爱华网《全脑情智作文》原创人肖颖答
—溪小罗晓霞老师的问
【问题】
希小罗晓霞(506317312)23:33:10
肖老师，刚才看了你空间里的作文教学《美丽的螺旋》视频，真棒！课堂上，你很轻松，孩子们也上得轻松。但仔细一看，你做了太充分的准备！几个环节，几级台阶，逐级向上。似有模板，但是，孩子们一定能写出不一样的作品！
【回答】
回罗晓霞老师：
（一）感谢鼓励
（二）回复创新问题
（1）一个简单图形，联想除几十个比喻句，本身就是创造思维的核心训练：发散思维
（2）由一个图形，进行美术创意设计，每个孩子至少可画出1个或几个不同的图像，这是进行创意儿童绘画，本身是创新，是个性的展现。
（三）我们现在老师、包括很多语文专家专家，其实没弄明白创新的真正内涵。创新大概可分两种：
（1）规则内创新：比如给你一个O圈，画家可在圆内设计千变万化的图案。（对应作文作文，同一话题，可以写100个不同故事）这是一种创新。正如我们人一样，骨架是不变的（对应：模板），而我们每个人都不同。
（2）突破规则创新：在O外去进行上100种，千种不同设计创新。
（3）圈内圈外相结合（或组合其他事物事物求创新）（对应传承与创新结合；模仿与创新）
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肖颖全脑作文2014-4-67:34:12
（四）部分语文老师、专家对作文创新的误读
（1）一提到创新、仿佛所有孩子的写作都不一样，才叫创新。
（2）只要看到模仿（山寨化用），就是郭姐老鼠
（3）只要提到回归本 真，都去读古代金典
其实这些有合理的成分；但都是片面的，表面的。
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肖颖全脑作文2014-4-67:47:53
那么真正的写作创新应是怎样的呢：
（一）要把抄袭、剽窃、粘贴与 模仿、借鉴区别开来。（1）我规定，借鉴别人的，1000字文，不得超过150字）
（2）模仿是创新的起步阶段，模仿也是一种创新。模仿是分层次的：启蒙模仿：模仿词句；初级模仿：模仿句式；
中级模仿：模仿结构、句式；高级模仿：模仿思想、风格；超级模仿：走出自我创新。因此，对孩子的模仿要辩证看，适当的模仿是必要的，也是必须的。是创新的必经之路。
（二）历史发展5000后，完全的创新几乎不存在，我们现在所有的创造都是前人成果的基础上进行的。可以这样说：我们现在的创造迈出新的一小步，就是一大步。
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肖颖全脑作文2014-4-67:51:49
事实上，我们的作文不可能每个孩子都完全不同。（1）因为，作文都是几千个汉字组成的。（2）中国目前创新人才不到到93%.
（三）对小学生作文的创新
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肖颖全脑作文2014-4-67:56:58
我的做法是
（1）对学生分层提出不同的要求：
下保底，上求发展创新。对学困生，写困生，他们能主动写，能写、爱写，就是合格。对合格生，能按模板记录，去写作，就是优秀；对良好生，能把几大模板组合起来，稍加变化，就是优秀。对优秀生，则要求甩掉老师的要求，可自由发挥。
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肖颖全脑作文2014-4-68:02:44
因此，我班孩子作文：从字数角度：
学困生400—500字，良好生500—600
优秀生700—800.而实际上，良好生都达600以上，优生作文一般1000字左右。特优的可达2000字，最最热爱写作的，则鼓励儿童小说创作。1、2年可写上10万字或几万字作品。能写小说的，我们大概可认为是作家的种子选手了（约10%左右）
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肖颖全脑作文2014-4-68:13:54
（2）对小学生的创新，我认为应落实到一些词句片段上去欣赏鼓励。
有些孩子整篇文章可能并不怎么创新。但是某几个用词或造句则特别出彩，特别新颖，眼前一亮。因此，对孩子作文，从创新角度讲：重点是捕捉孩子作文的：新颖点、亮点、个性点、特质点、特色点，把创新欣赏到点上去。
我的做法是，只要达到我规定字数要求的，比如500字，每个同学都可得到80分的基础分。然后让同桌或小组，互改时去发现：发现一个新颖好的比喻句+10分；发现一个好的拟人句+10分。并要求，在好句、好片段旁画五角星。
老师讲评时，让作者或推荐的同学起来读，大家一起欣赏。
肖颖全脑作文2014-4-68:15:36
，我还设计了微型奖状，不同创新，有不同奖励。这样，创新精神就得到正面鼓励。
肖颖全脑作文2014-4-68:20:30
因此，创新不是简单的“同与不同”，同种求异；异中求同；异中有同，同中有异，异同组合都是创新。将创新关注到点上。而不一定是全篇。就拿我们语文教材中的许多名篇，在某些局部的写作法，这些作家们其实都是相同的。不同的是个人的经历不同，阅历不同，素养不同，风格趋向不同。
