乎并不能使我平静下来——强烈的镁光灯打在我的脸上是那么的刺眼，伴奏的音乐如嘈杂的议论般刺耳......我的心颤抖着，我的脸顿时像熟透的虾子。隐约间，一个温柔的声音鼓励着我：“加油，别紧张，你一定可以的。”原来是龚老师！龚老师的话语好似春天的甘露般滋润了我。登时，我不知从何而来的勇气，渐渐地，我自信地随着伴奏歌唱起来......不觉发现绚丽的镁光灯是那么柔和，伴奏的音乐是那么悠扬，美妙。虽然只有短短的五六分钟，在我看来却如同一个世纪般持久。因为在那一刻起，我获得了勇气，获得了信心，从而得以在舞台上展现自我，肯定自我。表演完毕，台下雷鸣般的掌声又使我倍感自信与成功...... 事后，我每每忆起这段宝贵的经历，那股暖流便迟迟在我的心头荡漾，久久挥之不去。我也不觉感叹：自信是追求梦想的翅膀，它会带你跨越千难万险，不断奋斗，最终到达成功彼岸......但我始终不会忘记，是老师为我插上了这对翅膀，使我飞翔。 | 开头直入主题 对自己在赛场上的表现刻画地细致入微，心理描写字数不多却细腻准确，比喻修辞的使用让文字生动传神。 前后感受的对比突显了老师对我的鼓励作用之大。 诗意的结尾感受深刻，使老师的形象顿时高大起来。 | |
作为进入初中后的第一篇大作文，这是比较成功的范例。小姑娘有细腻的心思，优美的文笔，叙事具体而不拖沓，感悟深刻却不苍白。文章中修辞手法运用得恰当自如，形象地展现了当时自己的内心。对龚老师的刻画着墨不多却让人感觉老师的形象犹在眼前。 | ||
我的故事 指导教师：李静 我战胜了自己，我后面虽然还有无数名同学，但是，爸爸曾教导过我，要向前看，不要只看那些比自己差的，那样永远不会进步的。我给自己定下目标，不管是在什么方面，我都要尽我最大的努力，我在哪里都会拿出不服输的意志。通过这件事我也明白了一个道理，我们只要认真执着努力的去做一些事，总会成功的。 | 开头文笔诗意优美，确实将人带入了听讲故事的境地。 叙事具体详实，心理描写到位。 感受实在具体，给人以启示。 结尾和开头相呼应，并且和读者进行着积极的互动。 | |
这是一篇规范的习作，作为初一学生，我们并不希求她驾驭文字的能力有多高，只需要她们能实实在在地表情达意。这篇作文从文笔上看稍显平淡，但小作者不服输的劲头却表现的淋漓尽致，心理描写表现到位。从选材上来看，所选事件比较普通，但这并不妨碍孩子们从普通的小事上攫取生活的大道理。开头和结尾的呼应我很欣赏。 | ||
![[转载]《我的故事》学生优秀作文 我的故事作文800字](http://img.aihuau.com/images/01111101/01093133t013f8de839a4248a91.jpg)
我的故事 济南明湖中学初一四.班 张肖 指导教师 李靖 每一个人的生命都是与众不同多姿多彩的，虽然我的年龄还不足以谈人生，但我觉得我活的这十二年里也很有很多故事让我细细品味。 我叫张肖，是一个扎着马尾辫的女孩，性格有时似水一般文静，有时又像猴子一样顽皮。我的户口虽然在安徽，但却是土生土长的济南人，因此我继承济南人的认真和一点淳朴，虽不是特别讨人喜欢，但也拥有许多朋友。我在这个世上存在了十二年，经历了许多事情，我为拥有这些记忆而自豪。 你一定奇怪我的名字为什么叫做张肖吧！这是因为我的爸爸姓张，妈妈姓肖，所以我就叫张肖。我的爸爸妈妈是希望我能继承他们所有的优点，因此给我取名叫张肖。可是你看，这个寓意这么好的名字转眼就被一些调皮的同学叫变了样：“早上好，肖张（嚣张）。”一些同学拿我的名字开涮，我当然气不打一处来，转身狠狠地瞪着他们。“张肖，你很嚣张哦！”他们却丢下这句话就溜之大吉，只剩下我在原地气得直跺脚。 我的爱好数不胜数，其中我最喜欢的就是游泳了。有一年夏天，爸爸给我报了一个游泳班，小小的我背着大大的包穿梭在家和游泳馆之间。我换上泳衣走到游泳池边，顿时就被池水迷住了，池水在阳光的照射下发出醉人的蓝色，因为游泳者的摆动，池水微微波动，发出粼粼波光。当老师宣布下水时，我第一个跳了进去，结果溅起了一大片水花，我自己也呛了好几口水。