爱华网泥塑，是我国独具特色的民间艺术，有着悠久的发展历史，贴近大自然，贴近孩子们的生活，它不仅能让他们在活动中感受到传统的艺术美，受到美的熏陶、教育，还能发展其动手操作能力、想象能力及创造性，使孩子健康活泼地成长，在玩泥巴中寻求到快乐。
兴趣是最好的老师，所以在内容的导入中，我就以“秦始皇兵马俑”这一世界第八大奇迹进行导入，唤起学生深深的民族自豪感，同时也激发了学生的兴趣。
要想把人物塑造生动，示范教学在本堂课中就显得尤为重要，只有学生掌握了表现人物的手法，才能制作出生动有趣的人物形象。所以在设计教学过程时，我先让学生感受泥塑大师的作品 ，让学生明白：只有抓住了人物的动作和神态才能刻画出生动的人物形象，然后通过图片的欣赏，探讨如何抓住人物的动作、神态。可以抓住眼、口、发型来表现神态；抓住基本的姿态，手脚的摆放表现人物的动态。接着让学生尝试的性的创作，人物头部的制作，并进行对比，讨论。在这好这一系列的层层导入工作，教师的示范就显得简单、有效多了。当学生将制作好的人物头部放到实物投影上时，让学生评价哪个做得最好，为什么？在学生的评价声中，我进行纠正，指导。就这样，在学生的共同参与中，我的人物头部就这样示范完了，因为学生会的老师不用示范，学生不会的才需要老师的示范。在身体的动态制作方式上，我就很简单的出示一个制作好的身体部分，让学生直接点评一下，让学生体验到整体的人物姿态，以及手脚的摆放位置对人物表现的重要性。然后简单的用多媒体出示一下整体制作的过程，让学生心中清楚制作的步骤。人物泥塑的稳定性又是这堂课的重点之一。所以，我在头部和身体的衔接的时候，故意让作品放不稳，让学生想办法，然后老师根据学生的建议进行示范。示范应有重点，有系统的思考。整堂课，我在示范方面应该是做得比较到位，但在点的取舍上，定得过于大，所以也严重影响了制作的效果。只要我们在教学实践中不断探讨，不断学习，相信我们会不断提高，不断完善自己。
