爱华网不知从什么时候开始，初高中的孩子几乎没有不报课外辅导班的，现在都发展到小学的孩子都要报课外辅导班，要不跟不上老师的节奏，一说就是万恶的应试教育逼的，高考的指挥棒逼的，真的是这样吗？
恢复高考制度已经30多年了，年年有升学，高考一直存在，没有辅导班，照样培养了很优秀的学生，辅导班也就这10多年兴起，最近这几年更是到了疯狂的地步，谁之错，课外辅导班和家教不仅让我们的孩子失去了本来就很宝贵的业余时间，更让家长背上了沉重的经济负担，家长的负担最终是要转嫁到孩子的身上，他们中的大多数希望孩子有一天能把家长的投入都收回来，为了实现这个巨大的投资回报，家长对孩子的期望值超出孩子的承受范围，逼得我们的孩子有的抑郁了，有的自暴自弃，有的读到了博士，仍然觉得无法回报父母，选择自杀......
一、盲目的家教和课外班严重地伤害了孩子自主学习的能力
我们认为，盲目地选择家教和课外班会严重伤害孩子自主学习的能力！因为学习不是一朝一夕的事情，在学习中遇到困难也是很正常的事情，同时学生学习的目的不光是要学会书本上的知识，在学习知识的同时，最重要的是培养自主学习的能力，有了自主学习的能才能应对学科难度越来越大的局面，才能有更好地的应试成绩，也才能有未来他们走向社会解决工作中的问题的能力。自主学习能力是一个人一辈子都不能缺少的能力。
学生能力如何培养，那就是孩子们在学习中不断遇到问题，通过自己的努力解决问题，然后又遇到新的困难，又在一个新的层面上去解决困难；这样不断的磨练和摔打之后，攻克一个又一个的难关，然后到达一个又一个的高度，这样的一个过程之后，孩子们解决问题的能力就是自主学习的能力。
但是目前的情况是：孩子们在学习中遇到困难，成绩有些下降，家长们没有认真分析出现的问题，查找原因，而是一味的归结为没上辅导班。孩子们也没有养成自主学习的习惯，对于自己的学习现状没有学会客观的分析判断，更不去探究成绩不理想的原因，学习仿佛已不是自己的事情，于是只能一味地听从于家长的安排。这种情况下盲目选择课外辅导会是什么结果呢？
举个例子吧，有一个现在已经初中毕业的男孩子，当时成绩不理想，家长没有具体分析原因，就认为孩子在学校听不懂了，有作业不会写，赶紧找个1对1老师辅导。结果辅导老师每次就是给孩子讲讲不会的作业，刚开始还行，成绩上去了一些，过一阵子就没啥进步。可是孩子仿佛有了依靠，上课听不听无所谓了，就等着家教讲了，结果成绩反而越来越差。家长和孩子都没了信心，认为孩子就不是学习的料了，也找不到好的办法了，最后的结果是孩子都快厌学了，差点退学，一直成绩就没好起来，勉强毕业。
这个问题出在哪里呢，主要是没有激发孩子主动学习的动力，家长过早包办代替。具体可归结为以下几个方面：
1、孩子学习上碰到点困难，很正常。每个孩子学习的特点不一样的，有的孩子接受快一点，但忘得快，有的接受慢，但记得牢。刚开始赶不上没关系，家长不要慌，不能着急，最起码先要让孩子自己去面对这些问题，发挥自己的主观能动性，自己去解决困难，遇到难题可以和同学交流，或者问老师，总之，要让孩子自己对自己的学习负责，不是着急的赶紧的找个家教。但是这位家长生怕孩子吃苦，心里想着，咱有这个条件干嘛让孩子自讨苦吃呢，找个家教帮孩子解决问题吧。但实际情况呢，急忙的找辅导班，找家教，孩子看似省事了，但孩子也放弃了主动思考的机会，慢慢的就不会主动思考了，而且干什么都想走捷径，图省事，是我们把孩子们主动学习的机会给剥夺了；