游了几天，老师教我们跳水，还给我摘掉了水袖，我真可谓是“初生牛犊不怕虎”，毫不犹豫地跳了下去。我自然是沉了下去，不过我一点儿也不害怕，反而沉醉在水下的世界里。老师急忙把我拉上来，却发现这一分来钟我一直憋着一口气，没呛一口水，却一直在底下沉着，没想过要上来，不禁哭笑不得。 我的故事还有很多，先说这两件。我只想说：我感谢这些故事，它们的存在是我的生命愈加多姿多彩！ | 开门见山，直切主题。 “瞪”“跺脚”生动写出了生气的样子 排比，生动形象地说出了作者对这个生命的热爱。十分富有诗意。 一个女孩对水的迷恋，写得多么生动传神！ 篇末点题，升华主旨。 | |
总评： 本文选材材新颖，通过写成长中两件有趣的小事，刻画出了一位性格开朗、热爱生活的女孩的形象，给人留下深刻印象。 文章叙事生动，心理描写也很传神，结尾升华主旨，可见作者善于借鉴，活学活用。 | ||
这就是我 明湖中学初一十一班王瑶 指导老师 刘健 你在教学楼的楼梯上总会看到一个经常跑上跑下的小姑娘——额头上挂着几颗汗珠——那就是我！ 因为，在学校里，我是老师们的小帮手，一般交什么作业，捎什么口信，送什么材料，老师都会找我帮忙，所以我才会楼上楼下地跑个不停。虽然很累，但能为老师和同学们分忧，我心里还是很快乐的！ 不过，在家里，我可是安安静静的。 “天上掉下个林妹妹~”一阵悦耳的声音传来，那可不是我唱的，而是我正在听黄梅戏。我很喜欢听戏曲，我还很喜欢听京剧，像什么《四郎探母》《贵妃醉酒》……我可是百听不厌呀。这就是我，一个热爱国粹的我。 “淡淡的忧伤，穿过丛林，飞越大海，直至我的思想……”这是我写的一篇小说的楔子。我很喜欢写作，我喜欢把我的心情、我的思索、我的梦想，通过优美的文字表述出来。文字虽然是死板的，但是只要加入我的感情把它们组合在一起，那文字就会生动起来了！这就是我，一个喜爱写作的我！ 《爱的教育》《假如给我三天光明》《红岩》《朝花夕拾》……这些都是我读过的书。我喜欢读书，小说、散文、作文、诗歌我全都喜欢。每次读书的时候，我都会在书上做笔记，写感想。书是知识的泉源，“书籍是人类进步的阶梯。”书中有丰富的宝藏，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”我喜欢读书，我喜欢跟随着作者的笔触，进入他的世界、他的思想和他的心灵。这就是我，一个喜欢遨游书海的我。 看到这里，你是不是会惊奇，原来我有这么多面。有时候我是静若处子，有时候我是动如脱兔。多面的我，才是真正的我。现在，你了解我了吗？你会喜欢哪一面的我呢？ | 开头不俗，人物形象扑面而来。 交待原因，写出了“我”的热心。 爱好之一：喜欢国粹。 爱好之二：喜欢写作。 爱好之三：喜欢读书。 总结全文——多面的我。 |
总评：本文画出了一个既活泼又文静的具有两面风采的小姑娘的形象，在学校她是老师的得力助手，在家里她是热爱国粹、喜爱写作、喜欢读书的好孩子。文笔生动，条理清晰，写出了自己的个性特征。 | |
有这么一个故事 明湖中学初一十二班黄嘉婧 指导老师 刘健 嗨,我叫黄嘉婧，现在已经是一名中学生了。 小学时光无忧无虑，令人难忘。中学之路刚刚在我的脚下铺开，一切都是那么新鲜，我多想给老师和同学留下一个好印象呀！ 可是万事开头难，这不，刚开学几天我就办了一件糗事。 就在昨天上历史课前，刚刚打了预备铃，我正准备拿出课本，一翻书包才想起来忘带书了。昨天晚上我预习了历史的第一课，结果就把书放在桌子上，忘收拾到书包里了。想去借一本书，可是已经打预备铃了。唉！历史老师走了进来，当时我特别难为情。老师冷冷的说了一句：“没带书的自觉站到后边去，不带书学什么？”刹那间，我真想在地上挖一个洞钻进去，真丢脸啊！我慢吞吞的走到教室后面，一双双吃惊的眼睛看着我，满耳朵听到的都是“班长都没带书啊！”之类的话。如果没记错，这应该是我第二次罚站，第一次好像也是忘了带什么东西。真是愧疚死了！ 课上了大约10分钟左右，突然一个初二或者初三的值勤同学进来说：“叫你们班班长出去一下。”