爱华网《物质由微粒构成—分子》教案设计
一、教材分析与学情分析：
教材分析：本节是华师大版初中七年级下第六章第一节的内容，分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
学情分析：本节内容之前，学生已学习了空气这一章的内容，空气虽然看不见摸不着但学生凭着生活经验，能确信氧气的存在。这节内容所接触的是抽象的分子，正如学生对空气的理解，在教学过程中教师可以从日常生活现象入手，便于学生对抽象知识及概念的理解。在教学过程中培养的实验、观察、分析能力，也为将来化学学习垫定了基础。
二、教学目标：
1、 知识技能目标：
（1） 认识物质的微粒性；
（2） 知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；
（3） 知道分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
（4） 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
2、过程与方法目标：
（1） 学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；
（2） 认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习习惯和方法。
3、情感、态度、价值观领域目标
（1）通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。
三、教学重点难点：
1、知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；
2、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；
四、教学方法：
实验探究、交流讨论、分析归纳
五、教学器材
仪器：烧杯、量筒、胶头滴管、小型喷雾器
药品：水、酒精、方糖、氨水、高锰酸钾晶体
其他教学器材：多媒体课件
六、教学过程
教学任务与内容 | 教学任务 | 学生活动 | 设计意图 |
启动与引入 展开 一、探索物质的结构 二、分子是构成物质的微粒 1、 分子的体积和质量很小 2、分子始终处于不停的运动状态 2、 分子之间有间隔 小结 课堂练习 作业布置 | 读古诗，品自然：《吟桂花》 【老师提问】1、同学们这首诗描写的是什么？ 2、学校里有种着很多桂花，桂花哪一点能吸引你们呢？ 3、那同学们有没有思考过我们没有接触到花为什么能闻到香味 这个就是我们这节课所要讲的内容《物质有微粒组成》，这堂课后我们能很容易的回答这个问题了。 ppt展示建筑物的图片 【教师提问】1、这高大的建筑物 是由什么堆砌起来的 2、世界上形形色色的物质是不是也像大厦一样由无数块“砖块”堆砌而成的呢 【教师讲解】我们现在手上有一块方糖，把它分成两块，接着再一分为二，一直不断分，直至分到保持糖的性质的最小微粒，我们把它称为分子。 因此我们说方糖是由方糖分子构成的。 根据方糖，同学们回答一下水、CO2是由什么构成的？ 过渡：下面我们就有请分子出场，大家一起来认识认识它 【教师讲 述】一滴水里含有1.5万亿亿个水分子。假如10亿人来数一滴水里面的水分子，如果每人每分钟数100个则需要9000年。 【教师总结】水分子的质量和体积都很小很小，3×10-26kg 教师拟人引入：分子是性格活泼好动，还是文文静静 【实验】高锰酸钾晶体在水中的溶解 将一小粒高锰酸钾晶体放入水中，观察高锰酸钾在水中的溶解现象 教师拟人引入：它们坐在教室里是亲密无间，还是保持一定的距离 【实验】水和酒精混合 取一根玻璃管，一端封口，在观众注入约五分之二容积的水，然后再小心的注入等体积染成红色的酒精。在液面最高处做上标记。接着，堵住管口，将玻璃管反复翻转，使酒精和水充分混合。竖直后再观察，看液面的变化。 引导学生得出结论：10ml黄豆+10ml芝麻是20ml吗？ 为什么没有达到20ml呢 根据这个，同学们能解释刚才的实验现象了吗？ 【教师提问】请同学总结一下这堂课我们学到了那些知识？ 思考： 1、联系生活实际，你认为有哪些方法可以证明分子存在？ 2、打足气的球，为什么会渐渐瘪了？ 3、有一滴体积为10-9 m³ 的油滴在水面上，形成一个10㎡ 的油层，则该油分子的直径为多少 ？ 4、分子是最小的微粒吗？分子还能能再分吗？无限的分下去吗？大胆猜想，查阅资料 作业本《物质由微粒构成1》 查阅资料 分子还能继续分吗？ | 欣赏诗句 【学生可能回答】 1、桂花 2、 桂花很香 桂花的颜色很漂亮 3、等待老师解答 学生讨论 学生由生活中的经验很容易得出时候由一块块砖堆砌起来 学生讨论回答：水由水分子构成。CO2由CO2分子构成。 学生惊叹：一滴水竟然有那么多的水分子 得出结论：一滴水那么小，那水分子就非常非常小了 学生观察实验过程，分析实验现象，讨论并得出实验结论：分子是在运动的 学生观察、得出实验结果：V水+V酒精不等于2V 学生根据教师的引导和对日常生活现象的理解，讨论并回答老师的问题 【学生回答】： 1、分子是组成物质的一种粒子 2、分子的质量和体积都很小 3、分子始终处于不停的运动状态 4、分子间有一定的间隔 | 引发学生兴趣 进入课题 激发学生的想象力，活跃课堂气氛 引发学生探究物质结构的愿望 方糖这个粒子接近生活，学生容易理解分子这个概念 检验学生对分子这个概念的理解程度 使学生对1.5万亿亿这个数字有形象的认识 培养学生的观察能力和思考能力 把微观现象转化为宏观现象，直观，便于学生理解 培养学生的知识迁移能力 及时巩固较深印象 检测与调整 第四题为下一节课的内容最铺垫 |
板书设计：
物质由微粒构成 一、分子：保持物质化学性质的最小微粒 方糖—方糖分子水—水分子二氧化碳—二氧化碳分子 二、分子的特性 1、分子的质量和体积都很小 2、分子始终处于不停的运动状态 3、分子间有一定的间隔 |