2、孩子总是依赖家教，上课也不会好好听讲了，就等着家教了。孩子刚开始的时候还能和家教互动，成绩有了一些提高，就开始松懈了，谁都愿意轻松地获得好成绩，然后就开始依赖家教了，有了难题，直接放弃，等着家教帮着解决，慢慢的他就永远体验不到自己解决问题的那个成就感，最后就丧失了自主学习的兴趣和能力，就算辅导班，家教往里灌，短时间能提成绩，长了肯定不行，一个没有自主学习能力的孩子最后的成绩不会好的；
3、学习本来就不是一件轻松的事情，我们没有让孩子去正视这个问题。学习刚有点困难就给他找个帮手，最后就是越来越害怕困难，越来越不喜欢学习，慢慢厌学，是辅导班让孩子陷入了死胡同，家长们还无力解决，因为你从一开始就把孩子自主学习的路给堵住了，是家教和辅导班伤害了孩子自主学习的能力。
家长们报了课外班就认为孩子的学习成绩应该提高了，殊不知孩子们没有自主学习的能力，没有学习的动力，再多的辅导只能像“填鸭”一样一口一口往嘴里填，孩子们没有吃的欲望，再美味的大餐都如同“嚼蜡”一般，更别提消化和吸收了。辅导班占用了大量的时间，孩子们没有时间静下心来思考：自己的学习哪方面出了问题，是上课没有认真听讲还是课后作业完成不认真；是学习能力问题还是学习的方法问题？最主要的是这些本应具备的学习能力，都被家长们忽视了，取而代之的是代替孩子们做决定，代替孩子们选择辅导班，家长简直把辅导班当成了救命的稻草。
其实报班只能解决短时间的成绩问题，并不能保证孩子能力的提升，如果孩子拥有自主学习的能力了，不靠课外辅导，一样可以有优异的成绩，举个身边的例子吧：
有个男孩，初中算是海淀区比较不错的学校，成绩一直一般，当时家长经济条件还可以的，想给他报班，孩子不是很乐意，因为报班要占很多的业余时间的，到了初二，家长着急了，有了中考的压力了，身边的孩子大部分都报了，于是他们也给孩子报了，结果是成绩并没有特别大的提升，最后考上了一所海淀区一般的示范高中，还是择校进去的，所以在现有的高中排名比较靠后的。当时这个家长和我们交流的时候，还说报班报晚了，所以成绩没有达到预期。
后来的情况怎么样呢，孩子上了高中后，爸爸的工作有了变化，收入减少了，家长这个时候经济上有点力不从心，不再执拗的给孩子报班，只是给孩子报了一个网校，价格很便宜。也许是男孩长大了一些，懂事了，明白了学习对自己的意义，所以学习更积极主动了。还有父亲的事情估计也让他觉得不能给家里更多的经济负担，男孩的内在动力被激发出来了，自主学习的能力加强了，学习的劲头更足了。现在男孩高二了，现状是从高一年级倒数到现在是年级30多名，接下来还要冲击年级前20名。同一个孩子，当学习变为主动的时候，什么困难都能面对和解决，他周围很多孩子也都是报了辅导班，他没有跟风，而是相信自己，一样取得了很好的成绩，父母现在对孩子非常放心，也不再迷信辅导班了，学习成绩和辅导班一点关系都没有。
如果家长们没有意识到培养孩子自主学习的能力才是关键所在，只是选择最简单的办法，赶紧报个班，那报什么班都不会有太好的效果。或者认为培养能力比较麻烦，选择报班是最简单的办法，因为不用自己跟孩子费劲了，全都交给别人了。试想，一个自己都不会对自己孩子负责的父母，别人怎么可能替我们负责呢，结果就是钱花了，成绩暂时反弹，但孩子自主学习的能力严重挫伤。
二、课外班和家教不能成为家长逃避责任寻找心理安慰的借口
我们说了，不管成绩好坏，家长感觉不报班心里不踏实。那么报了班是不是就踏实了呢？一个初一年级的孩子报了两个英语班，一个数学1对1，一个物理班，但是成绩并没有达到理想的状态。
