爱华网16大自然的奥秘
活动概述
儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，保持和发展这种天性，培养他们乐于亲近自然、欣赏自然、热爱自然的情感，是我们品德与生活教育的目的之一。在以前的活动中，学生经历了春游、秋游等一系列在大自然中的活动。在这些活动中他们可能有过许许多多的问题，这些问题有的可能已经找到了答案，有的可能在学生心里仍然是个谜。在本次活动里，我们将重拾这些话题，鼓励学生去多观察、多发现，这些问题不—定要求学生知道答案，而且有些问题的答案也不是他们所能理解的。能引导学生发现问题，引起学生探究大自然奥秘的强烈欲望，就是本课最大的收获，也为以后进行《科学》课的学习奠定基础。
本课分为两部分。第一部分，教材以四幅常见的自然现象作为引导，使学生明白什么是自然现象，使学生产生对自然现象探究的兴趣。在通过让学生说说在大自然中，自己有过什么疑问，是否知道其中的奥秘，让学生通过交流，增长科学知识。第二部分，让学生带着任务到大自然中继续寻找问题，并在自己的心里记下这些美丽的问号或许这些问号将会陪伴着他们，成为他们将来探索大自然奥秘的动力。
活动目标
（一）知识目标
知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。
（二）能力目标
观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。
活动重点
培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
活动难点
激发学生探究大自然的强烈愿望。
养成教育训练点
了解生活中的自然现象，培养学生的观察能力。
活动方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2个课时
活动过程
一、导入新课
（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）
师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？
学生交流。
师：自然界和生活中有很多有趣的现象，今天我们一起学习第16课。
板书课题：大自然的奥秘。
二、活动
(一)有趣的自然现象
师：大家打开课本第69页，认真看一看，图中画的是什么？
学生举手发言。
师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？
学生讨论，然后说一说。
（师给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）
师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象。
学生谈谈以前遇到过什么不理解、不明白的现象。
欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等。
师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！
学生小组内交流。
（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。）
师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。
（二）探索自然界的奥秘
师：在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决。
学生打开课本第70页，看图中的同学们在做什么？说一说他们发现了什么有趣的自然现象。
师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象。
师给生讲故事“蚂蚁为什么不会迷路”、“蜗牛”。
师：对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决的。
学生欣赏视频“车轮为什么是圆的”、“水壶盖上为什么有一个小孔”。
三、小结
通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。
板书设计
16 大自然的奥秘
有趣的自然现象
探索自然界的奥秘
活动反思
本活动激发了孩子们强烈的好奇心和探究欲望，课堂气氛一下就活跃起来，学生把自己以前观察到的积累的问题都提了出来，然后我让学生们试着去解答。这个环节可以使学生在这种交流中增长自然科学知识，同时也让学生意识到学习科学的重要。在交流中我鼓励学生积极思考，积极发言，还引导学生把学习从课内延伸到课外。对于在课上没有解决的问题，我让学生总结出了几种查资料的方法，鼓励他们课下去继续探究。
引导学生发现问题，解决问题，这是本课的最大收获。
