爱华网临近期末，所有学生都在备考。复习这复习那，忙得不亦乐乎。这次我们期末考试要考7门，而且全部算进总排名里面。这更让所有的孩子都紧张起来：期中考好的不想这次考坏，期中考坏的更不想这次再考坏。这又是一场为了那80个名额的恶仗。可是面对这次考试，我们班的同学们又是一个怎样的状态呢？或者说，从开学至今，我们班的孩子们都到底在干嘛呢？通过这篇文章，大家可以了解一些。当然，我这次只说英语，那六门以后再说。
【我们在学什么？】
上一篇关于英实的文章我指出现在的英语学习还未进入正轨，而是以培养兴趣为主。从那以后，我们的学习渐渐进入了正轨——学习课本里面的知识、演英语剧、唱歌、学一点点课外的东西。我们一般都是大部分的时间听老师说说，上课时懒懒散散地读读课文、看看幻灯片、把重点句型念一念。而周二的时候我们会用一两节课的时间演英语剧，内容选自《妙语短篇》。有时候我们偶尔学学《剑桥国际英语》第一级，但是我的印象当中学这个课本的次数也就不到5、6次。相比以前，我们现在唱歌的次数少了，取而代之的是大量的卷子。卷子的特点鲜明：很[]简单、但是很难全对。有时周二的下午我们会考试，一个小时的卷子我们半个小时就能做完，但还是很难全对。这就是我们所学的知识，确确实实很简单，但我们确确实实不是百分之百都能得满分。
【我们为什么而学英语？】
我今天想说的就是，我们到底为什么而学英语呢？作为英语实验班，该怎样学英语呢？
有一个网友给我留言：“面对这“简单到恶心”的英语，每次考试时两个英语班的八十几个孩子中，能考满分的不出3~5个吧？95分以上的能有30来个吗？小同学们是不是有些眼高手低了呢？”
这位网友说的很对，我们确实没有几个100的。但是，我也不否认这些知识喂不饱我们。
我们每天早上早早来到学校，进入这个充满压力的英语实验班，可是英语课上，我们讲的却是一些六年级以前就学过的知识。我不知道这还算不算是英语实验班？这位网友的出发点是分数，可是我们学习英语却真的是为了分数吗？我们在学校里学习语言，这次期中考试，没有人语文得100分，可是却有人英语得100分；而且全年级英语的平均分比语文高，那难道我们就说实验中学初一的孩子英语都比自己的母语学得好？我想不对吧。一个人语言的好坏不取决于分数的多少，而是这个人的实际沟通能力。
学习语言到底是为了什么？我想，不是为了考试，而是为了沟通！更是为了打开一扇了解世界其他国家的窗口！现在英语几乎就是世界上的通用语言，英语文化就是世界的强势文化，所有重大国际场合，几乎都使用英语，我们如果不掌握英语，就缺乏了一个了解世界、和世界对话的最重要的工具，所以，我们必须要学好英语。此外，如果不能和世界沟通，又怎么能向世界介绍中国、让世界了解我们？所以，我们也必须学好英语。而且，我们只有了解了世界，才能知道自己的缺点，才能更好地发展自己，国家才会越来越好，而不是妄自尊大。
但是，现在的英语学习中，不仅很多人并不喜欢英语，而且，我觉得各个方面都在把它当成一块前往重点中学的敲门砖，学英语只是为了考试或者以后去美国学习然后再挣大钱，而不是怀着一颗充满对这个国家文化好奇的心。很多外国人来中国学中文，我们总是问他们：“你们为什么要来？”很多外国人会说：“我热爱中国的文化，所以我特别想学中文，然后更好地了解中国文化。”于是我们会看见很多老外去学武术、学太极、去武当山少林寺，还有人定居中国。这都是因为他们很向往中国的文化所以来的。