顿时，齐刷刷的目光都朝站在后边的我看去。我既尴尬又丢脸的走了出去，经过讲台时，历史老师看了我一眼，说：“你是班长啊？”我轻轻地“嗯”了一声，赶紧夺门而逃。 俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都会有优点和缺点。我的优点是乐于助人，看待任何事情都比较乐观。缺点则是丢三落四，做题不仔细，经常很马虎。不过我会慢慢地改正我的缺点，争取做一个完美的人——不能十全十美，也要十全九美吧！ 瞧，这就是我，一个丢三落四而又不断追求完美的我。 | 写初入中学的心情，为下文作铺垫。 笔锋一转，引入正题。 “挖”“钻”“慢吞吞”用得好，写出了“我”的难堪。 心理描写，突出愧疚之情。 文似看山不喜平。又一波折。 “夺门而逃”用得生动。 |
总评：作者选择的是刚上中学的一次忘带课本的故事。独特之处在于情节的一波三折，用词生动，写出了自己的心理活动和感受。 | |
我的故事 济南68中 初一 2班 王晓彤 指导教师：周茜 “都说冰糖葫芦儿酸，酸里那个带着甜；都说冰糖葫芦儿甜。甜里那个带着酸。”这酸，甜相间的冰糖葫芦就像我的成长故事。里面有着笑，但也透着泪。 在二年级上学期的时候，学习很认真，当然也得到收获，取得了很好的成绩。回想一下，那时我的名字可真是传遍“大江南北”啊。每次人家问我：“你考了多少名啊？”我总喜欢先昂起头，然后一字一顿的告诉他：“12。”然后人家就会很惊讶的看着我，我还要装做无所谓的样子说：“一般一般，不用夸奖。”在这以后的很长一段时间里，我好像还得了臭屁王的“美名”啊。 那一阵子我心里的那个甜啊，就算是喝白开水也像喝蜂蜜一样。我越发觉得我是在经历成长中的幸福，会不会我的成长历程太过于一帆风顺了呢？ 不是的，这条路还有好多崎岖。我们每天都离不开学校，当然在学校的辛酸是最深刻的喽。就在考了臭屁王的成绩后，我就有些自负。一直都是觉得我有怎样怎样的资本，把什么都不放在眼里，不像以前一样用功了。而且整天都很贪玩，很有些玩世不恭的态度。这样下去会有什么前途啊，很快，在下一次的期中考试里我一下子就退了好几十名，然后便接踵而至的到来了家长老师的狂轰乱炸。一下子让我很难接受，一向喜欢说笑的我突然变得郁郁寡欢了。它让我提不起精神来，在这期间我也反省了很多。做事情最重要是态度，我深刻的体会到一个认真的态度是多么重要。成长其实就是一个让人学会如何做人的过程，经历后就会让人受益匪浅。 这就是我的成长故事。有喜欢的，也有不喜欢的，但却都带着成长的味道。有酸有甜才是生活，才能磨练坚强的意志，在以后的日子中立于不败之地。 | 开门见山，直切主题。 动作神态描写，生动传神。 自己的反问暗示了情节的发展。 前后的鲜明对比，立刻凸显了成长的含义。 结尾点题，耐人寻味。 | |
点评： 小作者借用前后两次考试，来展现自己的成长历程，更重要的是从中明白了成长的代价和意义，事情虽然普通，但是却能从中感悟到成长的味道，也是值得表扬的。 | ||
我爱我家 济南68中学初一1班宋胜男 指导教师：周茜 夜很深了，我还在灯下复习。 爸妈都已睡了，四周很静，很静。“啊……，孩子，孩子……＂一声声梦呓划破了深夜中的寂静，我吓了一跳，喘着气摇了摇头，一定又是妈妈在说梦话了。我跑过去，握着妈妈冰凉的手坐下，望着爸爸妈妈沉睡中的脸庞，12年了，那上面已布满了或深或浅的皱纹。这时，月亮投她的银色光芒下来，泻在我身上。我被这淡黄色的光辉所包围着，不禁心生凄凉，一股冷意漫上心堤，我打了个寒颤，把妈妈的手重新放入被中，听着爸妈均匀的呼吸声——我哭了。 爸爸、妈妈、我组成了这个家。我爱我的家，也爱我的父母……我倚着墙角走回了屋，来到窗前，望着空中明亮的月，回忆着—— 去年，月依旧是这样的圆，夜依旧是这样的深沉，我在灯下做着小山似的作业，深秋的夜有点凉，身上披着妈妈那带有体香的大衣，便不觉得冷了。时间无声无息的流淌着，我抬头看了看表，在转头的那一瞬间，瞥见了正等我睡觉的爸爸和妈妈。