爱华网是剑谱，更是内功秘籍
——读《班会课100问》有感
重庆市中山外国语学校杨武
五年前，我大学毕业，走上三尺讲台，知道了一件事情——班主任要上主题班会课。
四年前，我上了第一堂主题班会课的公开课 ——《成长的烦恼》。学生很热闹地表演了情景剧、小品、诗歌朗诵，俨然一堂文娱汇演。但热闹了一阵，就过去了。
三年前，我的主题班会课依旧是“文娱汇演”。
两年前，亦然。学生笑嘻嘻地说，月初排练，月底表演。表演过后，全部扔掉。
一年前，我有了些许改变，我开始策划我的《故事青春》系列主题班会课。但是，对怎样上好主题班会课依旧懵懂。
半年前，我参加了集团的班主任工作室，认识了导师丁如许老师，恭敬地拜他为师。
丁老师对班主任工作有许多独到的见解，班会课研究更是独树一帜，在全国享有广泛的影响。于是主题班会课这扇在很多人眼里极其神秘的大门为我打开了，我走进了这扇门。
曲径通幽，原来“风景这里独好”。
我开始阅读关于主题班会课的书籍、杂志、文章。2013年暑假，我仔细阅读了丁如许老师主编的《班会课100问》。
我从来没有想过，关于主题班会课的问题居然还有这么多，我也从未想过，解决主题班会课的问题原来还有这么多的方法和技巧。
这本书搜集了全国范围内班会课实践中遇到的各类问题，而且都是一线班主任需要解决的问题，当然，也是我想到或可能想到却不知如何解答的问题。
“这是一本很好的剑谱！”我的脑海里冒出了这个想法。
于是，我抓紧时间读，并认真地做笔记。这一点我怎么去运用，那一点我怎么去运用。
看完《怎样确定班会课的选题》，我想到的是在新的学期，我应该如何去为我的班会课选题，“大处着眼，小处着手”，紧扣班情、着眼学生发展的需要；看完《怎样制定班会课的教育目标》，我想到作为班主任，我们既要“寓教育于活动之中”，又要思考要通过哪些途径、哪些方法来达成我们的教育目标，使教育走进孩子的心灵；看完《怎样发挥家长在班会课中的作用》，我首先有点意外，原来家长也可以参与到班会课中来，接着便是一种冲动，思考我们班有哪些可以利用的教育资源，怎样切实发挥家长的教育作用；看完《怎样调动任课老师参与班级活动的积极性》，我做了一个决定，新的学期，我一定把任课老师邀请进入我们班的班会课，请他们一起做好班级工作……
看完一个个问题，我都有不少感慨，觉得这一个个的问题其实我们也是常遇到的，而解决问题的方法，我们过去没有深思过。现在的对策就是上好主题班会课的一招一式，实用性很强，操作性很强，完全是拿来就可以用。
“这是一本很好的剑谱！”我突然很想快点开学，很想把这一招一式用到我的班会课上。我很心急。
但是，在重读这本书的序言时，为本书写序的著名德育专家、中国教育学会德育专业委员会主任委员班华教授的一段话提醒了我——“读者不能满足于操作层面的学习，更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神。”
我忽然想到了武侠电视剧。在武侠电视剧里面，拳脚功夫、刀功剑法，只是浅层次的，而真正厉害的应该是内功秘籍。
于是，我再读《班会课100问》，不是当作一本很好的剑谱来读，而是当作一本难以获得的内功秘籍来读。
对，是的！这本来就是一本很好的主题班会课内功秘籍！
模糊中，我似乎有些明白。从开篇《班会课有怎样的作用》到结语《怎样让班会课更有魅力》，我仔细揣摩，力图把握丁老师的教育理念、丁老师的教育精神。
两周一次的视频研讨，经常的网络交流，我渐渐走近了丁老师。
一节有魅力的班会课，不只是靠鲜明的主题；一堂有魅力的班会课，不只是靠新颖的形式；一堂有魅力的班会课，不只是靠表面的热闹。
那么，一堂有魅力的班会课需要如何打造？
《班会课100问》告诉我，一堂有魅力的班会课，应该是用心来呈现的。用虚心去学习，用细心去准备，用精心去设计，用真心来展示。
只要虚心地去学习他人的好经验，用细心去根据本班的情况进行精心地准备，最后和学生一起真心交流，真情呈现，就能走进魅力班会课的行列。
这本书里面所讲的解决问题的方法无不是用心在做，原来，这本书并不只是技术层面的东西，还有深层次的思想内涵：着眼学生的未来，为学生的综合素质的发展奠基。
读完《班会课100问》，我不得不向自己提出第101个问题——“我，应该如何上好主题班会课？”
答案就是16个字——
学习，学习，不断学习；用心，用心，永远用心。