因此我们看到，辅导班不是万能的，但是家长为什么还不分青红皂白第一时间给孩子报辅导班呢？追根溯源我们会看到，家长选择辅导班一是对孩子缺乏耐心，对孩子学习没有信心，看中眼前的成绩，不注重能力的培养，还有一个重要的原因是为了给自己寻找安慰，不报辅导班呢，如果孩子学习不好，说明自己没有重视，没有给孩子创造条件；报了辅导班，该做的都做了，该花的钱也花了，如果孩子成绩还不理想，那就不是家长的责任了，家长感觉心安了。将来中考高考时如果孩子考不上理想学校，那都是孩子自身的问题，家长认为自己尽力了，减轻了自己的心理压力，因此我们说辅导班和家教已经成为了家长们逃避责任和寻找心理安慰的借口。
三、我们要向谁呼吁：课外班和家教到底成全了谁，伤害了谁
现在的课外班五花八门，以前只是英语，现在是所有应试的科目都有和课堂同步的课外辅导班，就是说课外班先听一遍，然后还要在学校的课堂上再听一遍，对于学过的孩子其实就是浪费时间。目前的现状是，一个区示范学校初一年级一个班里几乎100%的孩子上课外班，70%的孩子选择多科课外辅导班，因此大部分孩子早早把课内的功课学完，学校老师看到大部分孩子已掌握了当堂的内容，不再考虑一部分没有上课外班的孩子是否听懂，讲课的速度也就会比较快，因此这部分孩子有些知识没有吃透，考试成绩必然不会太理想，老师不断给这部分孩子的家长施加压力，致使这部分孩子不得不考虑报个课外辅导班来提高成绩，现在课外班已经形成了这样一个怪圈：好像是我们的学校、老师和培训机构有着某种利益的联系，是孩子们在课堂上学不到应该学到的内容而把我们的孩子推进了课外辅导班。
我们不想说是老师逼着我们上课外班，我们也不想说为啥培训机构能堂而皇之的和我们在校的优秀老师签约，老师们有老师们的难处，很不容易，我们理解，培训机构人家为了生意，为了最大的利润，怎么做都不过分，但是作为家长，我们要冷静，我们要为自己的孩子负责，我们要明白，课外班和家教到底成全了谁，伤害了谁。
同时我们也要呼吁，回归义务教育正常的教学，让所有孩子通过课堂掌握应学的知识，而不是被课外班牵着鼻子走。同时我们希望家长们相信，孩子通过正常的校内学习完全有能力学好相关知识，没必要浪费时间和金钱，把更多的时间还给孩子，让他们有机会强身健体，挖掘自身的潜力；把金钱用在刀刃上，那都是我们的血汗钱，不要轻易浪费。
四、理性对待课外班，让它真正成为孩子学习上的好帮手
我们说家长要理性对待课外班，不能受周围影响，也不能为了逃避责任和寻找安慰而盲目选择课外班。选择课外班首先要看孩子的学习态度和要求，孩子有强烈的学习欲望，具备自主学习的能力，只是在某一阶段需要提高和突破，那么这时为孩子选择合适的课外辅导会起到好的效果。
比如一个小升初的女孩要面对分班考试，孩子很希望考入理想班级，但是由于小学阶段没有超前学习，数学水平在同龄孩子中不是太高，考入理想班级有些问题。这时家长和孩子沟通后作出决定：请老师有针对性的数学辅导。通过三个月的时间，孩子梳理了小学阶段应掌握的数学知识，其中包括奥数及初中的一些知识点，孩子掌握了许多孩子可能要花2年时间学习的知识，同时建立了信心，考入理想班级。
从这个成功的案例我们看到两点经验：1、小学知识并没有那么多，没有那么可怕，不必早早地占用孩子太多的时间；相反，集中地梳理和指导会有连贯性，孩子更容易接受和掌握。2、更重要的一点是：孩子的自主学习能力被激发，想去好的班级是孩子的想法，而不是家长的意愿，因此学习效率高，课外辅导达到了目的。
因此，理性对待课外班，它才能成为孩子的帮手。比如在一些重大的考试之前，针对孩子学习中的问题，找有经验的老师查遗补漏，能够起到事半功倍的效果。另外当孩子真正需要时，才会非常珍惜每一次辅导的课程，会将自己的问题归纳总结寻求答案，同时会给自己更高的标准，挑战难题寻求突破。
我们说毕竟是给孩子辅导，跟孩子沟通商量，尊重孩子的意见，只有当孩子自己有这个意愿，有了学习的动力，发挥自主学习的能力，课外辅导才能是最有效的 ，才能成为孩子的学习的好帮手。
