爱华网2008-2009学年度第一学期期末考试
九年级思想品德试卷分析
一、命题情况
试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中，没有偏题、难题、【】怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。
平 均 分 | 及 格 率 | 优 秀 率 | 最 高 分 | 最 低 分 | 各成绩段人数分布 | |||||||||
70—80分 | 60—69分 | 50—59分 | 40—49分 | 30—39分 | ||||||||||
人数 | 比 例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比 例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | |||||
62.5 | 83.8 % | 44.3 % | 80 | 37 | 31 | 18.9 % | 64 | 39 % | 44 | 26.8 % | 23 | 14 % | 2 | 1.2 % |
二、考试数据分析
全校成绩统计：参考人数164人
三、学生卷面存在的问题
第Ⅰ部分单项选择题（第１—12题）
本部分题目学生掌握较好，除了第9小题有一部分学生做错之外，其余各小题学生基本上都是全对。
第Ⅱ部分 非选择题（13—17题）
13．本题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的误差。如学生答案写成“以公有制为主体，多种所有制共同发展”，有漏掉“经济”两个字的现象。
14题的情景是教材上的三个情景，在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，学生课本上也都记着答案，但由于本次考试为闭卷考试，也有个别学生因为没记住答案而出现失分的现象。
15．（1）学生没有失分现象。
（2）在教学中已经详细地讲解过，学生做得不错，学生课本上也都记着答案，因为闭卷考试，还是有个别学生因没记住答案而失分。
（3）个别学生记不全7项权利，出现失去1－2分的现象；还有极个别学生把答案记混淆了，写成了全国人民代表大会的代表的职权。
16．本题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的失误。
17．（1）得分率较高。问题太简单，只要答出潜能即可。
（2）主要的错误是学生都能写出可能在哪方面获得成功，但有一小部分学生没有写出会在这方面获得成功的原因，因而失分。
四、教学建议（今后的对策）
1、依据课标和教材，夯实基础知识。帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。
2、增强学生的可持续发展能力。在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。同时，通过适度训练，逐步培养学生的分析解决问题以及学科表达的能力，掌握必要的学习方法。
3、积极开展活动课教学。在教学中，不仅要在课堂上组织相应的教学活动，还要积极组织学生参加社会实践，进行社会调查或专题研究即研究性学习。
4、关注学生的生活世界。在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求举一反三。
5、强调学生的主体意识，让学生成为复习、考试的主人。
2009年元月16日