妈妈靠在爸爸的身上，睡的正熟，手中还握着一个剥了一半皮的桔子，爸爸也朦朦胧胧的睡着，我放下笔，脱下大衣，悄悄走过去，将大衣披在他们身上，爸爸惊醒了，冲我笑笑，示意我去做作业，我点点头，笑着哭了…… 12年了，也许随着岁月而流去的事情会很多，然而我却永远忘不了：妈妈为我冲的咖啡的淡淡香味与浓浓热气；忘不了爸爸那粗糙而又温暖的大手；忘不了淡淡月光下爸妈那慈祥的脸庞…… 人们都说：“家是人生只海中的最温暖的港湾，她给你安抚，令你平静，感受生活的美好……”有时，朋友也许可以海阔天空，但家却只有一个，我爱我家！ | 开头简洁明了。 这种感慨真实动人。 由眼前的现实生活巧妙地引出了自己的回忆，过度自然。 细节描写具体生动。 文章选材有详有略，主次分明。 篇末点题。 | |
总评： 本文最成功的地方是小作者感人的细节描写。深夜，望着熟睡中的爸爸妈妈，“我”不禁心生凄凉。12年来，自己就在父母的百般呵护中长大了，父母却一天天的老去了，眼角的皱纹，鬓角的白发，带有体香的外套，剥了一半的橘子，这一切伴随着我们的成长。同学们，你是否发现了生活中这些小小的关爱，你是否又从中体味到了什么呢？ | ||
我的故事 济南68中初一1班 刘雨晴指导教师：周茜 已是四月中旬，晚春时节。 该立夏了。 春夏交际，天气转暖，天也黑得晚了，越来越有种夏天的感觉。走在放学回家的路上，夏风在世间的角落游走，轻拂我的发梢。我想象着自己的短发在风中飘动的样子，闭上双眼。清新的夏风夹杂着柔软的花香拂面的感受，很舒服。 这时走在我身旁的洋洋插进话来，问我： “晴晴，你在想什么？” 我依然闭着双眼，微笑着说： “夏天啊。” “哦。”洋洋若有所思。 “原来晴晴最喜欢夏天 啊。” 是啊，夏天。 “夏天使我想到一个词。” “什么？” “回忆。” “我不明白。” “你会明白的。” 不知不觉中，我们走到了小学门口。 “回学校看看老师吧。”我提议。但我的真实用意并不在此。其实，我只是想来这儿，寻找被遗忘的某种回忆。 六年级正在上课，很遗憾，没能见到老师。但也无妨。我静静地站在教室外的走廊上，倚着栏杆，重温着校园内既熟悉又陌生的景色。 好熟悉的草场，却装上了高大的篮球架；好熟悉的跑道，却铺上了新的地砖；好熟悉的花坛，却种上了新的花草。夏天就要到了，花坛里的花草和校园里的树显现出勃勃生机。又是夏风吹来，吹的梧桐树叶“沙沙”地响。樱花树上的樱花开了不少，粉中透白，恬雅又不失妩媚。天边的云，一点一点地淡下去，淡下去。已是接近黄昏了。 初夏的风仍是那样柔宛，与盛夏时不同。 七年前的盛夏，六岁的我进入小学。七年后的如今，我成长为一名13岁的中学生。七年的风云变幻，星移斗转，我不知不觉地成长着，并且，已经长大了。翻翻小学时写的日记，从铅笔写下的模糊字迹中，那些往昔的片断依然清晰可见。我在记忆的长河中穿行，把回忆轻轻拾起，重新梳理整齐。所有的欢笑，所有的泪水，他们一笔一笔地书写着我的回忆，记载着我的童年。那些隽永的夏天，也成为我小学生涯中最为珍贵的记忆： 一年级暑假。在电子琴奏出的音乐声度过； 二年级暑假，去游泳馆学游泳。全班最后只有4个人仍未学会，其中一个就是我； 三年级暑假，因为近视去配眼镜，并且得到老师批准，不用写任何作业； 四年级暑假，因为思念一位调走的老师，为此郁闷了整整一个假期； 五年级暑假，被迫去学练字，但效果不佳，我的字依旧写得很糟糕，被家人臭骂； 六年级暑假，我生命中最重要的朋友离开了这个城市，也遗忘了我。我顿时长大了…… 那些，曾经属于我的夏天，就这样一个接一个离我而去。我站在茂盛的梧桐树下，忍不住抬头，脸上印满了斑驳的树影。花凋零了，还会再开；叶飘落了，还会再长。但我的童年逝去了，它还会再回来吗？ 天空的颜色由浅蓝幻化为桔红，青松的绿叶在夕阳的渲染下镀上了一层金边。黄昏来临了。我和洋洋缓步走出校园。 “你明白了吗？” “我明白了。” 凌乱的柳枝在晚风的吹拂下肆意地飞舞。西面的天空中那如火一般绚烂的晚霞，仿佛也被风吹散了，大片大片艳丽的色彩弥漫了整片苍穹。恍然间，过往的欢乐似乎重临于心头。在记忆的最深处，在心底的某个罅隙中，存在着这样稚嫩的声音 |
