爱华网“国士胸罗廿四史、村童背诵十三经”——台湾儿童读经「第14届全国经典总会考」于12月8日在彰化县举行颁奖典礼。本次会考9月15日在台湾21县市开展，共有3649位考生报名，2255名考生合格。报名年纪最小者为台南市蔡孔绮，才2岁7个月，年纪最大者为苗栗县锺玉枝，已经64岁6个月。
（今年王财贵教授从4月就到大陆推广读经，12月7日方回到台湾参加典礼）
（拍摄者：樸菴 http://2971746157.qzone.qq.com/）
台湾官方非常重视儿童读经。马英九将「厚植软实力，打造台湾的新动力」列为施政重点，强调经典教育：我们不仅以「文化立国」，更要以「文化兴国」，经典教育可培养出具有传统文化素养，与现代国际观的新公民。具有高度文化价值的经典，是前人的智慧精华结晶，大家熟读之后，不仅可以将古圣先贤做人处事基本观念内化，且可增长见识，对其它应用学科也易于吸收，尤其自小接触经典的小朋友，经年累月读经的结果，所蕴含的软实力，将极为可观，因此鼓励大家能在既有的良好基础上，培育更多知书达礼的文化人才，为中华民国第二个一百年奠定昌盛的基础。
台湾官方对儿童读经的重视，也主办方、典礼主持者可以看出。主办方是台湾省政府，迄今已经办理十四届，而且总统、副总统会见优异者，以鼓励儿童读经。台湾官方的观点是：现代社会强调全人教育，提倡国际观，而语文教育是一切教育的基础，因此结合各县市政府及读经团体，自民国八十九年开办第一届「全国经典总会考」，希望藉由提倡经典教育，培养具有传统文化素养与现代国际观的新时代公民，其中第一、四、五、九、十及十二届之绩优考生及推广有功人员，获得晋见总统；第十一、十三届获得晋见副总统的殊荣。
“国士胸罗廿四史、村童背诵十三经“，在古代至近现代都是再平常不过的了，但如今却不复存在，究其原因：一是现代学校体制的取而代之，二是家长对孩子考学的顾虑，三是孩子自身极端自由意识的泛滥。就在这种强大势力下，一天天错失着孩子最佳的背诵年龄，光阴似金的记忆时光的流逝，任凭你再好的璞玉天赋，也终至于湮没，人生不可再逆。
我最痛心、遗憾的，莫过于我的侄女闻闻，她2岁时，我知道王财贵教授的读经教育，反思我自己的读书经历，恍然大悟，知自己这一生的读书被误在哪里了，于是给闻闻买了整套的读经教材。回老家时，每天早晨，她还没醒，我就在庭院里读《孟子》，她听到了就乖乖起床，她并没有看我指读，竟然跑过来指着其中两字念道：孟子，我惊喜异常，又翻到书皮，问她是什么字，她道：孟子。难道这孩子未学先知？！有个老年居士说闻闻和信儿都是菩萨送来的，两个孩子都健康聪慧。但再好的天赋，不加教育，潜质如何能发挥？而这个发挥潜质的教育，绝对不是现代学校教育，而是培根固本的私塾教育。如今闻闻都上四年级了，她的父母把我买的教材给我送回来，我要她父母至少暑假要把她送到青岛受教，但她的父母总以各种借口拒绝，说道是为我的经济负担着想，却不知这样做，既耽误了闻闻智慧的开启，又让我的学堂因为没有样板而无法得到家长的认可。但我有什么办法？即使是侄儿，那也是人家的孩子，我做姑姑的，焉能勉强他们？难道我真要--改变初衷，非要自己生一个，才能有样板？
古代文人14岁前学到的是全部的中国学问，这是千百年来实践出来的结果，古人且不必说都是如此，单举几个近现代的成大器者，哪个不是从孩童时代读经典出来的？
胡适，在外公开宣扬不能读古书的同时，他在家却教儿子读《古文观止》。名人言行不一者众多，然而因其名声地位，而使得其言足以惑众。而他自己，9岁之前已将四书、五经背完。
钱穆：9岁能背《三国演义》。
陈撄宁：3岁启蒙，到6岁时，已背完三字经、四字经、百家姓、千字文、论语、孟子、大学、中庸。
7岁至11岁，背诗经、书经、易经、礼记、左传。
12岁至14岁，学作诗文。读古文、古诗、八股文、试帖诗。
李叔同：精通绘画、音乐、戏剧、书法、篆刻和诗词、文学，通才、奇才，才华绝世怎么来的？私塾！还有众所周知的南怀瑾老师，还有华罗庚、钱学森等自然科学家，等等，哪个不是古典教育出来的？
为什么现代社会不出大师级人物？是因为古典教育没了。
时代潮流夹裹着人们盲目向前，家长们以为读古典是在做试验，说不敢拿自己的孩子做试验。我心下一笑，要说试验，现代学校才是试验，它最早出现在清末。现代的学校不但不启迪慧根，让孩子具备触类旁通、闻一知十的慧根和自学能力，连传授知识，都无法与古代相比，且不说天文地理人文的启蒙，也不说作一篇像样的文章，单看识字量就可知晓，更不用说做人做事、身心性命的教育了。而现在最令人发指的是学校教育的伪，用伪去教孩子真善美，真是南辕北辙，遗祸无穷。上次我的太极拳师傅李平和我聊天，说现代学校的教育是伪教育，我是极赞成他这个说法的，看看小学语文课文的假大空就知道了。
但多少人敢于放弃学校的小学教育呢？我的研究生师妹，按说对现代教育的弊端是一清二楚的，她也不敢，她说楷轩今年自从上了一年级，读经时间无法保证，问我如何安排时间。我明白，她是要孩子在体制内上学的同时还能读经，我认为不切实际。要知道，从6岁启蒙，一直到14岁，8年时间才能完成私塾，才能读完古典的经史子集等基本书，包括十三经、廿四史等大部头书，你现在却要他在闲暇时间完成，怎么可能呢？现在的私塾都是学校的补充，能读完四书五经就不错了，与古人的私塾受教，根本不能同日而语。
正因为如此，我的学堂定位是全天制，而不是学校教育的补充，以前有家长要送子读托管，都被我拒绝了，但也正因为如此，学堂无法办起来。我的太极拳师傅李平都为我着急，说我选择的是一条不归路，他建议我做调整，一应配合学校教育，开办放学后的读经托管班，这样做可以促进学生在校成绩的提高，学生数学、英语成绩差，都是因语文阅读能力差，理解不了、看不懂题而导致的。学堂读经必定可以提高他们的语文能力，这样其他各科成绩必定因此而得以提高，家长自然就认同了，影响大了以后，就会有家长认同、接受全天制私塾。其二，简、繁体字应结合进行。其三，教法上，多讲故事，多给孩子成就感，这样孩子就会对读经感兴趣。师傅的确阅历丰富，知道如何把理想与世俗结合起来。
