这是教师与学生之间的矛盾激化问题,是艾老师的悲哀,也是他的那些"被伤害的学生"的悲哀!也是我们教育本身的悲哀!试问学校是否还有学术的殿堂?是否还是学术的净土?是否还是知识的家园?还有多少教师在真真的作学问?校园里有多少学生在脚踏实地地追求知识?有多少硕士生和博士生在为了钻研知识而在选择所谓的"进一步深造"?对于这些问题,学生和老师是否都能够理直气壮的面对!?艾教授运用打骂的教育方式可能存在一定问题,但真的是否到了"伤害"的程度,可能有一定的精神上的伤害和压力,但学习本就是件辛苦的事,何况是科学研究工作!学生反映最大的问题是跟着艾老师"很难毕业".我想这是这次中山大学师生矛盾事件的关键所在!不想有任何压力的就拿到学位毕业被很多学生认为是老师和学校的单方的责任和义务.学校为了达到国家考核指标,追求招生利益,保障学校"名声",也就尽量让绝大多数学生毕业.由于这些年各类高等教育招生的扩招,师资的匮乏,在加上我们的高等教育水平本身还没有达到所要求的水平.这一深层次问题转嫁到了教师和学生之间,就成了严格要求的老师与混文凭的学生之间的矛盾.如果老师不严格要求,放水学生能够顺利毕业,肯定是皆大欢喜.这里面的问题,决不是这样一个简单的师生矛盾,老师要求严格是需要有资本和实力的,但老师中也有混的,我工作的环境中,自己都不知道论文怎么写,也没有自己写过一篇,却指导着学生写毕业论文!还有一些老师会写,由于不敢和制度和领导撞车,就放水让学生混着毕业!在高校象艾老师这样严格要求的老师现在已经很少了,从学生到老师,我还没有发现过两个,但我敢说这样的老师在学校是绝对不会受到大多数学生和同事的欢迎!且不说,跟着他艾老师还不能毕业,有多少学生喜欢呢?有段时间传闻北大只认本科是北大的学生才是北大人,在而今目前眼目下的教育环境来看,其实是很有道理的.因为本科阶段还有很多学生在努力学习,研究生阶段就不到30%人在真真学习了,大部分都在混文凭和敲门砖!这个是绝对真实的自我感受,不知道其他学校是否同样的状况,至少我接触的一些学校的朋友都有这个感受!我有幸接受了这样体制下的高等教育,我那时只知道学习能改变命运,还不懂得知识能改变命运,虽然大学本科没有学到能让我谋生的技能,但我学习,得到了体制给我的好处,因为最后研究生考试我过关了.研究生期间,我又怀着研究的梦想学习,虽然我没有达到形式要求(研究生毕业要求公开发表一篇论文,当时我没钱出版面费,也不愿意花钱,所以没有发表文章,其实花钱发表文章是个大家都知道的'潜规则')而顺利拿到了学位,得益于我拼命的学习,好歹也写出了一些自己钻研的东西,毕业论文得到了老师们的认可!中山大学师生矛盾事件发生是好事,艾教授和学生都是受害着,我相信艾老师是个严格治学的老师,这一点希望中山大学能保持和发扬艾老师这样的精神,为什么我们的高校不能宽进严出,为什么不能让那些混文凭的人推迟毕业或肄业呢?当然现实的操作是困难的,北大"刘燕文"事件是在这之前发生的事,这两个事件反映出来的问题是密切相关的!所以高等教育体制改革,必须改革教师和学生培养和评价制度,现在过度的让学生和管理者来评价老师,一方面是管理者将管理学生的矛盾转嫁给了老师.这使老师现在在学校成了最没地位的群体,领导要考核评价你,你不敢得罪,学生要评价你,你也不敢得罪!最后只有放水,随波逐流了!教与学相互评价是必要的,但学习考核不合格的学生评价老师与学习成绩好和一般的学生评价老师必须分开,不学习(经常旷课)者不得参与对老师的评价.同时,老师考核学生的标准必须公开公平,并用制度来严格保障,接受学生的监督和质疑!http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e4d377201008gqs.html不要象骂街似的谩骂!有人以为我是在为艾教授说话,什么老婆和影子的!我昨天回复了我写这篇文章初衷!希望大家能理解了再评论!
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