可是我们学外语又是为了什么？为了去国外呼吸新鲜的空气还是去学习然后回来挣大钱还是去了解人家的文化？我想没几个人会选择后者。这也就是为什么我们的孩子们大多都无法进入美国最最顶尖的学校上学，因为他们只会语法，而不懂为什么要学这门语言，更缺乏一颗热爱和好奇之心。
【怎样才是学好英语？】
有些托福考高分的孩子到了美国不会和人家交流，还有考试很不错的人，到了美国听不懂人家的笑话，很多人都说中国英语教出来的是“哑巴英语”，这些事实都告诉我们：会考试不等于学好了这门语言。那怎么才是学好一门语言呢？
我认为，真正学好一门语言不仅意味着要学好语法和句型，还意味着应该更好地了解这个国家的文化。比如上外教课的时候，很多所谓“英语好的孩子”对着外教直呼“teacher”。虽然这不是什么大的不尊重，但是却体现出我们根本不知道人家的文化、习惯（习俗）。
我们现在学英语，过多注重的是语法和句型而不是人家的文化。我们背新概念也不是为了了解什么文化，不就是为了懂更多的语法吗？同学们吃不饱，很大程度上是因为我们只注重语法和句型而不是文化背景的延展学习。在英实里，每个同学都可能有相对较好的语法功底，可是对欧美的文化和习俗又了解多少呢？
上外教课时，老师问我们是什么人从英国移民到了美国，全班只有一个海归能答上来。这些最最基本的文化知识我们都不了解，全班那么多海归和自称英语牛逼的人，却只有一人知道这个背景，这难道不是英语实验班的耻辱吗？那节课，大多数同学都听得很认真，因为这是美国文化，因为这是我们不知道的文化，因为这不再是那些熟知的语法和句型了。
可惜像这样的课程太少了！
其实，美国人在日常生活中真正用的单词又有多少呢？不也就那些个单词吗，和他们交流根本就不需要那么多的语法和句型。而和他们交流更需要的则是对他们文化的理解。比如人家说个故事或者笑话，你能否听得懂呢？这才是关键。谁没事儿说那么多的语法在那儿拽啊！我们中国人生活当中也不是天天吟诗作赋说起话来全是书面语的啊！但是却在各个方面体现出我们的文化。比如使用筷子这件事儿，和语法有什么关系啊，外国人如果不了解筷子是怎么回事儿他来中国后就可能吃不了饭。相反，我们如果到了美国之后连刀叉是怎么来的、该怎么使用都不知道，怎么跟人家吃饭啊！
【这就是中国教育的悲哀】
我想中国的教育就是如此的悲哀，总是把很多美好的东西、值得探究和思考的东西转变成一堂堂无聊乏味的基础知识课、一个个让我们反复默写的知识点和一场场无情的考试。
即使是实验中学的英语实验班也是如此，也是为了那些分数而拼命。
中国为什么就不能有一所名扬天下的学校或者班级或者老师呢？就是因为几乎所有的学校都在为了那几分而努力，他们都没有明白教育的实质是什么。
这一个个的英语实验班也没有明白到底为什么而学习英语，到底该怎样去教这些孩子们，到底该怎样成为真正的英语实验班。所以这样的体制和教育培养出的孩子也无法真正明白英语、明白一门语言，也只是知道几个语法和句型罢了。
【总结】
这就是英语实验班的英语学习，只有语法和句型，而没有太多文化方面的东西。
这是我第二次写英语学习。当初，我怀着无限的希望和憧憬、以及一丝敬畏走进了实验中学的英语实验班，现在，尽管添了一些失望，但我依然热爱这里，依然怀着希望，我希望课堂能有所变化，能让我发自心底地为我是英实的学生而自豪，为身为实验中学的学生而骄傲。
当然，我也很感谢我们英实的老师们，他们也确确实实为我们付出了不少。尽管英语课当中关于文化的知识不多，但是我还是很感谢我的老师们。也希望我们的英语课能更好！
