爱华网加法交换律和结合律练习课
教学内容：复习教材P28-29页教学内容，完成课后部分习题。
教学目标：
知识与技能：通过练习，加深对加法交换律和结合律含义的理解，能应用加法交换律和结合律进行简便运算。
过程与方法：能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。
情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
复习重点：加法交换律和结合律的含义及表示的方法。
复习难点：能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。
教学用具：小黑板或课件。
复习过程：
一、引入新课
1.今天我们对“加法运算定律进行复习”（揭示课题）
快速浏览教材P28-29页内容，把什么叫加法交换律和加法结合律背一背，课本上该填的内容补充完整。
2.师：概括出所学的加法运算定律，看谁说得既全面又准确。
师：想一想
（1）什么是加法交换律，什么是加法结合律。
（2）加法交换律用字母怎么表示？加法结合律用字母怎么表示？
3．说一说下面的算式用了哪些运算定律？
50+A=A+5030+A+70=(30+70)+A
a+(60+40)=a+60+4050+70+150+230=（50+150）+（70+230）
4．用简便计算下面各题。
133+167+98212+174+188109+ 116+ 8497+103+89
二、合作探究
1.解决问题。
小明看一本故事书第一天看了56页，第二天看了125页，第三天看了44页正好看完，这本书有多少页？（用两种方法解答）
2.小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，在学生质疑时提出，让其他学习小组成员或教师帮助解决）。
（引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回指导，及时了解学情）
3.师生互探
解答各小组自学中遇到不会的问题。
教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。
引导组织学生将加法交换律和结合律用文字叙述，并用字母表示。
三、典例示范
例1：填一填。
87+156+44=87+( +)140+(160+275)=(140+160)+275
规律总结：三个数相加可以把能凑成整十或整百，整千的相结合这样更简便些。
例2：判断。
1．83+175+17=83+17+175这是根据加法结合律进行简便计算的。（）
2．435+122+88=435+122+88（）
3．130+（170+244）=（130+170)+244()
4．25+a=b+25这是根据加法的交换律（）
当堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师可作补充总结）
四、达标检测
（一）出示检测题（1—2题必做题，3题选做题，4题思考题）
1．填空。
（1）720+28 0=（）+720250+ （）=378+250
（2）147+275+53=147+（）+275
（3）89+136+（）= 89+ (+64 ）
（4）495+232+168=495+(+)
（5）105+77+95=105+95+77是根据（）进行简便运算的。
（6）439+233+67=439+（233+67）是根据（）进行简便运算的。
2．连线。
87+22+78（79+83）+17
498+125+75498+（125+75)
(138+136)+162 87+（22+78)
79+(83+17)138+162+136
3、用简便方法计算。
91+79+21283+132+68
375+148+125282+47+53+118
4、解决问题。（思考题）
有一本故事书共232页，小明第一周看了46页，第二周看了54页，还剩下多少页没看？（用简便方法计算）
作业设计：
教材P31页练习题。
板书设计
加法运算定律复习
加法交换律a + b =b +a
加法结合律（a + b） + c= a+（b +c）