肖颖全脑作文2014-4-68:23:16
以上，是我即兴答罗老师的疑惑；同时也是回答其他老师的疑惑。不知大家是否认同我的观点。求同存异吧！非常感谢罗老师的好问题！多谢！
2014-4-68:23:35
河北教师张小米
肖老师，我是三年级语文，我班有学生写作文字数够多，但基本都是废话，啰嗦，或顾左右而言他，这样的作文能给80分吗？
8:45:59
肖颖全脑作文2014-4-68:45:59
（1）可以，3年级作文才起步，最重要的是保持孩子兴趣，要允许废话，起吗孩子敢表达，有废话可说。否则，孩子孩子一个字不敢写，就麻烦了。
（2）你要找个亮点夸他，你要放大亮点亮点特别夸他，夸到他不好意思，让全班给3次掌声。
（3）提出你的希望，相信他下一次会更进步。
（4）下一次，你再欣赏他一次，比第一次，跟美的赞誉，并说，下一次，如果如果更好，我会给你特别的奖励。（奖品让全班都有点羡慕）。
肖颖全脑作文2014-4-68:47:25
（5）给家长发个短信，说孩子作文进步了，希望鼓励一下。
8:48:03
肖颖全脑作文2014-4-68:48:03
（6）说不定，这孩子从此就变了，出现奇迹。
肖颖全脑作文2014-4-68:49:08
（7）找机会全校再表扬他的进步
（比如文章发表）
清华园作文
2014-4-68:49:15
恩，言之有理，领教了
肖颖全脑作文2014-4-68:49:37
（8）接下来，就是你见证奇迹的时候。
8:50:13
清华园作文
2014-4-68:50:13
呵呵
肖颖全脑作文2014-4-68:51:46
（9）我遇到好多这样的孩子。方法只有一个：挖掘亮点放大放大（注意贴切、真诚）+坚持鼓励鼓励+欣赏欣赏
一句话：欣赏就是改变！欣赏就是力量。
8:52:28
河北教师张小米
2014-4-68:52:28
谢谢肖老师
河北教师张小米
2014-4-68:53:11
思维不一样，结果就不一样。
福建-李伟
2014-4-68:53:34
肖老师，场面描写，有什么技巧，谢谢了!
肖颖全脑作文2014-4-68:53:46
如果我们老师做了这些努力，孩子还不能进步！那我们老师只能顺其自然，等待进步啦！不要给自己和孩子过不去了。尽力了就是最棒的老师！
8:55:09
河北教师张小米
2014-4-68:55:09
还好我还没有挖苦他，按照肖老师指点，我想会有意想不到的效果的。再次感谢！
河北教师张小米
2014-4-68:55:39
肖颖全脑作文2014-4-68:56:19
有时候，我们得承认差距，这是对客观的尊重。我们唯一能做的就是关爱+等待。别无他法。我们老师都有无赖的时候。这是正常。开心面对OK
福建-李伟
2014-4-68:53:34
肖老师，场面描写，有什么技巧，谢谢了!
肖颖全脑作文2014-4-68:53:46
9:00:23
肖颖全脑作文2014-4-69:00:23
关于场面描写：
（1）看是什么场面
（2）场面描写=点面描写
9:02:29
肖颖全脑作文2014-4-69:02:29
（3）面是什么？面是整体，全部
面一般分两面：环境气氛描写+观众表现情况（人多描写）（包括啦啦队）
深圳家长何先生
2014-4-69:04:08
9:04:33
蓝色心星
2014-4-69:04:33
肖颖全脑作文2014-4-69:04:35
（4）点是什么：如果是球赛（就是主力队员），或作者感兴趣的兴趣队员（一般是动作细节+综合描写，重点刻画200字左右）
9:07:25
肖颖全脑作文2014-4-69:07:25
（4）怎样通俗告诉孩子：
比如：场面描写像月饼：面是圆饼
点事芝麻或花生豆等。决定口味的是“花生豆”，花生豆就是点的描写。一般选3个点，3个花生豆。
河北教师--山
2014-4-69:09:02
肖颖全脑作文2014-4-69:09:23
另外：找一张世界杯（或其他）场面图片，让孩子找哪是点，哪是面，老师并示范一段与图片对应的场面描写。
9:10:17
肖颖全脑作文2014-4-69:10:17
这样，孩子懂了。但懂了并不一定会用。
肖颖全脑作文2014-4-69:12:15
（5）接下来，找自己班或同年级两个班
进行一次“超级拔河比赛”，然后再写场面描写（也可先比赛+或边比赛变点拨）
9:12:46
肖颖全脑作文2014-4-69:12:46
（6）接下来，基本就没不会的了。你说呢？
小桔灯
五觉一心，很适合状物绘景写作，您认为如何与人物描写之语言动作神态心理做更紧密的联系呢？敬请回复！谢谢
阳光（广东—肖颖）2014-4-69:21:12
其实对任何作文都适合
阳光（广东—肖颖）2014-4-69:22:01
比如：动作描写=视觉+心
9:22:41
阳光（广东—肖颖）2014-4-69:22:41
神态描写=视觉+心
阳光（广东—肖颖）2014-4-69:23:31
对话描写=视觉+听觉+心
阳光（广东—肖颖）2014-4-69:24:13
（3000字）
