《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录(上课)
教学目标
1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点:体会恐龙演化的过程,揣摩课文准确生动的语言。
第一课时
一、导言激趣,引入课题
①师:上课之前老师带来了一组图片,这是什么呢?是呀,不知道同学们是否还记得二年级下册所学习的一片关于恐龙的课文《恐龙的灭绝》。
②从那篇课文中我们了解到恐龙早已灭绝,消失在我们的生活中。但是随着科学家们的不断探索研究,发现恐龙其实并没有完全灭绝,他们仍和我们一起在地球上生活,他们就是——引出课题(飞向蓝天的恐龙)
2、(出示题目)当你看到这个题目的时候,你脑中会出现什么问题?你们真能思考,恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?(板书红色?)同学们真会问!那就让我们读读课文,到文中找找答案吧!
二初读课文,自学字词
1、师:打开书31课,自由朗读课文画出自然段,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍,遇到不认识的字,查查字典。
2词语你们还认识吗,出示词语:自由读读词语, A、正音——有谁愿意读给大家听?
第二组: 笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常
轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子
词语一组一组出示,不要一起出示。
①指明学生当小老师,领读;学生开火车读男生读第一组,女生读第二组
B、指名读,你读懂了哪个词?(比较随机的,你觉得需要理解的词已经讲了,就可以到下一环节)
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。
迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指马门溪龙(见图或形)
敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。
C读读前面两组词语,你发现分别描写的是谁?(分别是形容恐龙和鸟的);找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子
二、重点研读课文第1,2自然段
1、同学们,凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得两者之间毫不相干,(教师相机板书“鸟”毫不相干)(理解“毫不相干),但是早在19世纪,英国学者就发现恐龙与鸟类有许多相似之处,他们相似在哪里呢?为此科学家们又做了些什么呢?
2、请同学们根据老师的自读要求在一次自由朗读课文第1、2自然段,并想一想这两段主要讲了什么内容?(同桌之间相互交流)
3、接下来,以四人一小组探讨交流,以小组完成《飞向蓝天的恐龙》研究调查表,让我们用简单的表格来演示科学家们的研究历程。
《飞向蓝天的恐龙》研究调查表 | |
恐龙与鸟类相似之处 | |
根据发现提出的假说 | |
科学家找到的证据 | |
科学家得出的结论 |
3、随着化石的出土和科学家们的不写研究,最终得出了(课件在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)这一结论。
③这真令人吃 惊!同学们,你们自己读读,你从中读明白什么?(漫长,演化)时间很长,不是突如其来的变化)(板书:漫长、演化)
④出示中生代时期图片:从这幅图中,你对中生代有了哪些了解?(恐龙种类繁多:有的在水里游,有的在地上走,有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现,它持续了大约一亿八千年,是爬行动物主宰世界的时代,也被称为恐龙时代。)
⑤是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢?(理解“一支”:一种,恐龙的一部分,而不是全部)
⑥作者用词多么准确啊!让我们读好这个句子,再次感受说明文语言的准确性。(学生齐读)用词的严谨也是这类科普文的一大特色,课文中类似用词准确的句子还有很多,课后同学们可以找一找,说一说他严谨在哪。接下来,老师也想考考大家,你能把这些词语送回家吗?(练习)
三、总结全文,激发探索精神
师:同学们,作者用真实的证据证实了,恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何经过演变成鸟儿飞向蓝天的呢?究竟是怎么漫长演化的呢(指板书)?我们留到下节课再来学习。