爱华网凡有的，还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的，也要夺过来。
孩子为什么学习不努力？
我们常常能听到家长这样说：为什么我们家的孩子学习不好，但也不知道努力，没有一点上进心，甘于平庸甘于落后，不思进取，怎么说都没效果，这到底是怎么了？
做为老师，我们也经常看到这样的现象，越是学习好的学生，越知道努力。越是学习差的学生，越是不学习。有人说是因为孩子对学习没兴趣，有人说是因为孩子的智力差异造成的，真正的原因是什么呢？下面的实验能很清楚地说明这个问题。
心理学家曾做过一个实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都会放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了 每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄得伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，勇猛的鲨鱼为什么会变得安分守己，甚至有点懦弱了呢？
也许只有那些屡次经历过失败的人都能体会鲨鱼的心境，一次次地努力换来的只是疼痛与失败，绝望之后为了让自己不受伤不再失败，干脆就选择不去努力，在安全的环境下生活吧！
人们的所有行为都是为了取得欢乐，逃避痛苦。如果一个人偶然地发现某个行为给他带来了快乐乐，那么这次的快乐就会作为诱因，不自觉地会刺激他再去重复这个行为，只是为了体会行为背后的快乐。相反，他发现某个行为给你带来的总是痛苦，他肯定要千方百计地去逃避或者去阻止这个行为再次发生。这就是所有的动物都具有的趋乐避苦的心态。
现在回过头再去看那些不努力的学生，我们是不是就能深深地理解了他们的苦衷呢？鱼池里的鲨鱼曾经头破血流，于是它们变安分了。虽然这些学生身体完好，但是精神上受到的打击更难恢复。
如果一个人频繁遭受挫折，觉察到自己的行为不可能达到特定的目的或没有成功的可能性时，就会产生一种无能为力或自暴自弃的心理状态，对人的行为产生极大的破坏作用。
跳蚤堪称世界上弹跳能力最好的动物，科学家把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅速跳起，跳起高度均在其身高的100倍以上。科学家然后在跳蚤上面罩一个玻璃罩。这一次跳蚤跳起后碰到了玻璃罩。连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。接下来逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。于是科学家把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成“爬蚤”了。
其实，在很多情况下，人也和跳蚤一样：经过一段时间的努力而没有达到预定目标时，便灰心丧气，认为这件事自己永远都办不到，并忽视自身力量的壮大和外界条件的改变，放弃努力。久而久之，形成思维定势，陷在失败的经验中爬不出来，一次次丧失唾手可得的机会，最终一事无成，白白耗费一生。
有位哲人说过：“有些人遇到挫折，就轻易放弃；结果往往是在距离金子3英寸的地方停下来。”伟人之所以是伟人就是能不屈不挠地去实现预定目标，即使遇到再大的困难；也永不放弃。可是生活中伟人实在是很少，大多数的孩子可能是普通人较多，我们不能过高地要求他们总是象伟人一样从挫折与失败中走向成功。
作为教育者或者家长，对孩子设定的目标不能太高，应该是跳起来够得着，才有利于鼓舞孩子的士气，引起孩子的兴趣。在孩子遇到挫折时及时伸出援手，让孩子不断被成功的喜悦所鼓舞，从而从一个个小的成功走向更大的成功。
